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1、杨氏之子教案新会圭峰小学 叶淑芳教学目标：1会写6个生字，会认3个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点：体会人物语言的风趣和机智教学准备：了解义庆的世说新语。教学过程：一、故事引入。、出示罗斯福的故事，默读。（故事：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”）师：孩子们，昨天我们聊到了一个话题“语言的艺术”，今天，老师给大家
2、带来了一个关于语言艺术的故事，请大家看看。师：看懂了吗？一个小小的问题，罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗？师：你从哪儿知道的？罗斯福拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，这里就体现了语言的艺术。本单元我们学习的主题就是“语言的艺术”。像这样体现语言艺术的经典故事，古今流传的很多，刚才大家读的故事是白话文，今天我们要读一篇古文，齐读课题、引入课题，解题。师：读了课题，你知道这篇课文讲的是谁的故事？师：“杨氏”的意思是姓杨的人家，哪“杨氏之子”的意思就是？二、读通课文、范读。师：古人说：“读书百遍，其义自现”，哪我们就先来读读吧，把每一个字音读正确。、自由小声初读课文
3、师：文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味，自己试着读一读，相信你会比老师读得更好。、请一个学生读课文，检查字音4、画出停顿。师范读多读（个别读、同位一起读、分小组读）三、理解课文大意。、自主理解课文。师：这是一个有趣的小故事，试着用自己的话讲讲这个故事，先试一试。、同桌交流自己的理解。师：我们同桌合作，看能不能一起把这个故事讲出来。、全班交流自己的理解。（对照原文请学生逐句理解）相机指导理解文言文的两个重要方法：（1）看注释和联系上下文理解（2）通过看注释理解了“甚、诣”等字的意思。理解“为设果”需要联系上下文的方法。、带着理解朗读课文。师：有了自己的理解，我想你再来读课文，一定
4、能把它的韵味读得更好，来试试。齐读课文（读出了停顿）四、品读句子，体会杨氏之子应答的巧妙之处。、出示思考的问题：“杨氏之子的回答妙在哪里？”师：南宋诗人、哲学家朱熹提出了循序而渐进, 熟读而精思的读书方法，请你再细细地读，静静的思考，你一定会有新的体会。大家就大屏幕上的话题一边读一边思考，可以在书上作批注，现在开始。、品读句子，对文本进行个性化的解读。、独立学习思考，并做好批注。、四人小组交流。、全班交流。重点点拨：（）、孔君平指着杨梅对杨氏之子说：“这是你家的水果。”孔君平由杨梅而联想到小儿家的姓，就给杨家小儿开了一个玩笑，语言很风趣幽默。（板书：杨梅）（）、杨家小儿听出了孔君平的话外之意，
5、并立刻做出反应，知道客人在拿自己的姓开玩笑，所以马上由孔君平的姓联想到孔雀，所以以孔雀给他开玩笑。（板书：孔雀）（）、品位杨氏之子的话外之音：、设想：孔君平听了杨家小儿的回答，会怎么说? 指导学生在说孔君平的话是用上“聪惠”师：孔君平听了小儿的回答，会有什么反映呢？6、小结师：（总结）正如那位同学说的那样，这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。五、熟读成诵、孩子们的体会很深刻，如果现在朗读课文，相信你能够把自己的体会带进朗读，你可以尽情地感受古文的韵味，请一个同学读。、师：学到这里，
6、你能试着把这个故事背诵下来吗？一起背一背。不能背诵的看着书朗读。、全班背诵。六、拓展、给你家小区花园的“严禁践踏草坪”换一种说法，体现语言的艺术。师：像这样体现语言艺术的例子还有很多，就拿身边的事来说吧，几年前像“禁止践踏草坪！”这样生硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是，现在，你走进公园，你会发觉，这样的语言少了，同样的意思，有了不同的表达方式，你能试着来改一改这个说法，体现语言的艺术。小草要睡觉，请别打扰！草儿青青，何忍踏之！花草美，爱花护花人更美！师：多么温馨的提示，充满了人文关怀和对生命的尊重，相信这样的提示语更有说服力。、生活中体现艺术性的语言还有很多，同学们分享收集的资料。师：孩
7、子们还收集了许多这样的语言，我们现在小组里交流一下，待会把你们小组里最能打动人的语言大家分享。（）小组交流。（）全班交流。贴在车上的标语“别吻我，我怕羞”“我不是碰碰车”、总结。师：我们的母语汉语言有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群雄”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。孩子们通过今天的学习，不仅能够感受到语言魅力所散发出来的光彩，而且能够运用语言的艺术，就让语言的美丽伴随我们继续语文的学习之旅吧！ 附：板书： 杨氏之子看注释杨家小儿孔君平 联系上下文 杨梅孔雀1
