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1、六年级语文教案鸟的天堂第2课时(一)教学目标 深入阅读课文第一、二大段,着重分辨第二大段中哪些是作者的联想，起什么作用。 (二）教学过程 1.复习检查。 (1)听写课后读读写写中的词语,指名听写在灯片上,出示灯片全校校对订正。（2）解释词语:缝隙，应接不暇。 2学习课文第一段。 （1）指名读课文。 (2)这一段主要写什么（3)比较句子读起来有什么不同。 太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边,在山头,在树梢。 太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。 （学生讨论后,教师小结:课文用了短句，读起来更有韵味。) （4)我们陆续跳到一只船上。其中的陆续能不能换成继续 (比较词语意思:
2、陆续-继续。陆续表示一个接着一个。) （)读句子，说说句子中哪些是作者看到的景物,哪些是作者的联想。（灯片出现)船平静地在水面流动，三支桨有规律地在水果划动。(都是作者看到、听到的,是作者的见闻。) (6)第4自然段的三个句子，次序能不能换为什么（不能,课文是按水面、船、桨由远到近地写的。) （8）小结:这一段具体描写黄昏后美丽的景色和幽静的环境。 3.学习课文第二段。 (1)听录音，思考:这一段写的是作者第几次经过鸟的天堂所见到的情景看到了什么 （2）这是一棵榕树还是几棵榕树从哪里看出来 ()默读第8自然段，用划出作者的见闻，用划出作者的联想。 全班讨论、交流。 重点句灯片出示： 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀.这美丽的南国的树! 只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的,大概涨潮时河水常常冲上岸去。小结:有了这些联想，把树当作动物或人来写,写出了树的勃勃生机。 (）作者为什么要着重描写榕树的大和茂盛(这环境适宜鸟儿生活,使得大榕树成为鸟的天堂）。使大榕树成为鸟的天堂的,还有哪些原因 （5）作者和他的朋友们这次经过鸟的天堂,有没有看到鸟为什么 ()概括第二段的段意。 布置作业。(1）完成作业本第3题。 (2)读课文。1
