《个人名片设计》

《《个人名片设计》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《个人名片设计》（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、基本信息名称执教者个人名片设计课时第一课时所属教材目录 河大版信息技术第四册第四单元第一课本课是河北大学出版社出版的小学信息技术第四册第四单 元个人名片设计一课，教学内容主要是通过范例欣赏，自己 动手制作一张体现个性的名片。本课是在学生在学习了 word、 教材分析PowerPoin t、画图等软件基础上，通过设计名片的形式让学生了 教材分析解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应 用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。让学生能够对作品包 装加工，培养学生的审美能力、创新能力，并给学生提供一个展 示自己的机会，让学生体验到相互交流、分享成功的喜悦。1. 本活动主要针对小学六年级

2、学生设计，经过几年的信息技 术学习，他们已经完成了信息技术基础模块的学习，掌握了简单 的多媒体制作的方法，具有一定的自学、设计、规划完成任务的 能力。但是根据实际教学情况，虽然学过word、画图等软件，但学情分析不可避免个别学生会忘记某些知识，所以我在教学前还设计了主 题网站，重点准备了技术支持和素材库，作为学生的学习支架， 保证设计的顺利完成。2. 对于信息技术这门课程他们有很强的兴趣和学习欲望，因 此在教学中要给他们正确的引导，多给予他们支持和鼓励。了解名片的作用以及名片包含的主要要素。 鼓励学生动手操作，加强学生进行主动探究与合作 知识与 交流的能力。目标复习、巩固自选图形、文本框、艺术

3、字、图片的操作方法，学会综合运用这些知识完成名片的 设计与制作。通过欣赏作品，激法学生的兴趣，并能自主教学中采取小组合作交流、组内同学互帮互与 发现问题，解决问题。助、以优助差等方法进行教学。欣赏好的名片作品，提高鉴赏能力和审美意识。情感态 度与价值观 培养学生的自我评价意识。目标以积极的态度欣赏别人作品，培养吸取别人 作品优点的意识。学会综合利用所学知识制作个人名片。（解决教学重难措施：以旧引新，突破重点。任何新知识新操作技重点 术的学习，都是基于原有知识结构的。所以我们在教学时，特别是对一些重点部分，要做到有层次感， 从已有的知识结构中去引导，步步为营，逐步提升，从而帮助学生拓展原有的知识

4、结构，达到构建新知 的目的） 对名片布局进行综合设置。（解决措施：通过 难点 赏析佳品名片提高审美能力，再由同学之间的交流 与评价来鉴别技法应用是否正确。布局是否合理） 本节课的目的不是简单地进行某种制作，而是更多地重视了 艺术感受、表现和创新能力的培养，体现了新课程理念倡导的课 程整合。它对美术教学各学习领域或多或少的都有所涵盖。本课 教学策略在设计中力求体现新课改精神，突出学生主体地位和参与意识。 教学策略一开始教师就在课堂上创设生活情境，以提示学生对生活的关 与 设计说明 注，引导对美的感受创造欲望。重点部分从名片的设计到制作完 与 设计说明 成，整个学习过程都是在学生自主探究、发现、表

5、达中进行，老 师只在其中穿针引线，充分体现了学生的主体性，给学生提供了 自我展现的机会，从而更好地促进学生个性的形成和发展，逐步 培养学生的创新意识和协作精神。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动师：很多同学的家长还没见过老师学生活动设计意图1.第一次学生吧？现在谁想扮演自己的爸爸妈妈，跟老 不带名片表演两个师来认识一下？大人初次见面的情景。（师请一名学生上台，表演两个大人初次见面的情景。）递上名片表演两个 师提醒：注意！现在我们谁也不认识 大人初次见面的情 对方，要演得真实！ 景。通过表演2.第二次学生 让学生置身于一、情境导入 引发兴趣轻松亲切的生 活情境之中， 让他们认识到

6、（4 分钟）表演开始：两人互相走近，问好、握 3.其他学生通 手，不知从何说起。再次问好握手，仍是 过观看两次学生的 面面相觑：你是谁呀？ 表演，判断出哪种交 流方式好。师：看看，没法交流了吧？老师和这 位家长都忘带了一样重要的东西。（师取 出早已备好的名片塞给同学）好，这次我 们重新来演！名片设计的重 要意义，自然 而然地感悟出 美术与现实生 活的密切关 联，同时激起 学生进行艺术 创造的愿望和 兴趣。两人走近，问好，递上名片，相互认识，马上开始热情交谈。师：怎么样？你觉得两次见面为什么出现不一样的效果？生马上会答出：第二次两人都带了名 片。师：对！多亏这小小的名片帮忙，人 与人之间才可以顺

7、利地沟通、交流，人们 都十分重视名片的设计和美化。如果你的 名片很美观、有特色，那么第一次见面就 会给人留下深刻的印象。通过多媒体展示，可以让学生快捷、 观看放映，了解直观的知道各 不同时期的“名片”个时期名片的样子，从而了解名片的意观察名片，了解各种有关“我”的信息。提出问题：1.了解名 片的制作要素 及所用到的技三、解析从名片上得到什么信息。（名片的要素） 名片 掌握知识要点（5分、制作名片要用到什么软件。制钟）作名片时用到了什么技术手段。术手段。学生观察老师名 片，并且回答以上出 2.通过一 示的三个问题。 系列的问题引 导，培养学生2.归纳小结并且板书：的观察力，为制作自己的名设计要素

8、：姓名、单位、地址等片作好准备。二、了 师：“看了刚才的表演，我们知道了 解名片由来 名片在交往的重要性，那么，你知道它是 及演变 从什么时候开始出现的吗”播放课件 （名片由古到今的变化，让学生了解名片 （2分钟）的由来及演变）。义。 ： 通过观看，我们知道其实在中国古代就已经 开始利用名片来作为沟通沟人际关系的工 具了，它呀不断变换着新装，被一直延用 到了今天，大家请看，老师也有一张自己 的名片教师由课件出示自己的名片。四、名片1 实践操作制作软片：word、画图等 技术手段：插入图片、文本框、艺术师：看了老师的名片，想不想试着为自1打开网站了解任 1.培养学 己设计制作一张名片呢。让学生自

9、主操作。务一：设计个人名 生自主学习的 明确要求：片。能力。名片要有个性根据自己的能力进 2通过网站范例的2.培养同临摹自主操作完成 学之间合作能 作品。 力。7 分钟） 板书：个人名片设计3.学生就技法3.通过点学生解决不了的问题有三种方法： 的使用，构图是否合评提高学生的 理等方面进行点评。口头表达能 1网站的临摹力，信息辨别力。2教材的阅读3同学之间的帮助。4交流指导：自主探究 行制作协调并合作随机选取两幅作品转播。引导学生点 评。1.在已经 会制作出个人 名片和欣赏了 解各种名片之 师：现代社会，名片的使用相当普遍，分 1.打开网站欣赏 后，对任务又 各种名片的范例并 有一个提升， 类

10、也比较多：按名片用途，名片可分为商 了解任务二，并且独发挥学生想象 并提升其综合 运用所学内容 的能力。2、知识拓业名片、公用名片、个人名片三类：由学 立完成作品展 提高能力 生打开学习网站了解各种名片的不同：2.允许学生离开9 分钟） 教师布置任务：任意选取自己感兴趣的自己的位置进行探主题，制作出名片。待完成之后会评出“优讨交流，对学生插入 秀设计师”。（任务要求见学习网站中的 的符号不必作更多 的规定要求。2.进一步 激发学生的学 习兴趣，提高 大家制作名片 的积极性，营 造一个良好的 学习氛围。1.此环节 提供给学生自 每人至少与我展示的机会 23个同学进行作言并表且练达习能力了语。 品

11、交流 言表达能力。2.由学生扮演小记者的身份采访作品 品交流（6分钟）的设计者和喜欢作品的观众。通过采访“为寸论 借鉴 2由“颁发什么喜欢、好在什么地方、哪里不足”等同学的作品论客鉴奖品”的活动 问题，评价作品时要求学生持公正、客观地点评、互评作品。让学生真正体 地态度，多谈谈自己的不同想法或建议。 地点评、互评作品。验送名片的礼动手实践）1.要求学生既是设计师又是评委，完成作品之后学生离开座位选取喜欢的作品，受欢迎人数最多的定为优秀作品，小作者3作品交即是设计师。（选取三名）流 名片展示成果交流。达到评价交流，互相学习的目的。仪。3.培养学 生对作品客观 地评价能力， 在交流中学会 倾听同学

12、的建 议。1.以小组 合作的力量完 善作品，培养3.教师请“优秀设计师”上台，并且双 手递交颁发提前制作好的荣誉卡，告诉学 生递送名片时也应礼貌的双手送上，对方 也要双手接过，这是使用名片的基本礼仪 从而引出社交礼仪。在选取优秀作品的同时，同学们因同4.小组合 作 完善作品时选取了同件作品已然自由组成了小组， 并通过上一环节的点评，同学们都对作品 有了新的想法，这时要求小组合作，集思品。合作完善作在欣赏的基学生的合作精 神。4分钟）广益，进一步完善“优秀作品”。引 础上加以完善自己 出任务三（任务与要求由学生在学生网站 的作品与教师一中阅读）起交流。2.可增进同 学之间的情感 沟通。名片设 计

13、的课后延 伸，也有利于激发学生开放性思维，发展 其想象力。1.教师总结本堂课的情况 从同学们的笑脸中可以看出大家今天特别高兴，想必是收获颇丰吧，现在就请大家谈谈今天学会了什么？（生谈收获）2.由教师自编的一首小歌谣串连整节课的内容。为了方便大家 记忆本节课的内容，老师自编了一首小歌谣，一起来看出示歌 谣：课堂小结小名片，作用大。从古到今有变化。2 分钟竹上刻，纸上画。 电子名片储量大。 文明交往要靠它。 文字、图片搭配好 个性美观效用高。 交对方，双手递。 社会礼仪需牢记。3.鼓励与表扬合作密切，富有创新的同学。布置作业拓展修改自己的名片。1 分钟为父母设计一张名片。个人名片设计板书设设计要素

14、：姓名、单位、地址等计制作软片：word、画图等技术手段：插入图片、文本框、艺术字等总体来说，本节课我是比较满意的，学生积极性高，各个教学环节进行顺利，作品完成度较高。学生通过学习网站的学习，能基 本掌握制作个人名片的知识，能在较短的时间内设计制作出个人名 片，这也是值得肯定的。本节课可以说是对学生小学阶段所学信息技术知识的综合运 用，刚一开始提到个人名片设计，学生感觉是无从下手的，但通过 教学反学习网站的学习，学生了解了进行名片设计所使用的软件及制作方 法，运用网站中提供的素材，多数学生都顺利地完成了个人名片制 思 作，通过小组的合作交流，学生能够取长补短，对自己的名片进一 步加工美化，增强了名片的艺术感。本课不足之处就是，一些学生“依葫芦画瓢”，参考网站中提 供的范例而作，缺乏创新意识，这是在教学中有待改进的。学习网站的运用，对教师教和学生学都起到了很好帮助作用， 但不可否认，范例、素材的提供具有一定的局限性，这可以通过让 学生课余上网去搜集素材来解决，这是拓展作业的必要性。