《月光启蒙》教学案例

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1、月光启蒙教学案例月光启蒙教学案例月光启蒙教学 -案例 杨春香 感悟歌谣 师：过渡：母亲是怎样唱的？请同学们轻轻翻开书，读一读文章第 4 自然段。1 、出示：她用甜甜的嗓音深情地 师：请大家再认真读一读这一段，做到字字入目， 看看你们从中又体会到什么？生：母亲的声音很甜美，非常动听。 生：母亲是深情地给“我”吟唱童谣的。 师：母亲为什么要这样唱？ 生：母亲非常爱“我”，她想通过深情的歌唱表达 对“我”的爱。师：“三月的和风”“小溪的流水”给你什么感受？ 生：三月的和风很轻柔，让人感觉很舒服；小溪的 流水声很动听，也很轻。说明母亲唱歌既轻柔又动听。生：“芳香”是用来形容花很香的，在这形容母亲 的歌

2、声像芬芳的花一样感染人。 师：文章第五自然段讲到那时我们的日子是清苦的。“清苦”是什么意思？ （你能联系上下文来说说吗？）文章第一自然段有这样一句话，老师建议同学们好好读读这句话，想一想，对你理解这个词是有帮助的。（出示）生：我从“一天的活计”中体会到母亲从早忙到晚， 要做很多的活非常辛苦。不仅如此，她每天都是这样的 忙忙碌碌。生：每天都是这样的忙忙碌碌，任劳任怨，可还是 吃不饱，可见当时的生活是多么困苦啊！师：讨论到这，我们明白了作者小时侯家境非常困 难，过着非常困苦的日子。但作者却说他们的精神生活 是丰富的。这是因为尽管黄河留给家乡的故道不长五谷， 却长歌谣。这个“长”是什么意思？生：这里

3、的长是指创作的意思。师：是呀，母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的 外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。 个个能说会唱。更重要的是，母亲用歌谣把故乡的爱， 伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。师：“混沌”是什么意思？生：混沌就是迷迷糊糊，什么都不懂的意思。师：“豁然开朗”呢？生：是指一下子就明白了。师：母亲是怎样把故乡的爱传达给我的？建议同学 们再去读读歌谣，想想，母亲的歌谣究竟让“我”明白 了什么？ 指名回答。生：“我”明白了，尽管现在生活很艰苦，但只要有梦想，就一定会实现。生：“我”明白了美好的生活要靠劳动去创造。师：是呀，母亲用歌谣让我明白了，尽管生活在贫瘠的地方，尽管日子很清苦，但我们相信只要有一双勤劳的 手，心中充满对美好生活的向往之情，那么日子一定会 过得一天比一天更好。2 、师：现在，你能学母亲那样甜甜地、深情地、轻 轻地读一读 2-3 自然段吗？（练读，指名 1-2 人）3 、同学们读得真动听，老师仿佛真的听到母亲在唱起那动听的歌谣。想不想亲耳听一听？（播放音乐）4 、相信此时此刻让你再来读歌谣，感受会更深。齐 读。