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1、?教育心理学?心得体会汇总6篇?教育心理学?心得体会汇总6篇 我们得到了一些心得体会以后，往往会写一篇心得体会，它可以帮助我们理解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是精心整理的?教育心理学?心得体会6篇，欢送阅读与收藏。 ?教育心理学?心得体会 篇1这学期我在教学之余读了一本非常有意义、对工作特别有帮助的书?教育心理学?，书中广泛吸收了国内外教育心理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问题，其研究目的在于效劳教育。通过阅读本书，我有以下收获：一、学习?教育心理学?的重要性。?教育心理学?指出教育心理学研究为教育工作提供了理论根底，
2、教育在心理开展中起着主导作用，教育要适应受教育者的心理开展特点；分析了中小学生与成人学习的特点；强调了老师通过认真学习心理学，可以系统而全面地掌握学生认识过程的规律，使老师可以根据小学生的年龄和心理特点，在课堂教学中采取相应的措施。作为一名老师，只有理解了这些，才能为学生创造出更适宜的学习环境，更好的进步教学效率。二、理解学生的心理是做好教育教学工作的根底。1、有助于我们进步教学工作质量。人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的的，学习也不例外。学习是复杂的心智活动过程，牵涉到整个智力因素和非智力因素的参与。比方感知、记忆、思维、想象等智力因素，构成直接参与学习活动的智力系统。而这些
3、非智力因素，构成了与学习相关的动力系统。其中的动机那么是学习活动最根本、最主要的心理动力。心理学研究说明，学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心致志，具有深沉持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。因此，要进步学生的学习程度，就必须千方百计调动学生的内驱力，激发培养他们的学习动机，进步学习效果。进步教学工作质量是科学性与艺术性相结合的工作，并不是仅仅掌握某学科的知识就能胜任、驾驭的。这就需要老师掌握并运用一些心理学原理来施行教育教学策略。比方学生在学习的过程中，他们的兴趣、情绪、意志品质和最正确的学习时机，都要求老师采用最正确的手段以优化影响
4、学生学习效果的各种因素。这时，就需要理解学生赖以进展信息加工一些主要心理过程，获取知识和开展才能的规律，以及相关非智力因素情况。2、有助于我们进步思想教育工作的效果。学习过心理学的老师，就可以掌握学生品德形成的规律，及在各种因素影响下形成的心理特点，按照共产主义的相貌来塑造一代新人，可以更有针对性地对学生因材施。也就是说，老师理解了不同时期、不同年龄学生的心理，才能助长学生的优点，矫正学生的缺点。此外，本书还提到了心理学的研究方法，如观察法、实验法、调查法、总结法等，可以说从理论上归纳出了研究教育心理学的详细有效的方法。三、利用科学的方法，培养学生的学习兴趣。?教育心理学?指出：“通过引入难度
5、适宜，具有启发性的问题，制造学生心理上的不协调，激发其好奇和求知的欲望；帮助学生建立合理的目的体系和积极地学习期望，有效的激发学生的好奇心、兴趣、求知欲、自尊心、好胜心、信念、理想等。作为老师，只有理解了学生“内部动机的作用，才能有目的、有方案的创设某些外部条件如有效利用反应和评价、合理利用奖励和惩罚等活动来激发学生的学习动力，让学生边厌学为乐学，变被动为主动，从而有效激发他们的学习兴趣，进步课堂教学效率。四、“罗森塔尔效应的心理预期罗森塔尔效应，又称“皮格马利翁效应，指老师对学生的爱、关心和期待在教育效果上所产生的一种潜移默化的作用，有助于学生学习进步，使学生更加自尊、自信、自爱、自强，激发
6、学生的学习热情。老师真实的爱有助于学生智力、情感、个性的顺利成长，老师的嫌恶将导致学生智力衰退、精神痛苦，所以我们要把每个学生都看作“雕像，对每个学生都寄托期望，并给予适当的心理暗示，使学生可以向着自己所期望的方向开展。五、遗忘的规律的启示记忆的加工过程有三个不同阶段，感觉记忆、短时记忆和长时记忆。来自环境的信息首先到达感觉记忆系统，这时的信息假如被注意那么进入短时记忆系统，短时记忆系统的信息经过复习便可进入长时记忆系统。从理论上讲，信息是可以在长时记忆系统中永久贮存的，但是，在现实生活中，我们还是常常体验到知识的遗忘。遗忘的进程是不平衡的，在记忆的最初时间内遗忘很快，以后逐步缓慢。理解了遗忘
7、的规律，科学复习和有效记忆尤其重要。我们带着学生及时复习，合理分配复习时间，进展回忆，进展反复阅读相结合，采用记笔记等方法，实现记忆恢复，战胜遗忘。教育心理学内容非常丰富，很多知识都非常专业，作为一名老师，这本书非常值得我去研究和学习， 我会运用这本书里面的知识，正确运用有效的评价和适当的表扬正面引导的外因作动机的诱导，促使学生的认知兴趣得到开展，形成稳定的、积极进取的人格特征。在教学过程中培养学生的整体素质，从而健全他们的人格。今后我还要继续研读它。?教育心理学?心得体会 篇2本书是以教育心理学为主线编写的,但也用一定的篇幅讲述了学习教育心理学所必需的普通心理学和儿童心理学的有关知识其内容严
8、密结合中小学实际,且针对性强实用性强,便于自学。 在通读本书后,对教育心理学的研究方向,原因及研究方法将会有一定的理解,另外关于书中涉及的普通心理学及儿童心理学方面的知识,相信对于理解教育心理学方面的内容也是有帮助的。但是鉴于我们教育心理学的学术沙龙主要关注教学心理。学生心理及差异心理,因此我就主要对本书中有关教育心理学方面的内容谈谈我的理解及感受。首先,关于教育心理学的研究方向。心理学作为研究人的心理现象,提醒人的心理活动规律的科学,其内容是丰富多样的。教育心理学,是心理学体系中与教育工作关系最亲密的一个分支,要想知道它是研究什么的,就需要对它的对象,性质,内容,范围和任务做全面的考察和理解
9、。其次,关于学习教育心理学的目的。老师为什么必须学习教育心理学呢?我在读完以后有这样的认识:第一,是因为老师要形成优秀的心理品质必须学习教育心理学。本书所要强调的是,老师只有认真学习教育心理学,才能知道作为一位人民老师,必须具备哪些优秀的心理品质,从而自觉地培养这些心理品质。第二,是因为老师要进步教育业务程度必须学习教育心理学,本书对此作了比拟精简的归纳和概括:可以有效地进步教学质量。老师只有学习了教育心理学,才能系统而全面地掌握学生认识过程的规律和年龄特征,才能选择适当的教材,采取相应的措施,有效地进步教学质量;2可以更好地培养学生的品德。学习过教育心理学的老师,就可以掌握学生品德形成的规律
10、,及在各种因素影响下形成的心理特点;可以更有针对性地对学生因材施教;可以科学地总结教育经历,我觉得这也是第一点的根底,是为进步教学质量作准备的。此外,本书还提到了教育心理学的研究方法,如观察法,实验法,调查法,总结法等,可以说从理论上归纳出了研究教育心理学的详细,有效的方法。 总的来说,本书对于学习教育心理学的根底理论知识,理解普通心理学和儿童心理学的相关知识是非常有帮助的。?教育心理学?心得体会 篇3在假期中，我通过校视通学习了?教育心理学?这门课程， 通过学习这门课程，我学到了很多专业知识，也对学习中的很多方面有了新的认识，下面是我学习的心得体会：教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间
11、的穿插学科，它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和开展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进展行之有效的教育。本学科的研究有助于促进整个心理科学的开展，对教育理论有重要的指导意义。同时，这也是心理学专业的学生必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置。我先谈谈对教与学的心理学的认识，当然这些是来自对书上内容的吸收和考虑。学与教的心理学是一门把学习心理和教学心理两个分支学科结合起来，说明学生的知识、技能和品德的习得过程，以及老师如何为学生有效学习创设适当条件，促进学生的知识、技能和品德学习的心理学新学科。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与
12、之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。一方面深入的体会到教与学这是两个互相影响和促进的过程，对于我们重点研究学校教学或更细些的课堂教学和我们这么多年的学习生活体会是一致的;另一方面，我也认识到教学它是一个完好的过程，而在每一个过程都应当有正确的理论去指导，这样才能更好地促进教学。教与学的心理学与教育学不同：教育学研究的是教育过程的一些根本规律，而相对应的，教与学的心理学那么研究在教育教学条件下老师与学生心理活动的规律及应用。个人收获和体会：?学与教的心理学?提醒出教育过程中应当理解学生的特点，并且阐述了这些特点对教学过程会产生何种影响。作为一名老师,理解学生
13、、理解学生的学习，学会如何有效指导学生学习将是他职业生涯中最重要的事情。教与学应是不别离的，它就是一个共同体,有助于我们更好地认清教学的本质。学会全面地去洞察一切，学会将教学置于“共同体中，学会在整体中去把握;不再教学别离，既要认识到自我的局限，又要擅长去开掘自身的潜能。培养学生的思维才能、逻辑才能、表达才能、思辩才能、交际才能和创新精神那么永远是教学最本质的核心。?教育心理学?心得体会 篇4假期我再一次的阅读了?教育心理学?这本书。通过阅读，我进一步的认识到了老师心理安康的重要性。老师是学校心理安康教育的推行者，一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德
14、。老师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，老师是智者什么都懂；是能者什么都会。老师的穿着举止，言谈风度等，都会使学生受到深入的影响。人格健全的老师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧张或恐惧的气氛。老师的职业特点决定了老师各方面的压力都很大，通过学习，知道了老师要擅长做好自身的心理调节及保健工作，理解自我，对待自己的优缺点；学习掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力；调整情绪，保持心理的平衡；擅长选择自己心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热
15、情投入到教学活动中去。老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是典范。学高为师，身正为范，学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织指导、管理协调才能，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。第四，老师要富有爱心，作为一名老师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要。最后，老师是学生的心理辅导者。因此，老师必需要懂教育学、心理学，应理解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、合适本班学生
16、的学习策略，并在上课过程中多加考虑，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生开展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到安康的开展。教学的目的就是教书育人。人格的培养对学生来说是最重要的。为了让学生形成安康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。我想这都是将成为我更加努力的动力，我会把学习中得到的体会理论于我的教学工作中。?教育心理学?心得体会 篇5?学科教育心理学?这门课程是北京市十二五中小学老师公共必修课的一门课程。通过学习这门课程，我学到了很多专业知识，也对学习中的很多方面有
