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1、【孟芳霞】成长是自己的事7月23日，我第一次参加了“李镇西教育思想研究所第三届年会”。在这次年会上，来自全国各地的13位老师讲了他们的教育故事。尤其是听了山东麻雀校长张学勇的成长是自己的事，让我的内心久久不能平静。在讲座中，张校长用包含激情的语言讲述了自己从刚参加工作时的迷茫悲观，碌碌无为到初遇名师，叩问心灵，再到豁然开朗，决意改变自我到现在的硕果累累。张校长用用自己的教育经历向我们说明成长是自己的事，只要你愿意改变与坚持。听着别人的故事，反思自己的教学经历。我只有自惭形秽。99年参加工作，分配到仅有9个老师的基层学校，因为年轻和刚出校门的工作激情，教学工作得到师生们的一致好评。渐渐地，随着课
2、改的进一步推进，我的“老资本”也渐趋亏空。对此，我心中的危机日甚一日，便强迫自己看一些教育书籍，学习新课改理念，但也是三天打鱼，两天晒网，没有坚持下来，更别说思考和写作了。写文章在我是一件多么神圣的事情啊，因为神圣，我只能在内心顶膜礼拜。也许是自卑，也许是无法战胜自己，看着教育杂志上同行们发表的教学论文，我除了羡慕，自己从来没有尝试过。课堂上，我依然用十年前的“旧船票”支撑着今天的“新客船”。昨天，我在读李镇西教育讲演时，李老师在说反思型教师这一话题中，举了这样一个例子：同样两个大学毕业生分到学校工作，同样兢兢业业地上班，三年后，一个无甚进步，而另一个却硕果累累，这是什么原因呢？原因就在于，前
3、者每一天的兢兢业业都是盲目而麻木的，他表面上工作了三年，其实只工作了一天，因为他每天都在重复昨天的故事；而后者则的的确确工作了三年，他每一天都带着一颗思考的大脑在工作，而这就是反思型教师。读到这里，我感觉脸红心跳，李老师似乎就站在我面前，指着我说，你就是工作了三年如工作了一天的老师。是啊，李老师不说，我也不得不承认，我就是工作了14年如工作了一天的老师。但愿我的醒悟不是太迟。去年，调入新的学校，从没当过班主任的我担任了六年级的班主任，面对领导殷切的期望，学生明亮纯净的眼睛，我默默的告诉自己：要当一位好班主任。于是，没有任何班主任经验的我，向身边的老师学，向名师学，我读魏书生，李镇西，王晓春，班
4、华。并现学现用，但困惑也接踵而至，比如，魏书生在做班主任工作时，有一个原则就是，人人有事干，事事有人干。具体做法就是班上的每一件小事都责任到人，想到我在班级管理中，事事都要亲力亲为，自己劳累不说，班级工作还一塌糊涂，看到这个方法，我如获至宝，第二天，我立即实施，其他事情效果确实很好，但有一件事，可以说，根本就没有任何作用。针对教室里经常有同学乱扔垃圾这一现象，我专门指定了两个同学监督，一旦发现，扔垃圾的同学值日一周。我心里窃喜，终于解决了这一大难题。结果第二天，教室里垃圾照旧，询问监督的同学，说没看见，其他同学也是没看见、不知道。我就不明白了，同样的方法，在魏书生那里屡试不爽，为什么我用起来，
5、就不起任何作用呢？可以说，这个问题困扰了我好长时间。直到有一天，读到苏霍姆林斯基的这么一句话：“某一教育真理，用在这种情况下是正确的，而用在另一种情况下就可能不起作用，用在第三种情况下甚至会是荒谬的”，我才如醍醐灌顶，豁然开朗。说到底，教育是一种创新，而不是照搬。李镇西说：“教师应该有四个不停，不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。”我想这应该是李镇西老师向我们提供了一个自我成长的方法和途径。是啊，成长是自己的事，也许其它的事别人可以代替，但在前进的道路上，没有人替你思考，没有人替你成长。成长，也没有捷径，坚持是唯一的路径。其实，很多时候，我们做不成一件事情，并不是这件事真的很难，而是我们不愿意踏出第一步。
