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1、克和千克的认识一、 解读目标，明确方向：1、使学生认识质量单位千克、克。2、感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。二、自学指导：出示主题挂图，物体的轻重的计量。（1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？（2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3、）我们日常生活中常见物品的质量，哪些用克表示？哪些用千克表示？三、汇报反馈，展示交流：1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。（1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？（2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？（3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多
2、重，可以用克和千克单位来表示。（4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。2、克的认识。（1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。（3、）将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？3、千克的认识。（1、）出示盘称。大家认识这称吗？（2、）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？（3、）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后
3、用称一称。（4、）刚才大家都说了，一袋盐重500克，那两袋呢？（5、）板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？板书： 1000克=1千克四、 当堂训练，检测效果：1、完成教材第88页第3题。2、完成教材第89页第4题。3、完成教材第89页第5题。五、小结：今天你学到了什么吗？称一称一、 解读目标，明确方向：1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解。二、自学指导：1、如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？2、要称我们就要用到什么？3、认识几种常见的称。这些称各有什么用途？三、汇报反馈，展示交
4、流：1、称一称。（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。出示挂图称水果、蔬菜。1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动。明确活动要求： （4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？ （5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？2、估一估。（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。（2）称一称，验证学生估计的结果。（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？四、当堂训练，检测效果：1、完成教材第88页第1题。2、完成教材第88页第2题。3、完成教材第89页第7题。五、小结：今天你有什么收获吗？
