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1、七律 长征说课稿 今天我说课的内容是七律长征，共1课时。我将从教材、教法、学法、教学构想、教学程序等方面对本课设计进行表明。一、教材分析1、课文所处地位七律长征是苏教版初中语文八年级上册的第一篇课文，它是毛泽东在1935年10月写的红军战胜长征艰险而满怀战斗豪情的诗篇。2、教学目的1知识目标a、理清本诗结构b、揣摩关键字词含义及其饱含的感情2能力目标培养学生学会艺术的概括和夸张手法的运用3德育目标培养学生领会红军长征在中所表现出的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神3、教材的重点、难点教学重点是关键字词的含义及其饱含的感情，以及领会艺术的概括和夸张的手法来讴歌红军战士战胜一切艰难险阻的革命乐观主义
2、精神。教学难点是艺术的概括写法。二、教学办法1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。据新?大纲指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文能力，我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识根底、开展水平出发，应用各种教学伎俩调动学生主动性，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。使他们再老师主导下围绕中心议题发表各自意见，相互交流、相互启发、相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。2、采用录音磁带、电影等教学伎俩扩大教学容量。这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和稳固，合乎教学中
3、的自觉性、直观性原那么3、本文是一首威武雄壮、气势磅礴的史诗，适于朗读，教学中引入诵读法。三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循教师为主导，学生为主体，质疑为主线的教学思路，进行学法指导，采用主体思维法，小组讨论法及反应练习法。四、教学构想本文是一篇重要的精读课文，诗文不长，但知识具体，内容充实，需掌握的东西较多，因此，教学上安顿2课时，第一课时，通过诵读，理解课文内容及层次划分。第二课时，通过学习艺术的概括和夸张的表现手法，领会作者所叙述的感情。五、教学过程本课按“引入新课师生互动学习新课反应练习归纳总结进行教学。1、引入新课：放有关长征的歌曲引入。2、师生互动1学生自由朗读课文注意
4、朗读节奏、重音，使学生感知课文。2借助工具书及注释读懂课文。3同学合作，正音释义。正音律lu 磅礴 (pang bo) 崖(ya) 岷(min)释义等闲:平常，腾细浪:像小波浪一样翻腾,云崖:高耸入云的山崖，开颜:欢悦4师生互动a、理解全诗内容及层次划分理解本诗内容,采用读读议议的办法,学生提问,师生共同完成。b、分析本诗结构,采用小组合作学习完成。3、反应练习要求学生根据老师的讲授,朗读课文后用自己的话解答课后探究练习一,从而加深学生对课文的理解。4、归纳总结在学生完成练习的根底上,归纳出朗读七律诗的要求:注意音节停顿、重音及韵脚,还要领会作者写此诗的目的及表现出的大无畏精神。5、布置作业1将整首诗改写成散文2给本诗作画。附：板书设计：七律长征 毛泽东首联：全诗总纲，提出中心颔联：承“千山以五岭乌蒙为代表颈联：承“万水以金沙、大渡河为代表尾联：总结全诗，突出越过岷山后的喜悦.
