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1、写好总结的前提 条理要清楚。总结是写给人看的,条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。 要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的,有现象的；有重要的，有次要的,写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详,该略的要略。 总结的具体写作,可先议论，然后由专人写出初稿，再行讨论、修改。最好由主要负责人执笔,或亲自主持讨论、起草、修改。 总结前要充分占有材料。最好通过不同的形式,听取各方面的意见，了解有关情况，或者把总结的想法、意图提出来,同各方面的干部、群众商量。一定要避免领导出观点,到群众中找事实的写法。 一定要实事求是,成绩不夸大，缺点不缩小，更不能
2、弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。 第二篇:观察生活是写好作文的前提观察生活是写好作文的前提 小坝小学庹旻 生活是写作的源泉,学生的习作来源于生活。丰富多彩的社会生活为学生的习作提供了许多鲜活的素材，离开了生活，学生的习作就如无源之水，无本之木一样显得空洞无力,无话可说而且没有生命力。特别是对于初学作文的学生，要求他们记录自己身边发生的事情，把看到的、听到的、想到的写下来，对于他们有话可说，有内容可写显得尤为重要。 观察是积累习作材料的前提，如果没有仔细观察，没有抓住事物的特点，没有用心去体会,是不可能写出内容真实具体、情真意切的文章的。只有平时注意积累，习作才会有丰富的材料，只有在积累的基
3、础上适时地进行多种形式的习作练习，学生的作文水平才会逐步提高。引导小学生观察生活，积累材料,可以从以下几个方面着手。 一、观察自己的家庭 家庭是孩子的启蒙学校,父母则可称为孩子的启蒙老师，孩子一天三分之二的时间待在家里。我们要引导学生留心观察家庭的物质环境、家人的个性特征、家庭成员的情趣喜好等,从而促进他们对自己家庭的认识、理解和热爱。 、引导学生观察家庭的物质环境。 虽然城市和农村的家庭环境有天壤之别,但是各有各的特点。特别是在改革开放以来,城市和农村都发生了翻天覆地的变化。在农村,很多家庭都修起了小洋楼,建起了养殖厂,屋内的摆设也焕然一新，有的家庭还添置了摩托车、拖拉机甚至大卡车、小轿车。
4、教师就要指导学生观察自己或其他家庭住宅的外观、室内的装饰、家具陈设等,并通过新旧对比,写出自己家庭在改革开放以来越来越富足的境况。 还让学生留心自己家里什么时候买了新电视机、爸爸新买了摩托车或大卡车、家里盖起了新房子、购买了电脑等,让他们观察这一天全家的心情、语言、神态以及自己的感受，以日记的形式写下来,作为一个作文的素材和小练笔。 2、引导学生了解家人的个性特征和生活情趣。 学生的家人是伴随他从出生到成长的最熟悉、最亲近的人。但学生作为孩童,特别是现在的独生子女较多，只是一味地接受着长辈的关爱，在家人的亲近与呵护中成长,认为自己就是家庭的中心,要让他们说出家人的个性特征、生活情趣,父母的生日
5、等,大部分学生未必能够做到，也不会去了解,他们认为只要父母记住自己的生日就行了，很少有孩子会去关注父母的生日。在作文教学中，就可以让学生观察自己的父母、祖父母等亲属，让他们有意识的去了解长辈的生日，并以自己的方式进行祝贺，再观察大人的反映,可以让学生在关爱他人方面得到不同的情感体验;也可以了解长辈们的生活、工作状况、起居习惯、待人处世的态度等，抓住这些方面的典型事例,写成日记或记人叙事的作文；还可以留意家人在平时相处中所发生的高兴、不高兴的事，生活中喜、怒、哀、乐的不同感受,一家人玩耍、游戏、喜庆、旅游等方面的情况,从这些生活琐事或趣事中，体会到家庭生 2活的丰富多彩也可以培养孩子的爱心和对他
6、人的关心。 二、观察校园生活 校园生活是学生生活的重要内容,他们在这里学习、游戏、成长。在学校发生的很多事情往往会让学生终生难忘，我们应该启发他们珍惜并且特别留心观察这阶段的生活。 1、引导学生留心观察同学之间，师生之间的交往。 学生在校接触最多的是老师和同学,那么同学与同学之间，老师与学生之间发生的事就是学生见得最多、也感受最深的事例。作文教学要引导学生留心观察这种交往，并以此为基础、积累这方面的题材。 2、引导学生观察课间活动和学校的常规活动。 学生在校的活动,除上课以外，每个课间都是学生的自由天地,也是他们放松自己、尽显个性的时间。他们在课间尽情玩乐,展现了孩子好动、天真可爱和顽劣的一面
7、。他们会开展跳绳、踢毽、跳皮筋、打乒乓球、羽毛球等有益的活动，即使是偶尔的追逐打闹、恶作剧等也是他们的性格使然、性情所致，都是全身心地投入。在作文教学时指导学生认真观察课间师生的活动,会发现每个十分钟都有一两处引人注意的地方,每个游戏中都洋溢着孩子们的欢声笑语,每个同学都在游戏中表现了自己放松和孩童的一面。再选择一两处进行重点描写，尽量写得详细些,也不乏为写人记事或者场面描写的好例子。 除了课间活动外，学生参与的由学校组织开展的常规性集体活动也是相当多的,如:周一的升旗仪式、每天的课间操、每周的主题班队会等，学生扮演着不同的角色，所得到的情感体验不尽相同，如果 3引导学生随时观察，随意练笔,会
8、取得意想不到的效果。 三、引导学生观察社会生活 人是社会的人,小学生生活在这个五光十色的社会里，虽然他们的人生观、世界观还不明确，但他们已经在用稚嫩的眼光观察这个世界了。他们有一种极强的好奇心,我们利用这种好奇心引导学生观察社会生活,可以丰富学生的写作内容。 1、从小处着手,观察凡人小事。 在我们平常的生活中，行走于街头、漫步在小路或者坐车、逛商店等都可以看到许多形形色色的事情，或让人发笑、或令人气愤、或引起人深思。如果同学们做一个有心人,随时把平时看到的、听到的、想到的写下来,也不乏为练笔积累素材的好方法。 2、着眼与周围的大事。 国家也好,家乡也好,经常会发生一些重大事件，如。铁路的开通、
9、飞机场的修建、新的旅游景点的开发以及重大庆典活动等等，都可以为我们的写作积累素材。可以引导学生去亲眼目睹、亲身体验,也可以通过传媒观看了解,这样，既可以让学生养成留心观察的好习惯,在观察中不断地获取新的写作题材,也可以从小培养他们关心国家、关心家乡的习惯。 3、留心观察民风民俗。 中华民族是有着悠久历史的文明古国，几千年以来,形成了丰富的传统文化和风土人情，如：除夕守岁、正月十五吃元宵、端午节吃粽子、傣族的泼水节、土家族喜庆时跳摆手舞等,每逢节日，不管城 4市还是乡村都呈现出一派喜庆的气氛。我们有意识地提醒学生针对节日的情景进行观察,必定会令学生得益匪浅，既令自己心生愉悦,同时又受到民族文化熏
10、陶。 通过以上途径的观察,开放了学生习作的题材范围，不是把学生的题材限制在课堂内,让他们死记硬背课本上的东西，或者凭空去胡编乱造、无病呻吟,或者毫无感情地模仿他人，而是让学生把自己生活、学习中的真实事例、真情实感作为写作的内容。在积累素材的基础上，指导学生写好日记、周记、观察笔记、随笔等,随时把看到的、听到的、想到的付之笔端，养成勤练笔的好习惯。也可以结合口语交际训练，让学生在“每天一句话”或者口语交际课上把自己的情感体验表达出来,加深自己对事例的认识和理解。同时,每隔一段时间，班上的学生把自己积累的材料进行一次交流总结，互相补充，取长补短，自己建立一个材料库。学生写作文时就可以从自己的材料库
11、中寻找自己所需要的东西,这样,学生习作取之有物，就不会觉得无话可说，无话可写了。 第三篇:唱好歌的前提唱好歌的前提:给自己足够的信心。这是任何唱歌技巧和发声方法都弥补不了的。 很多人认为嗓子的好坏是天生的，乐感更是天生的，觉得自己的嗓子条件不好,声音不好听等等,这种观点无疑是给歌唱爱好者头像了心理上的阴影，这种观点的危害性首先子啊于它否定了歌唱者的主观能动性,第二是扼杀了歌唱者可能存在的潜在能力,自从卡拉ok兴起以来,革命队伍日益壮大,原先被判为“五音不全”，“缺乏音乐细胞”的人也敢一试歌喉,歌唱爱好者都有一个很关注的问题,那就是自己的嗓子究竟是好是坏。朋友们:在这里我可以真诚的告诉大家,不要
12、被表面的“好听”和“难听”的现象所迷惑,嗓子是可以改造的,可以通过方法来改变,只要把自己的嗓音潜能发挥出来，条件就不是绝对的了。 下面是我摘录“新艺声传媒”的资料，那里有很多免费唱歌资料的，对唱歌技巧感兴趣的朋友不能错过了。 声乐艺术是一门技术性和实践性非常强的学科，仅凭理论知识和文学资料去进行学习是非常困难的,它主要是通过正确的发声训练和不断的歌曲演唱来逐步完成的。每位歌唱者必须通过发声练习的途径，掌握科学的歌唱发声的基本方法,使歌声美妙动人。 一、歌唱发声练习的目的和要求 歌唱发声练习的目的，简要地说，就是将歌曲演唱中对声音所需求的各种技术环节,通过有规律、有步骤的发声练习，逐步提高歌唱发
13、声的生理机能,调节各歌唱器官的协作运动，养成良好的歌唱状态，使歌唱发声的技术成为歌唱表现的有力手段，为达到声情并茂的演唱服务。我们练声的目的是要调整巩固科学的发声状态，把良好的歌唱状态保持到歌唱中去,改变平时生活中自然的发声习惯，使之成为符合歌唱发声的习惯和状态，所以必须明确我们练声的目的,而不是简单的“开开声”而已。 歌唱发声练习要求每个歌唱者首先要了解和熟记歌唱发声器官的生理部位及其功能，掌握歌唱发声的基本原理,全面理解其精神实质,通过反复的练声及歌唱实践来消化和验证其歌唱规律。因此在发声训练过程中应注意以下几点要求： 1)每位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法(即横隔膜的
14、呼吸方法)，因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一环，是整个歌唱建筑的基础,因此必须明确呼吸的重要性,重视练好歌唱呼吸的基本功。 ）打开喉咙,稳定喉头,是歌唱基本功训练的核心，这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关键之一,很多歌唱者声音上的毛病,多是由于歌唱时喉头不找开、不稳定造成的，而正确的喉头位置是协调呼吸器官的运动,获得稳定、流畅声音效果的关键。 3)要恰当地运用好歌唱的共鸣,要使声音传得远，充满剧场，且圆润,优美动听，这是要经过专门训练的,对于初学者来说，是比较难掌握的课题。由于共鸣训练常常与其它发声基础要求分不开，因此要求歌唱者通过母音的转换,稳定喉头打开口腔,调节气息等手段，把
15、声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上,来增大音量,扩展音域,美化音色,统一声区，使高、中、低三个声区的声音协调一致,天衣无缝，走动自如灵活。 4）正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的灵活 运动能力,使之更完美而生动地表现歌曲和情感和内容。 5)在歌唱发声时,还要注意对音准、节奏的训练,通过发声练习,逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧,丰富歌曲的表现手段，增强歌曲演唱能力。 6）在每次练习时，都要保持正确的歌唱姿势，正确的歌唱姿势是进入良好歌唱状态的前提。 7)在练声、唱歌前,一定要摒除一切杂念,稳定情绪,要有非常好的心理状态,要有良好的 歌唱欲望,要充满信心、放松自如地进入歌唱状态，否则是唱不好歌的。 8)从开始练声起，就要同音乐结合起来，即练声也要有良好的乐感。音程、音阶一方面是肌肉、音准、气息、共鸣等方面的技术练习，同时它们又都是乐曲的组成部分，要给它们以音乐的活力和生命。因此练声一开始,要求每个歌唱者把音程、音阶、练声乐句也唱得悦耳、动听。以上我们可以领悟到,在歌唱发声的过程中，呼吸、共鸣、吐字、表现缺一不行，它们是相互联系、相互促进、相辅相成的,这就是我们所
