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1、现代教育技术与小学数学教学论文1现代教育技术可进步小学数学课堂教学效率与传统的小学数学教学形式相比，老师在课堂教学中通过合理使用各种现代教育技术，可以有效进步课堂教学效果。过去，许多老师在课堂教学中往往采取以讲授法为单一教学形式的课堂教学方式。课堂上满堂灌，让学活力械重复课堂教学内容，课下不重视教学效果反应，老师以完成课堂教学任务了事。学生在课堂学习中也只能局限于以教材为单一媒介的课堂教学气氛中，他们对于数学知识的获取途径单一，视野也较狭隘。在这样的教学形式下，师生之间的关系简单而机械，学生学习数学的主动性没有得到有效激活，课堂教学效果难尽人意。而通过综合采用以多媒体技术为主的现代教育技术，那
2、么可以有效弥补传统教学形式的缺乏，极大的进步学生学习数学的兴趣。“多媒体技术把文字、声音和图片以及影像聚集为一体，相对于传统的教学而言，它具有表达生动、灵敏以及信息量大的优势，大大进步了教学效率，成为老师和学生交流的主要平台之一”。尤其对于小学生而言，教学效果尤为明显。因为多媒体技术可以以立体形象的方式，将丰富的教学知识与逼真的知识情境有机结合在一起，形成相对独立又互相关联的教学情境。学生可以在这种教学情境中获得情理交融的感受，并在这种感受中身体力行的体会到数学知识的生活气息与内在魅力，学习效果不言而喻。2现代教育技术常见的几种问题2.1对现代教育技术持疑心甚至排挤态度受长期以来传统的管理理念
3、和教学观念的影响，有些老师的教学观念落后，与现代教育技术教学背景下小学数学教学改革的趋势相违犯，影响和制约着小学数学现代教育技术下数学教学形式的推广和使用。这些老师，有些甚至是有着丰富的传统教学经历的老老师，在长期的教学理论中，应尽纯熟掌握了传统小学数学教学的各种技能，也业已形成了根深蒂固的教学理念。他们认为凭借所已具备的才能，完全可以搞好小学数学教学，因此无需使用什么多媒体技术。当然还有一些老师，由于畏惧多媒体技术，又不愿意积极学习新科技，就采取消极的方式来对待这些现代性的教育教学技术。他们或者迫于学校压力，在课堂教学中也采用了多媒体的教学方式，但却并未能真正领悟多媒体教学的真谛，形式色彩严
4、重。2.2不能有效效劳于课堂教学需要由于许多小学数学老师对于以多媒体技术为主的现代教育技术的掌握大都是通过自学途径获得，他们对于现代教育技术的理解和认识并不深入，对这些技术的使用也不够纯熟。这种状况极大地制约了他们对于现代教育技术的使用纯熟程度。导致在教学理论中常常出现问题，比方：由于老师对于多媒体技术的使用纯熟程度不高，在课堂教学中常常因为不能正确操作各种硬件设施而出现“卡壳”的现象，影响了正常的教学秩序，不利于营造和谐有序的教学气氛。再比方：由于老师制作的教学课件质量不高，其使用的教学课件要么与实际的教学内容相脱节，要么就是直接从网络上下载而来，未经自身消化提取而直接照本宣科的传递给学生。
5、后一方面的问题表现的尤为突出，尤为普遍。3多途径进步现代技术的使用效果在全面分析p 导致问题产生的主要原因的根底上，根据小学数学教学的根本特点，努力构建具有现代程度的教学机制是每一个老师都需要认真考虑解决的问题。笔者结合自己的教学经历，就这一方面的问题提出自己的一些看法，以期对这一问题的解决能发挥抛砖引玉的作用。3.1转变教学观念，不断推进小学数学课堂教学改革观念的更新是理论创新的先导，教学观念影响着教学的开展。作为新时期的老师应及时补充教育知识，勇于承受新知识，擅长汲取新思想，跟上时代的步伐。为此，学校方面要积极采取各项有力措施，积极鼓励老老师参加各种形式的教学培训，进步他们的教学程度。同时
6、，学校要合理引进新的教学力量，建立梯次合理、可以纯熟掌握多媒体技术程度的教学力量，以发挥出新老交替、互相影响的功能和效果。3.2勇于学习新技术，积极参加各种技术程度的培训努力掌握现代教育技术教学的特点与规律，并擅长根据现代教育技术教学的客观规律推进小学数学课堂教学改革。逐步建立起融涵多媒体技术、老师与学生、教学内容等诸多要素为一体的现代小学数学教学机制。4结语当然，老师在使用各种现代教育技术时也要注意一些问题，尤其是加强备课环节的准备工作，必须注意要与小学数学课堂教学的组织形式和教材内容相贴近。在使用现代电教媒体进展教学时，必须是为了打破教学的重点、难点，使学生易于理解和掌握，切忌粗制滥造，牵强附会。第 页 共 页
