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1、教案巨人的花园巨人的花园 巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些
2、对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。 教学目标：1、认识生字，会写生字，正确读写词语。2、有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。 一:预习探究: 导入：同学们，今天和大家分享关于幸福、快乐的名言(播放ppt1)，请同学们齐读：世界上没有比快乐能更使人美丽的化妆品，想得到幸福快乐就不要计较太多。今天，我们一起学习一篇有关分享快乐的童话故事，同学们，说说你看过哪些童话故事？ ，。很好，同学们读过很多，我们一起看
3、下资料袋里的知识，一起进一步了解童话，请一位同学大声朗读下。我们今天学习的就是英国作家王尔德的一篇童话故事:巨人的花园，一起齐读课题。 下面，让我们走进这篇童话故事，请同学们自由朗读一遍文章，根据拼音读准生字词，并标出文章的段落。好，同学们读的特别投入，检查生字词的认读，一起学习下词语，齐读，其中，描写花园美丽的词语有：_，举手回答。大家同意他说的吗？，那描写花园荒凉的词语有:_。 同学们默读全文，想一想，文章主要讲了什么内容，请同学说一说，。，文章围绕巨人和花园展开故事情节，同学们快读浏览全文，找出文中几次写到了巨人的花园，把相关句子划出来，。、请一位同学说说文中第一处描写花园的句子，。，对
4、，在文章的开头，一起读，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。同学们，这样的花园美不美，想象一下花园里的美景，出示ppt，春天-、夏天-、秋天-、冬天-、花园里-，带着美好的想象一起读-，如果你在这样的花园里玩耍，你的心情是怎样的？找同学说说。，带着心情读，同学们的心情都是非常愉快的，大家带着愉快的心情一起大声读-。、第二处描写花园是在第几段？，请同学说说这时的花园是什么样子？巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花风舞，与此同时，花园外面是什么景象呢？春天来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。大家看，外面的景象和巨人的花园形成了
5、对比，外面已经鲜花盛开，鸟语花香，而巨人的花园-，文章运用对比的写法鲜明的突出-花园的荒凉ppt15，同学们，在写作文时可以运用对比的写法，齐读一遍，感受对比的强烈，接下来，配音乐北风的呼声，一起朗读第六段。文章还有哪几处描写花园，在第几段，第七段，请同学找出。Ppt16，同样采用-写法。最后一处是在文章的-最后一段，巨人的花园又成了孩子们的乐园ppt17。 同学们，学到这里，大家有没有什么问题想问作者呢？。为什么同一座花园会发生这么多变化，由美丽的花园变成荒凉的？请同学们自由朗读在文章中找出答案，同桌可以相互交流，用文中的哪句话可以找出原因，举手回答，适时引导，唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷
6、的心啊！文章中哪些地方表现了巨人的 任性、冷酷,引导学生找出,任性表现在巨人回来后,在花园周围砌起围墙,竖起“禁止入内”的告示牌。巨人禁止谁入内的？-孩子们，同时也禁止了。(积极发言)ppt19，一睹墙围住了孩子的脚步，也围住了。，只留下。ppt20.巨人是多么的任性啊，不仅任性而且冷酷，表现在哪些方面，引导学生找出文中巨人说的三句话，快速浏览3-8段找出句子，找同学说说。巨人第一次见到孩子们说的是：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”他的语气是很生气，很生气的说，读-。师导：你从中体会到什么？在巨人的心目中，只有花园，没有孩子们。 只要他一出现，孩子们必须马上从眼皮底下消失，用上句子中不文
7、明的一个词语就是滚出去。连用了两个感叹号，孩子们的反应是吓坏了，四处逃散。联系上下文想象一下他说这些话时，心里会怎么想，说话时是什么样子？，这时他可能瞪着眼睛，脸涨得通红通红的，双手叉着腰，心里想，这是我的花园，你们这些小家伙随便进来，真讨厌。你来当一次巨人-请同学模仿巨人，读-。巨人第二次训斥孩子。“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！师：“好容易”，其实意思是。他盼了多长时间？请大家看屏幕，这两句话都是在写巨人斥责孩子。都是写巨人巴不得孩子早点消失。但是这两句话有什么不同之处呢？预设：第一次是说，孩子们来这儿玩，第二次却说，他们是在胡闹。师：你认为孩子们在胡闹吗？明明孩子们是在玩，为什
8、么却说在胡闹呢？我请同学读读这一片段。其他同学猜一猜，巨人当时心里会怎么想？ppt22，请同学们说说巨人的心里是怎么想的？。没我允许你们来这儿玩的，你们真是屡教不改；春天是很宝贵的，我不希望你们来捣乱；我的好心情都被你们破坏了，读-。师：想到苦苦期盼的春天，极有可能就这样流逝掉了。巨人非常非常的生气，又一次斥责孩子，读。我孤独地度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来春天，你们这些小家伙又来了，这时，他可能攥着拳头，唾沫飞出老远，加上动作，请同学模仿巨人训斥孩子，读-。孩子们的反应是纷纷逃窜，说说逃窜的意思。，多有贬义，而在课文中用来描写孩子们的行为，生动的表现巨人的可怕训斥和对孩子的心灵造成伤害，反
9、衬出巨人的冷酷，读-。巨人第三次训斥孩子。“喂 ! 你赶快滚出去！”巨人大声叱责。理解叱责，用严厉的言语指出别人的错去或罪行。巨人心里可能想，这是我的地方，我已经说了不让你们进来，还敢进来，叱责道，巨人说不定已经迈开大步准备教训孩子了。你能感受到，这是一个怎样的巨人？。引读：正是这个自私冷酷的巨人，当孩子们在花园里玩得时候，他生气地说-当孩子们悄悄钻进花园，为花园增添春意时，他又发了脾气-当那个可爱的孩子未曾离开，他就呵斥道-。Ppt25巨人最后斥责的是一个小男孩，任性、冷酷的巨人把孩子们吓得纷纷逃窜，而小男孩呢，文中怎样描写的？读8-11段.ppt26，理解凝视是指聚精会神地看。小男孩在文中
10、是一个奇异的人，创造了哪些奇迹？-后面两句。小男孩用那会说话的眼睛，可能对巨人说了什么？。看着小男孩纯真的眼神，巨人仿佛读懂了一句句无声的劝告，他心里感到火辣辣的，他感到后悔、羞愧，发出怎样的感悟，ppt27，巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，快速找出句子中的两个关键词，-孩子、春天，那么，有孩子的地方就有-明媚的阳光，清新的空气。，从此，巨人拆除围墙，巨人的花园成了孩子们的乐园，孩子们会怎样和巨人玩耍呢？ppt28，师生有感情齐读结尾。 同学们，通过学习这篇童话故事，你懂得了什么道理呢？-快乐应当和大家分享，人不要太自私、任性、冷酷，没有孩子的地方就没有春天，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐，人摇大方，不能小气。同学们说的很好，童话故事就是在这样生动的故事情节中，在优美的语言中，告诉我们简单的道理。同学们，巨人为了想要更多的人分享他的幸福，欣赏到花园的美丽，现特意请同学们帮他写一块告示牌，邀请大家去花园游玩，大家该说些什么好呢？。一起齐读：追寻心灵的幸福 板书设计： 巨人的花园 童话 任性 冷酷 美丽园 荒凉园 对比 孩子 春天
