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1、第19课 美国南北战争一、课标要求：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出解放黑人奴隶宣言的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。二、教材分析：本课是八年级上册第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强的内容，这一时期，工业革命已经完成，资本主义得到了进一步的发展，资产阶级统治需要进一步加强，当美国北方资本主义经济的发展受到南方奴隶制经济制度的阻碍时，美国进行了南北战争，北方战胜南方，废除了奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一大障碍，这是历史发展的必然趋势。同时维护了国家的统一，国家统一才能有经济上飞速的发展，在这一点上对我们的现实借鉴意义相当巨大。不论是作为战争史、军事史的学习还是历史上
2、重大事件和重要历史人物（林肯）的学习，这一课都是非常重要的。三、学情分析：经过近三年的历史学习，初三年级的学生已经具备历史理解、比较、分析的能力，自我肯定意识增强、思维有一定的深度，但对于一些表面性的历史现象，他们只追求表面的了解和知道，不能深入到事件实质中去分析，有时候有畏难情绪，因而懒于动脑思考，也有的学生比较内向，不能积极参与。因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合，通过创设情境等手段调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。基于对教材和学情的分析，根据新课程标准的要求，我确定本课的教学目标是：四、教学目标：知识与能力1、了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程
3、和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。2、通过对这些问题的探究，培养分析能力。3、通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。过程与方法通过材料的展示，创设问题情景，理解南北战争发生的原因；通过课件的展示、讨论等一系列教学手段，分析北方取胜的原因、美国南北战争的意义等。情感态度与价值观通过学习认识到：自由、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史绝对不会忘记的。要达到的目标很多，所以学习的时候要有侧重点。我确定的教学重点和难点是：五、教学重点和难点本课的重点是南北战争爆发的原因以及对林肯总统的评价。本
4、课的难点是南北战争爆发的根本原因以及战争的性质、意义。针对以上分析，我确定的教学策略是：六、教学策略尽量采取各种教学手段和方法，使学生在了解历史现象的同时，认识到其本质反应的问题，并理解历史发展的普遍规律。在学案导学、分组导学、问题探究式教学法模式下，主要采用分层次设计问题、动画、图片、材料分析等多种形式的方法，组织学生通过讨论、思考，来学习本课。七、课时安排 1课时八、课 型 新授课九、教学过程教师活动学生活动设计目的一 导入新课：1小调查：你知道的美国总统有哪些？你最敬佩的美国总统是谁？简单说出理由。2出示拉什莫尔山总统石像导入：有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总
5、统。有三位总统名列前茅：一位是美国第一任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。一位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。另一位是美国第16任总统林肯。林肯从1861入主白宫到1865年遇刺身亡只有四年时间里，这四年里他领导美国人民进行了一场战争，美国惟一的一次内战。这场战争，持续了四年，致使年龄在15-40岁之间的男性公民每五个人就有一个丧生。美国总计损失了六十一万八千个青壮年劳力，而与此事息息相关的林肯却仍然是美国人心目中最受尊重的总统，这是为什么呢？今天我们学习美国南北战争，也叫“美国内战”。板书课题：第19课美国
6、南北战争学生回答。学生倾听。 这里我抓住了林肯这个切入点，精心设计了一个鲜活的历史情景，让学生身临其中，感受历史，可激发学生学习的兴趣，拓宽学生的知识领域，开阔学生的视野。很自然过渡到本课内容，也为后面内容的讲解做铺垫。二学案导学，分组导学教师指导学生完成学案。学生阅读课文，完成学案，分组导学。培养学生自学的能力和合作的能力。三教师点拨：出示林肯的三张照片，问：请同学来说说你都看到些什么？第一幅照片，林肯的表情很严肃，也很坚决。发生了什么事呢？（一）美国南北战争的背景1、根本原因：出示材料：材料一：美国独立以后，南部继续保留和发展了大种植园经济。主要劳动力是黑人奴隶。这些黑人奴隶失去了人身自由
7、，被种植园主随意买卖。繁重的体力劳动，加上恶劣的生活条件，很快耗尽了黑人奴隶的精力，所以种植园主需要不断地补充奴隶。材料二：18世纪60年代英国工业革命开始以后，对棉花的需求量猛增，这更加刺激了美国南部植棉业的发展。美国南方的种植园主把大量的棉花等工业原料卖到英国。在这种情况下，美国南部的奴隶人数随之猛增。材料三：北方需要掌握南方的市场，销售北方生产的工业品，同时，也需要利用南方的棉花等原材料，而且北方的资本家希望解放黑人奴隶，扩充劳动力，提高黑人的待遇问题：（1）阅读材料后你能说说南北方之间出现了什么问题吗？（2）由此美国存在不可调和的矛盾有哪些？矛盾的焦点是什么？（3）北方资本家会怎样？南
8、方奴隶主会怎样？学生阅读材料。学生思考并讨论交流。学生分小组讨论后得出结论。出示林肯生命的最后五年里留下的三张照片及拍摄时间，提问：请同学来说说你都看到些什么？提示数据与表情，通过数据学生可以得出这是林肯生命的最后五年所照照片，通过表情让学生思考在林肯生命的最后五年他留给我们的忧伤焦虑的沉重表情掩盖了他当时怎样的内心世界。让学生带着这些疑问回到那场如火如荼的内战中去。激发兴趣的同时无形间穿插进去一条线索，那便是林肯的照片。作为本课的教学难点，通过展示材料，设计问题情景，让学生深刻地体察感悟历史，培养学生观察、想象、对比能力，突破难点。过渡：出示图片，讲解：让我们先看看黑人奴隶们的生活。问：谁能
9、用一个成语概括一下这幅图片？谁来翻译这个广告的内容？介绍汤姆叔叔的小屋。在这种情况下，林肯是什么态度呢？为进一步让学生认识到黑奴制的不合理性，我设计这样一些材料，被殴打的黑奴照片（上有黑奴的触目惊心的遍体鳞伤的背，请同学翻译贩男女黑奴的广告词）由于都是历史的真实，更加深了他们对黑奴制的认识，对学生有极大的震憾作用。学生更深地认识到当时美国的历史真正到了关键的时期。由此引出林肯的出现对于历史的作用，2、导火线出示材料：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，
10、是与人热爱正义的天性相违背的。”林肯 问题：（1）这两段话，反映了林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？（2）南方奴隶主愿意让一个主张废除奴隶制的总统上台吗？（二）美国南北战争的经过1、出示美国南北战争形势图，分析北方失利的原因。2、出示林肯照片图，讲解：1862年夏秋之际北方严峻的情况，这紧皱的眉头真实地袒露了林肯在这场战争以及自己艰难的政治生涯中内心曾经有过的焦虑、苦闷、徬徨与挣扎。然后问：假如你是林肯，你会采取哪些措施来解决？出示材料：宅地法：凡是美国公民，只要交10美元手续费，就可在美国西部得到一块土地，连续耕作五年后，这块土地就成为他的私有财产。1862年9月，林肯颁
11、布了解放黑人奴隶宣言，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。问题：这两部法令的颁布有什么作用呢？出示黑人军团图片。（三）美国南北战争的结果结果：南北战争以北方的胜利告终。美国的统一最终得到维护。1、动脑筋在美国南北战争中，北方为什么能够最终取得胜利？ 2、图片：林肯遇刺、林肯纪念堂、林肯塑像，评价林肯的相关资料。我们应该怎样评价林肯？（四）美国南北战争的意义1、美国南北战争的性质。2、美国南北战争的意义。 学生积极参与。学生思考并讨论交流。学生分小组讨论后得出结论。学生看书后，进行讨论，然后各抒己见。 学生根据材料总结性质及意义。通过阅读材料，创设问题
12、情景培养学生分析理解历史资料的能力。很容易就理解林肯就任美国总统会引发这场内战。通过问题的设置，层层深入，为突出后面的重点，即林肯在内战中的作用作铺垫。通过林肯和广大黑奴的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的相互作用，进行情感、态度、价值观教育。培养学生正确评价历史人物的能力。培养学生分析归纳历史事件的能力。四本课小结：美国南北战争独立以后扩领土，南北矛盾日突出奴隶制度存与废，不可调和起冲突。一八六O至六五，内战结果北胜出。资本主义迅发展，又一障碍被清除。学生小结。歌谣形式更利于学生记忆。五巩固练习，当堂检测。1、完成独立战争、南北战争比较表，通过史实的比较和分析，总结出美国独立战争和
13、南北战争对中国发展的启示。想一想：（1）美国在发展过程中遇到了哪些困难？怎样解决？有什么共同作用？（2）两次战争中美国人民和黑人奴隶为了什么而战？（自由）（3）华盛顿和林肯有什么共同之处？ 克服困难，解决问题，使美国实现了民族的独立、国家的统一，这是国家发展强大的前提。 对自由这一信念的追求使美国人民制定了比较民主的法律文件，这是国家发展的重要保证。 领袖们的远见卓识符合历史发展的潮流，他们英勇不屈、不畏艰难、永不言弃的精神，鞭策、激励着美国人民去实现成功的梦想。这是国家发展的强大动力。2、拓展：“学史使人明智”通过对美国南北战争学习，请同学们针对当前海峡两岸的局势，分别向台湾当局、中国大陆和美国政府说说自己的心里话。3、选择题。学生复习并测试。该问题从美国人民克服困难、对信念的追求、领袖的激励等方面，来帮助学生分析美国的发展对中国的启示。通过美国内战和当前中国海峡两岸局势的对比，强化认识历史学科的现实作用，也让学生充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场，表达中国青年学生热爱和平和迫切要求实现祖国统一的良好愿望。十、板书设计第19课美国南北战争北方资本主义经济制度 时间1861-1865 林肯当选美国总统 初期 北方失利 第二次资产阶级革命南方奴隶制种植园制度 措施 解放黑人奴隶宣言宅地法
