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1、班主任如何做好班级安全管理工作新一路小学 六年二班班主任 于丽华学生安全关系到学校的发展、社会的稳定和每一位学生家庭的幸福。学生的安全教育管理工作是班级管理的重要构成部分。班主任必须全面负责所带班级学生的安全教育管理，克服麻痹思想和侥幸心理,坚持“安全第一、避免为主、综合治理”的工作原则,结合实际认真探讨新时期学生安全教育管理工作的有效措施，努力提高学生的安全防备意识和避免伤害的能力。一、 班级安全管理工作范畴（一） 班级安全管理工作的范畴:学生的不安全行为；设施的不安全状态；学生的不健康心态。（二） 学生安全工作的分类:可按学生活动的时间、学生发生安全的事故类型、学生生活的环境等分类研究。（
2、三） 班主任安全工作的重要职责:、班主任对本班学生的安全负有教育与校内监督责任，并有及时与家长联系的义务。2、班主任对本班教室内的设备要常常检查，发现安全隐患时及时排除或及时报告学校维修整治。3、班主任为了教育教学的需要组织学生外出活动,事前要报告学校安全工作直接负责人(主管副校长）和学校校长,经批准后方能进行。4、当学生因意外导致伤害时,班主任应尽快赶到现场，积极参与有关工作。5、要争取学生家长做好监护工作。 二、班级安全管理工作措施初探 （一）学校安全工作的严峻现实。 1、从学生的家庭状况看:学生来自不同的家庭,性格脾气各异,独生子女居多,父母离异家庭增多,给学校安全工作增长了难度。 2、
3、从教育部发布了中小学安全事故总体形势分析报告看：农村是校园安全事故多发地区。全国各地上报的各类中小学校园安全事故中,27.8%发生在都市，72.32%发生在农村。农村中小学的安全事故发生数、死亡人数和受伤人数都明显高于都市，分别是都市的2.9倍、.9倍和42倍。农村中小学安全事故发生的重要因素是办学条件差、基本设施不完备，此外,师生安全意识淡薄、学校安全管理存在明显漏洞也是导致事故发生的重要因素。,的安全事故发生在学校内部,重要是校园伤害和学生斗殴，其中校园伤害占56,重要涉及绑架、爆炸、持刀伤害、放火、性侵犯等安全事故。发生的几种典型案例表白,校园伤害事故增多的重要因素是学校内部安全管理不健
4、全，导致少数“害群之马”混入教职工队伍，以及个别校外非法人员进入校园，从而酿成了校园伤害惨案发生。 3、从家长的结识状况看：大部分学生家长或学生代理监护人觉得孩子上学期间一切都该学校负责、教师负责,一旦学生出了事，不管事故的因果关系，不辨别事故的责任主体,学生家长蛮缠硬逼高额索赔，且她们对孩子教育管理的安全意识不够强,安全常识较缺少。（二）班级安全工作的基本规定1、摆正安全工作位置。教学质量是第一目的,学生安全是第一责任。教学工作始终都是学校、班级工作的主体、中心任务,安全管理工作应是保证正常的教育教学工作秩序和不断提高教学质量的重要保障措施。 、克服麻痹侥幸心理。 在安全工作中,要时刻注意我
5、们的环境状况,不要忽视隐患而麻痹大意，不要自我感觉良好而跌倒在优势之中。 、根植安全工作理念。学生安全教育管理工作的差距往往在于对学生安全理念的理解和实践。每一种安全理念都是在工作过程中不断沉淀下来的。只有不断更新学生安全教育管理理念,根植于我们的育人理念之中,才干使我们的安全工作越抓越有劲头，越抓越有实效。如：“00-1=0”、“严是爱，松是害，事故浮现害几代”等。 (三）、班级安全工作的某些基本做法 班级安全工作重要是加强学生的安全教育管理，需要认真研究摸索班级安全工作的方式措施,使班级安全教育管理的内容、方式能在学生接受安全教育管理过程中起到应有的育人效能作用。班级安全工作“八要”：1、
6、班级状况要全面精确掌握。作为班主任,要抓好班级安全管理工作,就必须全面掌握班级各方面的状况,做到:班级整体状况清晰明白，学生个体状况理解掌握，学生家庭状况有所理解,科任教师能成为你真正的合伙者。重点要注意如下几项工作：班委干部、小组长或安全员的工作责任心及能力状况；学生的住宿状况;特殊体质(癫痫、心脏病等）的学生状况;学生家长的联系电话等。2、教育内容要符合认知特性。人在不同的年龄阶段，其生理特性、心理特性、认知特性是明显不同的。按小学低年级、小学高年级、初中、高中四个学段学生学习和生活的范畴和特点的不同，今年月27日，国务院办公厅发出告知，转发教育部制定的中小学公共安全教育指引纲要，分别设立
7、教学内容,拟定了公共安全教育的六个模块内容:一是避免和应对社会安全类事故或事件;二是避免和应对公共卫生事故;三是避免和应对意外伤害事故;四是避免和应对网络、信息安全事故；五是避免和应对自然灾害;六是避免和应对影响学生安全的其她事件。国家按年龄段所作的中小学生安全教育内容的划分,我觉得应重要体现并贯彻到安全课堂教学中,需要设立安全课堂教学目的，让学生弄清晰为什么要在这方面注意避免和应对,并要让学生弄清晰如何在这方面避免和应对。平常安全教育在各个方面都需要提示学生或规定不能如何去做，即“严禁教育”或应急教育措施。 3、平常教育要常常挂在嘴边。小学生易动好奇、可塑性大、自制力差，再加之超额大班严重、
8、社会环境复杂、家庭教育参差不齐等因素的影响，仅凭学校、班级的安全会议规定和学期内的几节安全课堂教学是绝对不能解决问题的，特别是安全风险大的课要做到课前严规定、过程严管理。 （1）活动性大的课堂教学。如上体育课、劳动课、科学课、实验课等活动性较大的学时，就要强调学生使用器械或工具时要规范,不要摔伤或烧伤自己或同伴;在楼道内不能跑,不能拿卫生工具或其她物品互相打闹,不乱动电源插孔等等。这些事情，任课教师必须课前严格规定，在教学过程严管理,并注意理解特殊体质学生健康状况。只有这样，才干引起学生足够的注意,才干把意外事故发生的也许降到最低。 （2)克服老式的说教措施。平常的安全教育不仅要常常挂在嘴边多
9、讲，更要创新平常教育措施，克服一味的大道理、一味的说教或一味的谴责的教育方式措施。可以把学生平时应当注意的事项编成学生喜闻乐见、好懂易记的歌谣；可以采用有关案例进行帮教;可以采用“问题思考”、“问题小讨论”等进行帮教。4、平常管理要认真落到实处。建立并完善班级常规管理制度,可以不单独制定班级安全管理制度,但在班级的常规管理制度一要有管用的安全管理条文。隐患是校园安全的最大敌人,排除隐患、规避危险是班级安全管理的重要工作。平常学生安全管理重要是贯彻好班科教师、学生共同参与的群防群治的人防管理措施。 (1）建立人防管理网络。班级管理工作最怕的是学生出事,班级安全工作一定很是琐碎的。如果只是班主任一
10、人去管理班级,精神上一定是“提心吊胆”，行动上一定是“焦头烂额”，成果还也许“漏洞百出”。安全防备措施重要有“人防、物防、技防”,但班级安全管理最核心的是贯彻“人防”措施。班主任要积极、积极联系科任教师,并与科任教师多多交流常常违规违纪学生的状况,获取行为体现的反馈信息,并与科任教师共商教育管理措施。配备班级或小组安全管理学生干部（安全员或安全小警察),负责学生课外活动（含教职工政治学习、例会时间)期间的安全监督，做到定期或不定期理解状况,加强指引、督促、管理，形成班级安全人防管理网络。 ()引导学生参与管理。学生是平安校园的直接受益者，也应当是平安班级建设的重要参与者。在加强学生安全管理干部
11、培训的过程中,还要教育引导全班同窗具有“我是安全卫士”、“关注安全就是关爱生命”等观念,规定她们自觉规范自保行为和互保行为。还要故意识地培养学生发现隐患的能力,及时发现并制止或报告有危险行为的同窗，加大课内、外的安全互控力度,较好地消除学生之间人为的安全事故。 (3）加强平常管理评估。任何事物，静止就会失去活力。为了鼓励学生干部及全体同窗充足发挥安全自护、互控的作用,可以定期开展评比“安全卫士”、“安全星”、“安全先进小组”活动，给优秀者表扬鼓励。 只有建好班级安全“人防”管理网络,不浮现空档,班主任才干及时掌握班上安全工作的最新动态,才干保证班上的平常安全管理工作落到实处。、教育活动要常常夯
12、实开展。人与人之间安全意识和防备能力的差别，重要取决于受安全教育的限度，所掌握的安全知识的多少。无知的冒险，无常识的松懈、倦怠，都将导致安全事故的发生。只有提高了学生的安全意识和防备技能,才干使学生积极远离危险,当受到伤害时可以用合适的措施保护自己。 (1）传授安全知识、训练排查隐患。班主任教师要积极给学生简介安全知识,如在不同的情景下如何保证人身安全和财产安全等等，使学生做到心中有数；给学生讲有关学生安全面的法律、法规和学校为此所制定的规章制度,让学生以“法”保护自己；还要到处留意，有一颗“慧眼”，把在报纸、电视、广播中看到的或听到的,以及在学生、教师身边发生的事情,挖掘提炼出来讲给学生,用
13、事例教育学生。隐患不常查，事故迟早生。在平常教育教学工作中的每一种环节，都必须认真看待,否则均有也许孕育着隐患。班主任教师要故意识地组织带领学生到操场、宿舍、教室、餐厅，或者带学生到广场、公路、水库等场合排查安全隐患,查找不安全行为,并指出不安全公共场合下的安全规范，让学生明白应当怎么做才安全,怎么做不安全。要把事故消灭在萌芽状态中,则应从“善小”做起,勿以“善小”而不为。 (2)贴近学生生活、开展安全活动。班上可根据学生普遍存在的思想、行为问题或季节性强的安全管理需要，组织召开“安全教育”主题班会；举办安全法制手抄报展;撰写安全生活小文章;举办由学生开展的安全知识专项讲座或安全知识竞赛活动;
14、开展避险逃生模拟演习活动，让学生掌握诸如触电、骨折、溺水、烫伤、煤气中毒、车祸、泥石流、迷路、火灾、洪水、急病、被疯狗咬伤时的解决措施,增强同窗们自救和救人的能力。（3)开展禁忌教育、制止违规行为。如:A、严禁学生进入舞厅、录像厅、电子游戏厅以及营业性网吧等不合适中小学生活动的场合。、严禁学生打牌赌博、盗窃讹诈或抢夺她人财物。C、严禁学生参与或组织非法团伙，聚众斗殴,寻衅滋事。D、严禁学生谈情说爱或充当简介人。E、严禁学生擅自外出游泳或参与某些危及人身安全的活动。F、严禁学生未经班主任批准擅自外出或出走。此外,对学生还要进行“四禁四不”教育,即严禁学生攀高弄险、翻越围墙；严禁学生收藏或携带管制
15、刀、棒等器具；严禁学生在走道、楼梯追逐打闹；严禁学生在教室、寝室乱拉电线、使用电炉、“热得快”等电器。不买“三无”食品；不闯交通要道、攀爬运营车辆;不使用易燃易爆等危险物品；不在非活动区域进行多种球类活动。 (4）注重住宿管理、堵住管理漏洞。我们不能觉得住校学生午睡、晚睡时段的管理是学校的事、值周教师的事。自控力差、行为习惯差的学生往往要在这个时段做出违规违纪的事，长时间将形成习惯性违规,久而久之,就会惹祸。我觉得有必要做好如下三个方面的工作：一是弄清走读学生住址和联系方式,收存走读生申请书、家长保证书。二是要督促学生准时归寝,关好门、窗，不擅自投宿她处，不擅自留宿她人。三是要坚持做到早晚自习
16、到班,就寝抽查,及时理解课堂、仔细午休晚就寝缺席学生去向,及时消除安全隐患。 （5）注重心态教育、培养健康心理。一种人情绪的涨落很正常，但作为教育工作者不适宜向学生发泄社会上、校园内的悲观的东西，特别是班主任教师必须要具有一种健康、积极的心态,教育、引导学生对的看待所处的环境,对的解决身边的人和事,鼓励学生积极健康向上。只有心理健康的教师，才干教育出心理健康的学生。加强安全心态教育培训，成为建设“以人为本”安全文化的重要标志。培养起学生安全意识是一种微妙而缓慢的心理过程,需要我们做艰苦细致的思想教育工作，才干使学生建立起自保、互爱、互助、互救的平安和谐的班集体意识，形成人人注重安全、个个为安全操心的良好舆论氛围，才可以减少
