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1、浅谈高中化学生活化教学思考摘要：在高中所涉及的多门学科中，化学是与人们的日常生活联系最紧密的学科之一。进行高中化学教学生活化有利于加深学生对已学知识的理解，提高其实践、创新的能力。关键词：高中化学；教学；生活化对于高中生来说，化学是一门并不陌生的学科，新课标要求初中学生全面了解化学根底知识，而对于高中生来说，其对于化学的学习应该更加深入，并将化学与生活充分联系起来。本文主要探讨了将高中化学教学生活化的相关措施。一、高中化学教学现状目前，在高中的化学教育中依旧是以课堂的教学为主要渠道，有关老师采用传统教学模式进行教育教学，教育通过课堂对学生产生影响以及发挥作用。由于我国高考对学生的学习有一定的影
2、响，老师在日常教学中重点进行应试教育，把握教学大纲，更多地注重学生平时考试成绩的提高，往往无视了化学与生活的联系。化学的课程在具体的知识之外，还承担了非常多的教育任务，包括学生的能力、责任感以及适应的能力等。我们在高中化学教育中，要充分注重学生能力的培养，要对传统的教学模式进行反思，寻找开拓新的教学模式。然而，有些高中的化学教育中在课堂方面没有充分的生活真实性，而且教育的手段非常单一；教师的教学思维非常单一，注重学生对化学反应式、化学规律等的记忆，脱离了生活经验，这些非常不合理。二、有效促进高中化学教学生活化为了促进高中学生学习化学，更好地理解和掌握化学规律，利用化学知识来解释生活现象，解决生
3、活问题，有关老师应该改变教学方法，注入新的教学理念，努力进行生活化教学，从而帮助学生学习化学，健康成长和全面开展。1.利用生活常识引导学生进行思考学习高中化学老师可以利用生活常识来引导学生进行思考学习。比方讲到一氧化碳的性质时，我讲了一那么发生在我们身边的真实故事：某家因煤气中毒死了一个读高中的男孩，邻居在惋惜之余纷纷议论，有的說这个男孩太蠢，闻到煤气味还不赶快离开房间去呼吸新鲜空气；有的说这家长太无知，不知道预先在房间里放两桶水吸收煤气，然后问学生：邻居的说法有道理吗？于是学生展开了热烈的讨论，教师那么在此根底上加以归纳总结，纠正其中存在的错误，引导学生学习正确知识，使学生在轻松的气氛中掌握
4、了知识，并且通过这些真实事例来让学生掌握更多的、准确的生活常识，以便于他们在日常生活中遇到突发事件时能够正确处理，防止一些悲剧的产生。2.联系课外内容，增强学生的实用感课堂教学是学校教学活动的主体，课堂教学应摒弃传统的教学模式，在课内渗透社会生活中的化学，并使其紧密结合教学内容和进度来进行，只有这样才能稳固课内知识，同时也能及时拓展课外知识，使课内、外知识有机地结合起来，使学生在学习的过程中没有累赘感，反而觉得所学知识更丰富，实用性更强。例如，在“氮和磷的教学中，以“我们每时每刻都在氮气的包围之中的现实场景引入氮气的物理性质，说明氮气的化学性质不活泼，进而引出氮气的分子结构和化学性质。通过紧密
5、结合教材根底知识或重点知识的应用性知识的补充、讨论与交流，一方面可以使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象，培养学生联系生活、社会中的化学问题的意识，另一方面可以提供给学生未来开展所需要的根底的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力。3.进行生活化的实验，培养学生的动手能力化学实验是进行科学研究的重要手段，是培养学生动手操作能力的有效途径，在化学实验的根底上，学生从具体的形象思维转入抽象的逻辑思维，从而提高理性认识。化学实验还可以培养学生谨慎的科学态度，以贴近生活和发生在身边的化学现象为素材，组织探究实验活动，既培养学生学习化学的兴趣，又
6、使学生感受到化学在国民经济及生活中的实际运用。例如选取日常生活的素材可进行“自制肥皂与肥皂的洗涤作用、“用生活中的材料制作简易电池、“温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响等实验。通过化学实验来解释和解决日常生活和社会实际问题，对于拓展化学实验的功能，提高学生的科学素养，具有十分重要的意义和价值。三、结语化学是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。在进行化学教学时，有关高中老师应该注重创新，带着学生走进生活，将化学与生活有机地联系起来，从生活中逐渐发现化学的奥秘，从而更好地诠释化学规律，解决生活问题。参考文献：【1】王兰芝.对高中化学教育教学新模式的探讨R.宁夏中宁县职业教育培训中心，2021.【2】张克龙.高中化学教学的生活化策略J；化学教学；2021年04期【3】苏香妹.高中化学教学生活化的策略J；教学与管理；2021年04期【4】程亮斌.高中化学“生活化教学漫谈J；考试周刊；2021年13期
