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1、艺术学院2012/2013级在职硕士研究生班西方音乐史艺术鉴赏作业姓名：赵楠专业：数码影像年级：2012届作业题目： 写出上完本次课的感受。 作业要求：至少2000字，手写打印均可，注意打印本页作为作业封皮。（注：此次作业为艺术学院2012、2013级所有专业学生作业，于下次上课交。）作为一名西方音乐史专业的研究生,必须清楚地了解西方音乐史学的发展。音乐史学是对音乐历史研究进行考察与反思的学问。音乐史学的探究实际上反映了人们对于音乐传统变化着的态度,渗透其中的乃是各个时代学者们的音乐史学观念。西方音乐史学的探究就是在西方音乐文化传统的语境中学观念的意涵及其演变。探索西方音乐史学的发展以及相关的
2、理论问题不仅有助于研究生进一步把握西方音乐艺术历程的内容和特征,而且将启发他们对西方音乐历史研究的学术传统与当代走向进行反思。从学科角度思考,音乐史学与历史音乐学紧密关联。如果说历史音乐学研究是从历史的视角对西方艺术音乐发展的各个时代进行专题探究,那么音乐史学的考察则是对音乐历史演变中的规律、特性以及各个时代中与音乐史进程相关的各种学术性思考进行审视。严格地讲,音乐史学并不是一门独立的学科,它是融入历史音乐学之中的一种具有专门视界与独立论域的学问。5西方音乐史学6旨在通过研读西方音乐史学领域的重要文献,梳理音乐史写作及相关著述的历史进程,审视西方音乐史学的发展脉络。这门课程期望达到的学术训练的
3、目的是:引导学生从史学理论的视野,对音乐史学在音乐历史研究的过程中所展示的历史学本体意义和具有思辨性质的方法论进行再思考,更深刻地理解西方音乐的学术传统和文化意义。毫无疑问,西方音乐史的学习与探究是西方音乐史专业研究生的/主干课程0。从学术训练的目的出发,为研究生开设的西方音乐史论课程已不再是通史思路的音乐史教学(历史背景作曲家艺术生涯音乐名作音乐风格而应该是对音乐史现象和学术问题的探究性研讨。因此,以西方音乐历史的六个断代为基本构架的系列性研讨班课程可以作为西方音乐史专业研究生课程布局的/主体。换言之,/断代史研读0应该是这一专业研究生理解西方音乐发展脉络及其学术传统的最好途径。这一主干课程
4、可以分为两个系列来设置,每个系列均按西方音乐历史的六个断代构成六门课程:系列音乐断代史视野:对西方音乐史的艺术流变与基本问题的考察这一系列中的每门课程都以西方音乐的一个断代史为教学范围和论域,根据每个音乐断代史独特的音乐文化情境,展开对音乐历史进程中的艺术流变与基本问题的研讨。艺术流变是指这一音乐断代史中形成特性的时代音乐风格脉络;基本问题则指与这一时代的音乐发展密切相关的思想、观念、事件、作曲家、音乐家(作曲家之外的各种/音乐人、流派(school)、作品、体裁、形式、技法、理论( theory)、手稿(autography)、抄本(manu-script)和文献(literature)等。
5、课程的教学目的是指导学生从音乐断代史的视野,在对一个特定时代的音乐发展状况作整体把握的同时,对体现这一时代音乐特征与发展走向的一些重要的/音乐史蕴涵(基本问题)进行学术性的梳理和思考。这一系列六门课程的教学基础是共同的,即:修课学生必须研读一定数量的学术文献(主要是英文文献),这样才能保证指导教师的主题讲授和课堂研讨能在较高的学术层面上进行。每门课程的考试均为6000字以上的论文,要求是对断代史中某一专题进行学术性梳理。系列音乐断代史审思:音乐史专题研究西方音乐史专业的研究生不仅要熟知历史音乐学学科的历史与现状和西方音乐史进程中的诸多艺术问题及其学术传统,还应该了解音乐学的其他分支学科的基本理论、历史和当代学术走向。首先,民族音乐学的学习必须进入西方音乐史专业研究生的学术视野,因为这门学科无论在世界还是在中国的音乐学研究语境中所呈现出的学术活力和发展态势已经深刻地影响到当代历史音乐学的发展。其次,作为一名中国的西方音乐史专业的研究生自然也应该了解中国音乐史学的学术传统。关于这两门学科的学习,西方音乐史专业的研究生都可选修相关学科的教授开设的在该学科中也属于第一类的研究生课程。除了民族音乐学和中国音乐史学,历史音乐学之外的学术关注还可投向音乐美学、音乐社会学和音乐批评等领域,对相关选修课的考虑和安排可以根据学校的教学资源而定。
