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1、五年级下册语文回顾拓展五教学设计 【教材分析】本次“交流平台评说“名着中的人物，本组课文中的人物个个生动鲜明、栩栩如生，让学生回忆、总结所感所悟;“日积月累安顿了六个与古代名着有关的歇后语，激发学生收集歇后语，了解这些歇后语背后的故事。【教学目标】1、通过对人物的评价、探讨，深入感受名着的魅力，激发阅读名着的兴趣。2、积累歇后语，感受中华民族丰盛的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。【教学重点】感受古典文学的魅力，激发阅读整本书的兴趣。【教学难点】评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。【教学准备】1、制作阅读表格。2、引导学生阅读本组课文的原着及我国的其他古典名着。【课时安顿】2课时。
2、【教学过程】第一课时一、谈话导入，评价人物1、本单元我们认识了不畏强敌、机智勇敢的蔺相如，神机妙算的诸葛亮以及忠厚诚实的鲁肃，顽皮勇敢的美猴王。在这些人物中，你最喜欢谁或者最不喜欢谁，为什么小组合作评价人物，互相完善。选派代表发表本组对人物的评价。评一评哪个小组的叙述的最生动、精彩，更有独到的见解。2、从文当选取两三个人物，加以比拟，说说他们各自的性格、特点：同桌交流、讨论。举行小小答辩会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的根底。二、扩展阅读，激励记录1、你还读了哪些中国名着，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中
3、的收获及困惑。2、俗话说“好记性不如赖笔头，希望同学们在读书的时候，能够记录下你的感受，你对人物的评价，做好读书卡片。第二课时一、激发兴趣，巧对歇后语1、“歇后语是我们中华民族独有的一种文化，在民间广为流传。大家听说过这些歇后语吗现在老师说出上半句时，请大家对出下半句。三个臭皮匠周瑜打黄盖关公面前耍大刀2、同学们知道哪些有关于古典名着的歇后语语文是母语，学习的时机无所不在，学生课外的积累是超乎想象的。二、学习“歇后语，合作交流1、出示文中歇后语，准确流利朗读。2、交流对歇后语的理解，讲一讲背后的典故。3、多种形式的读，激励背诵。三、联系生活，激励运用1、生活中很多时候我们会听到人们运用歇后语，
4、课文中这六个歇后语可能会在什么样的场合用到呢请同学们展开想象，试着说一说。2、学生交流，对运用恰当的语言环境给予褒扬。四、课外扩展，激励搜集1、有关于古代名着的歇后语还有很多，你知道哪些可以说出上半句，让大家猜一猜下半句。2、请同学们课下搜集有关于古典名着的歇后语，并试着明白这个歇后语的出处。五、自学“课外书屋，激励读原着1、自读课外书屋相关提示，谈一谈你的感受。2、?西游记的电视剧，动画片同学们看得已经很多了，可老师觉得只有品读原文，感受原汁原味的?西游记才能真正读懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。请同学们找来?西游记原着来读一读，感受那扑朔迷离的神话世界。【补充资料】诸葛亮：(公元181234年)，字孔明，是我国古代驰名的政治家、军事家，在文学上着述也颇多。主要有表、治、秦、疏、策、书、教、赞、铭、兵法、军令等共178篇。他的文章格调多是开门见山、直抒已见、畅晓畅达、言简意深，具有情意真挚、纯朴清新的特点。其中最驰名的有?出师表、?诫子书、?与群下教等。下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功劳。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾;取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
