《蔡维林《可贵的沉默》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蔡维林《可贵的沉默》教学设计（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计：可贵的沉默教学设计人教课标版小学语文四年级下册单位：肥东县王铁学区中心学校作者：蔡维林电话：67631419可贵的沉默教学设计【教学内容及教材分析】可贵的沉默是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情 关爱他人”。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育，爱有许多方面，让学生学会爱与被爱，可以说贯穿了教育的整个过程。课文讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有的孩子爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，然而孩子却很少知道父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们懂得了要关心父母，回报父母的爱。课文以一课堂教学进程为线索，以师生对话交流为线索，一孩子们的情绪变化为描写的主要内容
2、。课文抓住人物的神态、动作，进行细致生动的描述，精彩的语段很多。【三维教学目标】知识与能力1孩子通过读注音、辨字形、在语境中读等方法自主学习本文的11个生字新词，并在老师的指导下运用结合上下文、查字典、想象情景等方法理解“蕴藏、赦免、稚拙、霎时、几乎、沉默”等词语。过程与方法2结合课文的插图，在读准字音、读通课文的基础上把握课文的主要内容，在理解课文内容的基础上入情入境地朗读课文，在对孩子神态动作的品读中体会孩子的情绪变化。情感态度价值观3在品味关键语句的基础上体会父母的爱和理解这沉默的可贵，并在此基础上引发关于“爱”的主题策划活动。【教学重点】体会孩子们情绪的变化，学会关心他人。【教学难点】
3、孩子们的沉默意味着什么？【教学方法】1. 创设情境，引导学生感悟课文内容。2.自读自悟，读懂课文内容，读出体会和感悟。【教学准备】多媒体课件【教学时间】 第二课时【教学过程】一情景谈话，导入课题。（一）情景谈话1.师生问候。2.今天这节课，我们班级来了很多老师听课，所以呀，老师希望大家专心听讲、积极思考、踊跃发言。老师可不喜欢东倒西歪，不举手也不回答问题，沉默不语的课堂，那该是多叫老师扫兴，多叫老师尴尬啊！你们说对不对？3.可是有一位老师就遇到了课堂上的沉默，但他却奇怪的认为这沉默是可贵的，这是为什么呢？今天我们继续学习17课。（板书课题）请同学们齐读课题。二创设情景，感受理解热闹图。（一）直
4、奔插图。1.师：这是课本上的两幅图，老师给其中的一幅取名为“沉默图”， （板书：沉默图）大家看看哪幅是沉默图呢？那同学们能不能学着老师的样子给另一幅图取个名字呢？（学生汇报，板书“热闹图”）2.这节课我们就从这两幅图入手，弄清课题里的两个问题。（二）朗读学习理解有关“热闹图”的段落。1. （出示课件：热闹图）课文（19）自然段写了热闹图的场面。这一部分内容很有趣，愿意和老师一起把这一热闹兴奋的场面表演给大家看看？2. 要想表演好，得先按老师提出的要求读好（19）自然段。课件出示朗读要求：（1）自由读，读流畅；（2）边读边用“”画出学生回答的话；（3）注意旁白里的修饰词和句子后面的标点符号。读出
5、各自的语气来。3.咱们一起来合作演一演怎么样？（1）表演片段一A：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？（知道!知道!）B：板书：父母都知道我们的生日，并在板书后再将前面的问题故意问一遍。C：你们回答的声音这么整齐呀！这叫做（异口同声）D： “异口同声”这个词语的第一个字和第三个字有什么关系呀？E：是呀，从你们25个不同同学口里发出了同一个声音知道，知道。这，就叫“异口同声”。（2）表演片段二A：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？（当然祝贺了！祝贺的！）B：我们来看看你们刚才回答的这两个地方的标点有什么共同点？（都是“！”号。）C：那大家再找找旁白里的修饰词，结合老师以前讲的有
6、关感叹号的读法，想想该读出什么样的语气？D：我们再来一遍，好不好？（3）表演片段三：A：咱们继续：知道的，祝贺的请举手。（一下子全都把小手举起来了）B：结合课文内容，瞧瞧你们的样子，那神态（学生试着调整神态）C：现在暂停一下，老师想请同学们把自己在生日时收到的礼物或祝福的话语说一说，让我们一起分享分享，怎么样？前后桌的同学相互交流一下。D：看你们说得时候多快乐呀，除了快乐还有什么感觉呢？E：（走到一生前）我看到你神气十足的样子，能向同学们展示一下你的神气十足吧！你为啥神气十足？（我觉得我的爸妈是最爱我的。）F：（走到另一生前）你刚才左看看右看看。你的这个动作在课文中叫做G：谁发现了“左顾右盼”
7、这个词里第一个字和第三个字的关系，第二个字和第四个字的关系？F：“顾”和“盼”都是看的意思。那么你顾什么，盼什么呢？（4）表演片段四A：能在生日的时候能收到生日祝福的或生日礼物的同学把手举高些，再举高些，老师要点数了！1、2、3、.8、9.15、16、17.（生举手）（5）小结：爸爸妈妈是多么爱你们呀！大家感受到了吗？难怪大家这么兴奋，原来大家是在美美地享受爸爸妈妈的爱呀！（板书：享受爱）三入情入境，感悟理解沉默图。（一）小结引入与沉默图的学习。1.我们的父母都知道我们的生日，我们在尽情地享受着父母的爱，多幸福呀。可接下来，教室里为什么一下子沉默了呢？（出示课件：沉默图）2.教室里安静得快不快
8、？你是从哪个词出来的？（二）入情入境，想象理解沉默图。1.请同学们默读课文（1113）自然段，圈出所有表示安静沉默的词语来。课件出示（1113）自然段。2.学生汇报：“安静、依然安静、沉静、寂然无声、沉默着、沉默着”。（课件出示词语）3.谁能说说“寂然无声”是什么意思？能从我们以前在检阅一课里找出一个四个字的近义词来代替它吗？那谁又能用这一自然段里的有关语句说说“寂然无声”的意思呢？（没有人举手，没有人说话。）4.现在我们班级中能出现这样寂然无声的情景吗？让我们在这样的情景中去试着读出这份安静和沉默吧！请大家齐读（1113）。6. 大家为什么沉默了呢？请同学们认真看沉默图，体会一下孩子们此时此
9、刻在想些什么？（给一分钟的时间给孩子们在沉默中去进行想象）7.一分钟过去了，在沉默中，你们在想些什么呢？（生汇报）8.这一分钟你们想得可真多，老师也和你们一起沉默着，你们猜猜我怎么也沉默了？提示一下：老师是在沉默中等待，等待你们心灵深处极为珍贵的一种东西，什么呢？（承认错误）9.孩子们，知错就改，善莫大焉！亡羊补牢，为时不晚！那我们该怎么去“亡羊补牢”呢？10.小结：看，在沉默中我们有了这么多的收获，我们感受到了父母的爱很多很多；我们反省到了自己只知道被爱而没想到回报；我们思索到了应该用怎样的方式去回报父母的爱；我们还懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理，同学们，让我们读读课件上的这些文字吧。在
10、这一分钟的沉默里，我们感受到了父母的爱很多很多；在这一分钟的沉默里，我们反省了自己只知道被爱而没想到回报；在这一分钟的沉默里，我们思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱；在这一分钟的沉默里，我们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。（板书回报爱）11.出示课文中第一个泡泡里的问题。现在在沉默中，孩子们已经意识到了在他们心灵深处极为珍贵的东西，那就是在享受爱的同时也要回报爱。四学习场景三1.导入:同学们懂得了要回报爱的这个道理后，当老师又问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”孩子们一下子轻松了下来。请同学们默读课文14自然段，看看从哪些语句可以看出孩子们的心情轻松了下来。（“七嘴八舌” “教室里又热闹
11、了起来” “像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。” ）2.谁能说说 “赦免”是什么意思。赦免了还要追究以前的责任吗？赦免就是不在追究以前的任何责任了。那大家说说，不追究了，心情轻松不轻松呀。3.谁来带着轻松的心情把这一自然段读给我们听听。五延伸点题，升华情感。（一）创设情景，说中悟，悟中读。1.唐朝的孟郊在游子吟里写道“慈母手中线，游子身上衣2.我们的父母不仅仅给了我们宝贵的生命，还任劳任怨的养育着我们，父母给予我们的太多太多了，现在我们懂得了接受爱的同时更要回报爱的这个道理，而且我们已经通过各种方式知道了爸爸妈妈的生日，那我们打算用怎样的方式在父母的生日表示祝贺呢？同
12、桌之间相互交流3.其实，爸爸妈妈在乎的并不是你们礼物的多少和好坏，他们在乎的是你们的关爱呀，无论我们帮他们做什么，无论我们送出怎样的祝贺，他们都会，他们会说。（二）小结点题，升华情感。1.同学们，在这短短一节课中，我们感受到了父母无私的爱，同时我们懂得了享受爱的同时也要去回报爱，更让我们懂得：我们的生活需要爱（板书：画爱心，板书爱）。同学们，这一分钟沉默的价值很大很大所以课题叫这一分钟沉默的份量很重很重，所以课题叫这一分钟沉默的感情很浓很浓，所以课题叫请同学们再把课题带进自己的感情大声读一遍。2.孩子们，你们在沉默中有所收获，我，作为一个老师，也同样在沉默中有着巨大的收获。大家知道做老师最大的快乐是什么吗？老师最大的快乐就是看这你们一天天快乐的成长，看着你们点点滴滴的进步。（课件出示最后一句话）所以谁能帮我把这份感受读出来！范读。六体会感悟，延伸作业。中华民族是一个崇尚孝道知道感恩的民族，滴水之恩，当涌泉相报。孩子们，今天晚上我们的作业就是用我们的实际行动为爸爸妈妈做点力所能及的事，去回报父母对我们的生育养育之恩。课外小知识：1.母亲节是每年5月的第2个星期日，2013的母亲节是5月12号。2父亲节是每年6月的第三个星期日，2013的父亲节是6月15日。教学效果与反思
