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1、1.新闻两篇【自主学习】（一）基础识记 1、消息 ； 标题、导语、主体、背景、结语； 标题、导语、主体； 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果2、荻港（ d ） 锐不可当（ dng ） 当真 （ dng ） 歼灭（ jin ）要塞（ si ） 堵塞（ s ） 签定（ qin ） 溃退（ ku ） 阻遏（ ） 高屋建瓴 （ lng ）（二）整体感知1、人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。2、西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。【课堂探究】1、人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡
2、江区域。2、电头，交代通讯社名称、发电地点、时间 ，体现材料的真实性、及时性。3、冲破敌阵、横渡长江、突破、占领、英勇善战、锐不可当、歼灭、击溃、控制、封锁、切断等。4、此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。分析敌溃我胜的原因，交待本则新闻发生的背景。5、和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。6、“渡至”一词，有横渡、到达两层含义“至发电时止”，是到发电文的时候为止的意思，表述却更加简洁。7、“不料”体现了我军
3、的神勇，同时又是对敌人的嘲讽。【提升训练】（一）相关阅读1、菲尔普斯独揽八金，再创奥运历史之最。2、在北京奥运赛场上，菲尔普斯创造了奇迹，独揽八枚金牌，成为了水立方最大的赢家。3、微软渐失活力，重臣纷纷离巢。（二）语言运用1、在人民解放军发动的渡江战役中，尽管有少部分敌军负隅顽抗，但整个战线我军依然锐不可当，这和我们伟大领袖毛主席高屋建瓴的领导智慧是分不开的。2、兵民是胜利之本。 敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。 消灭敌人有生力量,而不在一城一地的得失。 人不犯我,我不犯人.人若犯我,我必犯人。 打的赢就打.打不赢就走。2.芦花荡【自主学习】（一）、基础识记go yo jn cun q
4、i z s s din png d m hung（二）、整体感知（1）、爱国抗日的热情、老当益壮的气概；（2）、爱憎分明的强烈情感；（3）、过于自尊自信；（4）、智勇双全的英雄行为。【课堂探究】（一）阅读“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，敌人发了愁。”回答问题。1、环境描写，A、点明了当时的社会背景，为下文情节作铺垫。B、奠定了轻松愉快的感情基调。C、渲染紧张的战斗气氛，烘托白洋淀人民的顽强斗志和旺盛力量。2、老头子的外形“浑身没有多少肉”，在敌人的严密封锁之下，能在白洋淀上出没自由。鱼鹰本是活跃在湖边的水鸟，勇敢敏捷而且充满活力，老英雄正是具有了老当益壮、目光敏锐的这些特点，所以把他比喻成“鱼鹰
5、”。3、他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险”，通过敌人的封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，这些都表现了他“过于自信和自尊”。 “过于自信和自尊”这句话点明了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的功过都是由这一点发出来的。4、具有革命乐观主义精神。只有以积极、乐观的心态对待，才能战胜一切困难，取得胜利。（二）阅读课文最后九自然段，回答下列问题：1、老英雄痛快复仇2、“慌慌张张
6、，不知怎么办才好”。 这里是老头子为了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智。3、别看他这么大年纪，真是老英雄啊! 我真是小看了他。你看他，毫不畏惧、足智多谋。剥莲蓬吃，是在引诱鬼子。水上有血，水下顶有机关！他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。他真有本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄砸得好，狠狠砸！大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。4、这里的景物描写烘托了老头子为大菱报仇后的轻松，愉悦的心情。【提升训练】（一）、阅读红布条儿，回答问题1、线索2、侧面描写。战斗的最前线上，女
7、性出现比较少，因此女卫生员的出现使战士们大为吃惊，从侧面烘托出女卫生员的勇敢。3、感动、钦佩、崇敬等，再从文章中找一句话或者一个事例来证明。（二）、语言运用：语句通顺、优美，情感大方向正确就行。3.蜡烛【自主学习】（一）、基础识记（1）、永远流传，不磨灭。垂，流传。朽，腐烂。（2）、形容非常疲劳，一点力气也没有。竭：尽。（3）、名称或名声与实际相符合。副：符合。（二）、整体感知蜡烛是文章的线索，老妇人珍藏已久的结婚喜烛，却为了一个素不相识的人点燃了，更能突出老妇人的性格特点，突出中心。【课堂探究】1、老妇人竭尽全力掩埋红军战士尸体的过程。2、老妇人饱受德国法西斯强盗侵略之苦，对侵略者满怀仇恨，
8、渴望解放，渴望和平，反对战争，对红军战士充满敬意。如她想叫红军战士来她的地窖里躲避。老妇人被红军战士的英雄气概拟感动，无所畏惧，不怕艰难，有强烈的爱心。如她竭尽全力掩埋了红军战士的尸体。3、体现德军进玫的猛烈，突出老妇人处境危险，衬托出老妇人英勇无畏和对红军战士的深母爱。4、动作描写。例：“老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。舀几下，她就得休息一会儿。到底，她把坑里的水全舀干了。”老妇人“跪，用手掌舀”等动作表现老妇人舀水的艰难，体现他掩埋红军战士的决心和对红军战士的爱心。5、“他真可怜呀，这么年轻就死了，身边连个亲人也没有，这太让人伤心了，我一定要掩埋他，让他死后安息。”【提升训练】1、伯瑙
9、德夫人和儿子、女儿将绝密情报藏在半截蜡烛中，可德军在搜查中却点燃了这半支蜡炬。伯瑙德夫人和儿子两次想拿走蜡烛都没有成功，10岁的女儿杰奎琳机智勇敢的在德军跟前恳求，最后拿走了蜡烛，保住了情报和生命。2、3、略4.给巴特勒的一封信【自主学习】1、f lng j 曦 瞥 赃 箧 誉 2、D 3、C【课堂探究】1、说明对圆明园进行劫掠、焚毁，是英法政府犯下的强盗罪行，而不是英法人民。 2、作者这里运用反语的修辞手法，对英法联军的强盗行径进行谴责与讽刺，表达了极为愤怒的心情。【提升训练】（一）、阅读短文，回答问题：1、（1）读：在这里有品味、研究的意思。（2）简毁珠散：这里运用了借喻，之圆明园被毁。
10、2、第一部分写如仙境般美丽的圆明园，却被英法联军焚毁；第二部分具体写汉白玉的精神。 3、文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较，以此来突出英法侵略者的卑劣行径。 4、作者通过对圆明园的不幸遭遇的叙述，抒发了对圆明园的热爱和对英法联军的愤恨，同时赞美了圆明园象征着的中华民族坚贞不屈的气节，威武顽强的精神。（二）、语言运用我国北方领域出现绝对性水资源短缺。5.亲爱的爸爸妈妈【自主学习】（一）、基础识记给下列词语注音：n cu s m hung mi jin wng （二）、整体感知大屠杀惨绝人寰，历史是沉重的，记忆是沉重的；而面对屠杀，塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇”，这一方面的记忆又
11、是美丽的。【课堂探究】1、成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。2、这些诗句歌唱了孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。3、这个引号起强调作用，强调人的价值、生命的价值。4、作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间不再有战争和屠杀。【提升训练】1、答案：数星
12、星 看月亮 梦月亮 摸鸭蛋（答出4件事即可） 2、答案要点：(1)对比 (2)突出思乡之情3、答案：晴空一轮明月，清光上溢，与水里的那个月亮相映成趣。4、评分要点：(1)心得内容 (2)语言表达综合性学习：世界何时铸剑为犁二能力训练：1、黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。2、草木皆兵、马革裹尸、四面楚歌3、抗日战争时期，民族英雄杨靖宇带领部队在山林中与日军激战数日，受伤多处，后被敌人包围，在只剩下他一个人的情况下，仍毫不畏惧，顽强抗击，击敌死伤20余人，壮烈殉国。杨靖宇牺牲后，敌人残忍地铡下了他的头颅，又剖开了他的腹部，惊骇地发现胃肠里尽是未能消化的枯草、树皮和棉
13、絮，没有一粒粮食，日寇无不震动。他用鲜血浇灌着和平之花，用生命捍卫了人类的正义。三现在学校要开展“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动，作为学校的一份子，相信你会积极参与到活动中去，并完成以下任务。1、XXX，您好，我是,XXX学校文学社的小记者，我们学校正在举行“世界何时铸剑为犁”的综合性学习活动，我听说您曾经参加过抗日战争，想了解您当时的经历，请问您可以抽空接受我的采访吗？2、问题：（1）您为什么参加东江纵队？ （2）给您印象最深刻的战斗是哪一次？为什么？3、战争诗词大比拼、战争故事会、战争利弊谈、战争名言知多少4、项目名称：战争故事会 主要环节：以学习小组为单位，利用周末时间搜集动人的战争
14、故事，然后在这个项目中讲述给大家听。 理由： 通过讲述战争故事，我们可以进一步了解战争，了解到战争的残酷性和对待战争的正确态度，达到本次活动的目的。6.阿长与山海经二自主学习1.基础识记 .w sng dn hi ji l2. 文章围绕阿长写了对她称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她谋害：“我”的隐鼠，重点写她给“我”买来了山海经。从这些事情当中可以看出。阿长是一个不辛而有渴望一生平安的劳动妇女，她不有文化，粗俗，好事，但他心地善良，热心帮助孩子解决疑难。三课堂探究1.“她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。” 我对从她那里得到山海经
15、不抱任何希望，只是说说而已。2.符合阿长的身份，阿长不识字，只抓住了山海经有画的特点，也表现她粗中有细，对“我”真诚的关爱。（慈爱善良、对读书重视）3. “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明“我”听到以后很震惊，很感动，进而推想这别人不肯做，或做不到的事，这样一个人居然做到了，“我”也由此而对她“发生新的敬意了”4.震惊紧张，表现我在获得日夜渴求的东西是大喜过望、紧张激动的心情和出乎意料的反应。5.现在还清楚记得书的模样。表达了作者对阿长深深的感激之情。 6.写长妈妈地位之低，平凡之极，饱含了作者深深的遗憾之情。7.真诚的感激、深切的怀念和深沉的祝愿之情。四、提升训练：
