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1、校企合作计划书一、目的培养门窗企业专业技术型人才 ,解决公司及本行业技术人员满足率低 和人才储备等问题,校企按需组合,相互支持,共同发展,实现双赢的发展模 式;二、原则1、互利原则：互利是校企合作的基础;首先,搭建校企合作有利于加快 社会资源转化为生产力,既能满足企业需求,又利于学校的持续发展;其次, 学校可在合作中提高教育管理水平,学生提升实操能力和就业能力,企业可 在合作中提升员工整体素质和操作技能,提升企业运营效率,缓解招工压力 并能够适当储备人力资源;2、互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提;首先,通常企业 为人力资源需求方,学校为人力资源供给方,校企合作是理论和实践结合的 基
2、本形式,对提高企业技术创新能力,促进产业技术升级,培育新的经济增 长点有着积极的作用;其次,学校与企业可利用各自优势资源互补不足 ,建 立理论与实践一体化的培训基地,在培训与就业工作上建立互动平台;三、职责1、校方负责招生、学生素质教育,按要求向企业输送需求人才,提供教 育培训场地并不断扩大办校规模和影响力;2、厂方负责就业、学生技能培训,提供技师和学生实习基地,根据需要 投入一定的资金、设备、耗材等;四、合作方向1、专业方向 可分为生产技能、市场管理、计算机三大类2、专业细分 生产技能电焊工、扳金工、油漆工、机床工等 市场管理市场营销、电子商务、广告策划等 计 算 机硬件维护、软件开发、办公
3、应用等五、合作方式1、推进技术改善合作：学校拥有较广的科研方面人脉资源,可以与公 司共同研究解决实际生产中存在的难题 ,比如在金属表面处理化工原料方 面的实验与改进等;2、共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程后,由 学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习 ,或接受短期岗前培 训后再顶岗实习;学校和用人单位共同参与管理 ,合作教育培养,使学生成 为用人单位所需要的合格技术人才;3、共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实 训场所、技术指导等优势资源,开展形式多样的技能培训,培养企业所需要 的专业技术人才;六、操作模式1、订单培训：学校应企业要求合理设置课
4、程、制订培训计划,开展订 单培训,为企业培养专项技能人才,培训毕业后即实现就业;2、岗前培训：应企业要求送教进企业,对上岗前的工人进行岗位技能 培训,解决企业招收熟练工难的问题;3、在岗培训：应企业要求送教进企业,对在岗职工进行新知识、新业 务的培训,提升劳动者技能;4、共建服务平台：1师资共享,定向培养：企业专业技术人员、管理人员和有特殊技能 的人员到学校担任兼职教师；学校老师到企业为员工培训,为员工进行理论 和素质培训;2工种鉴定,双向提高：学校为企业提供一个工种鉴定的平台,利于企 业员工提高专业知识,利于学校提高专业要求;七、实施步骤与细则1、校企对接,校企双方找准合作点,自行对接沟通,
5、签订校企合作协议 书,按协议书要求开展校企合作;2、成立招生就业办公室,建立社会劳动力和学生信息库,掌握市场人 力资源实时动态;3、成立人力资源公司,对多余生源向同行其他企业进行劳务输出和派 遣,适当收取劳务派遣费,用以补贴办学相关支出;4、协调沟通,校企之间要建立工作协调机制,加强工作的协调沟通, 学校派专人到企业进行学生日常管理,企业各部门根据工作要求对实习和 配置学生进行工作指导;5、股份制管理,公司对所投资兴办的门窗专业技术学校必须控股管理, 学校和老师均可入股,并根据股份制管理相关规定行使对应的权利和义务;6、招生范围,根据公司及本行业性质,招生对象以20-40周岁农民工 为主;7、目前本省技术学校多为公办学校,须通过当地政府进行学校选择和洽谈合作,并力争得到政府办学各项政策支持;
