《课程设计与评价》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程设计与评价（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、校本课程实施方案一 课程名称：英语实践与应用二课程类型：语言应用三课程简介：英语实践与应用课程适应与学校初中部，高中部全体学生，共设置18周的课程，每周一节课，授课形式主要包括教师讲授部分和学生实践部分。课程内容设置：（1）教师在校本课程大前提下，根据不同年级段学生知识认知水平来设计课程讲授内容，以及课程练习材料。（2）课程内容分为英语基础阅读，英语演讲，英语口语三部分，每部分占用6周课时，其中2课时用于教师讲授知识，4课时为学生实践课。（3）课程设计从基础阅读学生大量阅读积累词汇，积累英语文化背景知识开始，逐渐培养学生对英语的兴趣，提高学生的英语文化修养，教师也精心筛选课程资料为后续课程奠定
2、基础知识。在英语演讲部分在教师讲授演讲技巧与有关知识后，鼓励学生将之前在阅读中学到的知识用于演讲材料中，提高学生的口语表达能力与情感表达能力，也激发学生学习动力。对于口语课程，是教师基于演讲课程，通过讲授英语发音知识，文章阅读略读，连读知识进一步来提高学生的口语水平，也让学生通过口语交流，情景对话，文章朗读来感受英语发音的技巧，感受英语学习的魅力。四 课程背景分析（1） 课程目的和意义（2） 课程开设有利条件学生们长期接受学校英语特色教学教育，英语水平较其他院校学生较高，而且能达到用英语交流的水平，所以这样的课程更有助于更好的学习英语，进一步提高英语水平。五 课程目标（1） 通过教学让学生了解
3、英语阅读，演讲，口语的有关知识与学习的技巧，提高学生的英语阅读与表达能力。（2） 通过实践课程让学生体会语言的魅力，让学生通过学习体验学习英语的方法，从而提高学生的学习能力。（3） 激发学生学习语言的兴趣，培养学生情感表达能力提高交际能力。六课程实施内容与实施（1） 英语基础阅读教师授课：两个英语小故事，分别在第一，第六课时由老师讲授，并且第六课时文章要比第一课时文章不管在文章表达还是词汇上难度提升，教师帮助分析文章情感，带领学生阅读。学生实践：分别在第二，三，五，六课时有学生来自主实践，当堂有学生分析文章作者表达情感，分析文章层次。并且四次的文章要相对有难度层次，逐步提升学生的阅读水平。（2
4、） 英语演讲教师授课：第一，二课时由教师选取适合学生阶段的范文与演讲视频来解说演讲技巧与语言的表达技巧。学生实践：第三课时让学生自己书写一遍自我介绍的文稿，并且分小组进行文稿修改；第四课时学生小组交流，组内演讲评价，改正，并由教师指导完善来练习演讲；第五，六课时有学生上台演讲，教师评价。（3） 英语口语教师讲授：第一课时，教师讲授词组发音技巧；第二课时，教师讲授句子，文章发音技巧；第三课时，有教师讲授句间省略，强化发音技巧。学生实践：由教师给出情境，由学生小组结组，以组为单位来表演。最后三课时有学生练习，表演，教师评价。七课程评价（1） 教师对一学期课程进行自我评价，进行课程反思，总结教训，积累经验，为后续课程奠定基础。（2） 学生评价学生组内评价，以小组为单位，让学生根据组内每位同学练习情况，课堂表现以及组内合作情况进行评价。教师针对课堂情况对每位同学在课堂上阅读，演讲以及口语情境表演的情况综合给出评价。评价等级分为：优秀，良好，合格，需努力。
