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1、苏科版 2.5 水循环教学设计勉县第三中学肖新忠一、教材分析本节课的教学很多教师都是勾画一下重难点就匆匆结束，这与新课程标准的要求有很大的偏差， 本人在教学中充分挖掘本节教材导图的功能，让学生通过对导图再认识的形式，帮助学生对本章知识进行回顾、总结、温故知新 教材还设计了物态变化吸热、放热情况总结图，潜移默化地让学生学会归纳总结。教材指出，物态变化过程伴随着能量的转移，用这种渗透的方式，使学生逐步建立起能量的概念。另外，教材从水循环拓展开去，以图文的形式，展示了水是生命之源，水对人类生活、生产所起的作用，水给大自然增添了无限的美景，引发学生认识水资源，了解水的珍贵再通过图例说明， 人们不合理地
2、利用水资源， 破坏水资源则会给人类带来灾难。所以保护水资源，节约用水是全人类的共同需求。二、教学设计思想兴趣是最好的老师。 为了激发学生学习的兴趣，对水循环示意图配以拟人化手法描写的“小水滴的自述” ，让同学们置身于大自然的宏观背景之中，对水循环做进一步观察， 审视。在此基础上，回顾、梳理，总结本章所学的内容和活动，填写完图中对话框中的空格，构建自己的知识框架体系。新课程标准中强调加强对学生科学素质的培养，了解科学技术社会（STS），逐步树立科学的世界观。因而本节教学之前，要查找有关“珍贵的水资源”的资料，图片，网上信息等。课上通过展示大量的图片、动画等让学生进行交流、讨论、争论，在互动学习中
3、，引发学生认识水资源，了解水的珍贵，对水资源的保护，开发，利用，并形成自己独特的见解，明白节约用水是全人类的共同需求。设计一个节水 你是节水有心人吗 ?问卷小调查活动，以此来促进学生在实际生活中养成节约用水的良好习惯。在教学手段方面充分运用现代化信息技术的平台，以多媒体动画课件演示了水循环的过程。大量的图片，展示了水是生命之源。水对人类生活，生产所起的作用，水给大自然增添了无限美景，自然会激起学生的学习兴趣。三、教学目标：1知识与技能1认识水循环的过程。通过水循环导图的认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。知道物态变化的概念， 能够说出各种物态变化的吸热、 放热情况， 知道热量是能量的一
4、种形式。知道水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义。2过程和方法通过对水循环的认识，培养学生自我进行知识梳理，总结的能力。经历节水小调查 ，培养学生实践活动能力，形成节水意识。3. 情感、态度、价值观通过本节的学习， 使学生自觉地增强水资源保护意识， 对水的使用有自己的见解， 做到节约用水从点滴开始。通过考察“学校用水情况”，体验自主学习的愉悦，实践活动的兴趣。四、教学重点物质三态之间的变化规律及吸放热情况五、教学难点各种物态变化间的能量转移情况六、教学方法讨论式学生探究式合作与交流七、教学用具图片电子白板课件相关实验器材（略）八、教学过程2学习学生活动教师指导过程内过 程容
5、师：（用多媒体课件展示云、雨、雪等图片）新云，形状各异；雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大课 地“银装素裹”虽然这些现象变化万千，但是它们都有一个共同的学生观看图片导本质它们都是水。并听教师讲述入奔腾的江河湖泊， 皑皑的冰山雪岭， 浩瀚的海洋， 飘荡的白云（感到好奇、地球上的水在不停的运动着，变化着， 形成一个巨大的循环系统疑惑）师： 展示课题（板书）水循环师：让我们一起来听小水滴的故事。 （多媒体画面， 动画，旁白） 学生观看多媒小水滴的自述体动画了解小“我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。水滴的循环过认这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。不知不觉中，我的身体变轻程识 了，终于和其他伙伴一
6、起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行又开水 始了循 我们越升越高， 高空的温度却越来越低， 低温使我们挤成一团，环 凝固成很小很小的水珠，渐渐地我和许多来自世界各地的小水珠联成一朵朵千姿百态的云，风推着我们在空中飘，气温更低了，我感觉身体变的重了许多，当风伯伯再也托不住我时，我和伙伴们一个个急速地下降。不一会儿， 我们就降落到了地面， 给花草树木作了 “甘霖”；而我却落到了小溪里。我快乐地顺着小溪直达河流，经过几天几夜的旅程，我又回到了大海的怀抱，等待着新的一次旅行的开始。师：真是一次奇妙的旅行啊！但是大家想一想学生思考这其中包含着哪些物理现象呢？你会用你所学的知识进行解释吗？师：为了解释这些现
7、象，让我们先回顾一下物态变化吧！学生回顾物态回1、在下列现象的后面横线上填入适当物态变化的名称：变化旧知，温顾雾的形成是 _铁水铸成机件是 _故知新。旧冰化成水是 _湿衣服变干 _知 碘变成紫色气体是 _ 冬天窗户上出现冰花是 _2、物态变化时总要吸热或放热，吸热时能量、放热时能量（选填“增加”或“减少”），这表明物态变化过程伴随着的转移。3深入思考：学生自主完请大家仔细观察课本 P45 页图 2-39 “水循环示意图”，将对应的成，独立思考，水的状态变化填入图中的空格，并同时完成课本P47 页图 2-40 物提高阅读能力态变化名称及其吸热放热情况。阅读，并完成给大家出示“温馨提示”：物态变化
8、结构图课本水循环示意图和水三态转化关系图。交流分享：1、江河湖海、土壤、植物中的水通过变成水蒸气，升入天空。2 、水蒸气随气流运动到各处，水蒸气在高空遇冷时，有的成小水滴，有的成小冰晶，形成千姿百态的云。云中的小水滴也会成小冰晶。3、冰山上的积雪直接变成水蒸气，升入天空。水4、积雪后变成水，汇入江河。循环师：让我们再来演示一遍水循环的过程（动画演示）过程师：那么水循环过程中包括有哪些方式、环节和途径呢？教师引导总结：水循环的过程方式：海洋水、陆地水、大气水、生物水互相转化。环节：蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、地表径流、地下径流等途径：海陆间循环（海洋大气陆地）海上内循环（海洋大气）陆上内循环（陆
9、地大气）分享交流：水的三态之间的相互转化过程同桌之间或前后 4 人进行讨论，再提问交流。认真观看动画，体会水循环的过程。认真思考主动回答冰水水蒸气主动回答，大胆表述。4水设问：水循环的意义是什么？大家讨论一下吧！认真讨论，循踊跃发言。环老师引导总结：的水循环的意义意水循环可以维护全球水量平衡，使陆地淡水资源不断更新；促义使自然界物质的运动；对地表太阳辐射能起着吸收、转化、传输和调节的作用，从而实现物质的迁移和能量的交换；影响全球的气候和生态 。设问： 水能为人类做些什么？认真讨论，让学生交流，提问分享。踊跃发言。引导分析：水的作用水（教师利用多媒体展示相关图片，说明水对于人类的意义。）的1 2
10、 美丽的大自然风光3动物饮水作4 运河货运5三峡大坝6人类离不开水用师：水是地球上人类和一切生物赖以生存的物质基础，每天我们都在消耗着大量的水，那么水是取之不尽，用之不竭的吗?认真思考展示地球水资源分布图学生注意观察引导分析世界水资源的分布特点，特别分析淡水资源缺乏的现象。主动质疑强调：体会淡水资源珍比较容易开采利用的，与人类生活和生产关系密切的淡水储量的贵只占淡水的 11%、总水量的0.3%，匮乏的水利用大量的图片展示淡水资源的缺乏。资认真观察感悟源介绍我国的淡水资源的分布情况：利用媒体展示我国重点淡水资源缺乏地区分布图强调：认真观察、思我国是世界上13 个严重缺水的国家之一，淡水资源仅为世
11、界考和感悟人均水量的 1/4 。而与此同时，却存在着水资源严重浪费和水环境严重污染情况。展示图片：水是很珍贵的！5利用媒体展示大量的震撼的淡水资源的破坏和污染的图片资水 料，让学生真切感受污染和破坏水资源的危害。资展示：我国水污染现状地图源让学生明确城市经济的发展会伴随着水资源的污染，应该提倡的可持续发展。污展示：干枯的罗布泊和地面下陷的图片染通过对比罗布泊的变迁，让学生感受过度开采和使用水资源的和危害。破展示：浪费水的图片坏让学生对照自己，反思浪费的危害。引导提出观点：水资源破坏污染严重！节约用水意识不够！保护水资源，节约用水是全人类的共同需求！提出建议：合理科学使用淡水资源，养成节约用水的好习惯。开展节水小调查：发放你是节水有心人吗?调查问卷， 由所有学生参与调查活动，并根据标准计算自己的得分，反思自己的浪费行为和习惯。节节水方法大讨论：节约用水人人有责约讨论：用结合你的日常生活的表现，谈谈平时我们可以怎样注意节约用水水？看看谁的好点子最多！提问
