《1新闻两则导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1新闻两则导学案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1新闻两则导学案人民解放军百万大军横渡长江教学重点：1把握消息的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。2从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言教学难点：理解文中议论的作用教学时间：两课时第一课时一、准备活动1、自读课文2遍，并给课文标好段序2、读谁下列加粗字字音溃（ ）退 要塞（ ） 阻遏（ ）负隅顽抗（ ）锐不可当（ ） 歼（ ）灭 瑰宝（ ）高屋建瓴（ ）3、超值补充：新闻知识（1）、新闻的定义：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实
2、的一种体裁。（2）、新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果 。（3）、新闻的基本要求： 让事实说话（4）新闻的三个特点A、内容真实准确；（真实性）B、报道迅速及时；（及时性）C、语言简明扼要。（准确性）（5）、新闻结构的五部分：新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。A、标题，就是新闻的题目。新闻的标题可以是单行标题也可以用双行或多行标题。标题的本体是正题（单行标题只有正题，也叫主标），通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。正题前可以加上引题（引标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。B、
3、导语，就是新闻开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。C、主体，就是新闻的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。D、背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。 E、结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。另外，“电头”用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。（6）、新闻的写法：以记叙为主，有时兼有议论和描写。二、合作探究 （一）、初步感知课文1、学生自渎、讨论、交流。（二）、整体把握课文1、请学生指出这则新闻的六要素，教师补充
4、：时间： 地点： 人物： 事件起因： 事件经过与结果： 2、找出课文的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。标题： 电头： 导语： 主体： 3、分清主体部分的层次，概括各层层意。第一层（从“20日夜起”到“已渡过30万人” ）： 第二层（从“21日下午五时起”到“不起丝毫作用）： 第三层（从“汤恩伯认为“到篇末）： 4、课堂反馈课堂训练 在横线上填入适当的词语。 此处敌军抵抗_（较为、非常）顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，_（控制、占领、封锁）扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并_（控制、占领、封锁）江阴要塞，_（控制、占领、封锁）长江。我军前
5、锋，业已_（切断、阻断）镇江无锡铁路线。三、能力探究1、主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？ 2、这三个层次是怎样紧密衔接在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一个整体？ 3、本文对西路军渡江情况进行了简要的议论，分析敌人毫无斗志的两个方面的原因，有什么作用？ 四、课堂反馈1、给下列加划线字注音。锐不可当（ ） 歼灭（ ） 阻遏（ ） 溃退（ ） 高屋建瓴（ ） 气势磅礴（ ）（ ） 回肠荡气（ ）2、从括号内选出的词语填在文段中的横线上。在二十一日下午至二十日下午的整天激战中，我已 （消灭 歼灭）及 （击溃击败 击退）一切抵抗菌素之敌， （占领 占据 拿下）扬中、镇压江、江阴
6、诸县的广大地区，并 （把握攻下 控制）。我军前锋，业已 （控制 锋锁 切断）镇江无锡段铁路线。五、作业第二课时中原我军解放南阳一、独立完成准备活动1读课文，找出新闻的六要素时间 地点 人物 起因 事情的经过 事情的结果 2、指出课文的标题、电头和导语 二、合作探究1、主体部分有没有直接就写王凌云弃城南逃，我军占领南阳的事？据此为为本文划分层次，并概括各层的内容。（结合练习三）A B C D E 读这一则新闻，可以感知，中国人民解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，经过一年多英勇奋战，蒋介石全军崩溃之势已成，败局已无可挽回。2、这一则新闻，为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线人民解放军的战绩? 3、体会新闻的语言特点（完成课后练习二）三、小结新闻两则所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜
