《《日月水火》教学设计及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《日月水火》教学设计及反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、日月水火教学设计及反思 ?日月水火教学设计一、教学目标：1.学会本课生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。二、教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水和“火两个字。三、教学难点：正确书写“水和“火字。四、教学过程：(一)激趣导入，感悟汉字的演变过程。导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状发明了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师
2、又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀(太阳)喜欢吗太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢想知道吗老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，则古人是怎么记录太阳的呢我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看翻开书54页，看看这些生字是怎样变化来的(二)读儿歌1.自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。2.学生质疑读不准的音节，其他同学帮忙解疑。3.同桌同学互读小
3、儿歌，相互纠正读音。4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确5.通过读儿歌，你知道了什么借助插图理解句子的意思。(三)学习生字的音。1.学生借助拼音读准每个生字的音。2.小搭档互相读一读，比比谁读得好。3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4.稳固生字的读音，做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“火字卡片的同学如果贴在hu的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。(四)了解字义。1.这些生字大家读得真棒，则你
4、们在生活中用过这些字吗想想，一会儿说给大家听一听。2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗(六)月(一)日(十)月(一)日你们知道得真多，“日和“月可以用来表示时间，说的真不错!(五)记忆生字的字形1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好方法记住这些字呀2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇，学生跟着老师一起书空。3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔再写哪笔看看是怎样一笔一笔写成的伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4.请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。电脑依次出现：日、月、水、火5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆
5、字形。(六)书写生字1.导语：刚刚，我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真察看每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。(电脑出示带田格的4个生字)2.请大家先认真察看4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认尴尬写的字，师问：你们认为哪个字难写(水)教师电脑出示带田格的“水字，让学生仔细察看“水字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。4.学生看电脑博士是怎样写的(电脑演示加录音)5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔办法。6.学生评议。7.电脑出示带田
6、格的“日、月、水、火字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日字和“火字写时注意书写的笔顺。8.学生书写“日、月、火三个字。9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10.如果学生对“火书写有困难，教师可做范写。(七)稳固练习1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。3.读儿歌。(八)做游戏1.出示教师自己画的图：一个大果盘，里面放着许许多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。2.请学生拿自己喜欢的水果，水果的后面有一些练习题，答对了就把水果送给你。?日月水火教学反思?日月水火是小学语文入学准备的第10课，教学重
7、点是引导学生结合插图学习4个象形文字“日、月、水、火能读准字音，认清字形，看图理解字义，并依照田字格里的范字把字写端正。识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是为阅读教学和作文教学打根底。因此教学中我做了如下的设计。一、直观导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了学习的动力。因此在教学的导入环节，我先已谈话导入：“小朋友们，十一长假刚才结束，小明明把自己度假的情景画了一幅画，你们想看看吗接着出示了图画，让学生仔细察看，说说你都看到了什么学生你一言我一语地说开了：“上面有太阳。我引导纠正：“我们说话要说完整话，应该说图画上有太阳。后面的同学学着说完整话了，但仍然只说出看到的一方面内容
8、，我又进一步引导说：“看看哪个同学察看得更仔细，能够把自己看到的内容都说出来。学生在小声交流后，纷纷发言，内容完整且趋于多方面了。我给与学生适当的激励后接着说：“我们今天要认识的4个生字朋友就藏在这幅画里面，你们想不想认识它们呀学生们跃跃欲试，学习兴趣高涨。在这个环节中，引导学生察看图画，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也给学生提供了练习说话的媒介，训练了语言叙述能力。二、课件演示，分层教学。由于本课要学习的四个汉字“日、月、水、火全班有大局部学生都已经认识，但对于“象形文字这个概念学生初次遇到，因此我认为在教学中不能平均使用力量，应发展分层教学。首先结合课件的演示使学生感受汉字的演变过程，通过
9、比照体会“象形的意思。其次，在识字的过程中发展小组合作、“我做小老师、“找朋友等活动调动学生的识字兴趣，同时活动中针对学生的不同情况给以指导、训练。小组同学互帮互学，取长补短，共同探究，更使课堂充斥生机、活力。三、注重积累，渗透“情感、态度、价值观的教育。教学中，结合学生的实际情况引导学生组词、说句、猜谜语等积累语言，如学生用“火组词“火山，而另一个学生受到启发说出“山火时，我带着学生玩游戏“翻烙饼积累了一些像“奶牛牛奶一类的词语，既丰盛了语言，有激发了兴趣，减轻了学生学习的疲劳。再如结合学生组词“十月一日、“五月一日等说说我国的节日，并进行“爱祖国、“尊敬老师、“孝敬父母等教育。结合学生的组词“水龙头说说我们应该怎样节约用水等。反思这一节课的教学，给我一些启示：首先，作为低年级教师应注重培养学生良好的学习习惯，如认真倾听的习惯、积极思考的习惯、有序且认真察看的习惯、认真书写的习惯等。其次要在教学中注意培养学生的学习能力，如：语言叙述的能力、小组合作的能力、想象能力、积累的能力等。再次要结合学生的年龄特点使练习、训练的形式多样化、趣味化，使学生乐此不疲，乐学其中。最后还要把教师的爱洒向每一个学生，用及时恰当的评价激发每一名学生，爱护他们的自信心、好奇心。
