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1、初中数学老师业务笔记初中数学骨干老师高级研修总结 基于问题和课例任务 成于努力和同伴互助一、全新的研修，全新的体验。XX年11月28日，全省一百多名数学老师齐聚济南，开展为期10天的集中加分散的研修学习。晚上的破冰活动，使每一个人全部能感觉到，这100名老师全部是全省初中数学界最优异的代表。这其中有多位齐鲁名师、山东优异老师、山东创新人物、全国优异老师、全国课改试验优秀老师，更不乏山东教学能手、山东省特级老师、省优质课一等奖取得者等等，很多老师不但在数学上赫赫有名，也有很多班级管理方面的省级教授。后面的研修，也深入证实了这是一个扎实务实的老师团体。各级培训，越来越科学、务实，越来越需要花费精力
2、，这大家全部是早有心理准备的。但此次培训中精力付出之大，还是远远超出了每一个人的预期。对于我来说，很渴望听到教授醍醐灌顶是的指点，也很期望学习他人优秀的经验。但开始培训后，却没有和我想象的一样听汇报和观摩优异课例，而是从一开始就在做任务培训。整个培训全部是围绕着一个课例打磨展开和结束的。“三次备课、两轮打磨、4段视频制作、多个文本撰写”，从问题选择到问题澄清，从课例选择到基于研究专题的一次次策划，从教学设计的不停完善到课堂观察量表的细细斟酌，从课堂前台的关注到背后理论的不停深入，从任务分担到共同完成制作。一个不一样的研修，使我们感受到了很多从未有过的体验，给了我们很多不一样的思索和震撼。二、艰
3、巨的任务，共同的结果。这次研修，是一次基于提升校本研修实效性的体验式的范例学习，这次研修，是一次基于任务完成的研修。29日早晨，高研班举行了简短而又盛大的开班仪式。齐鲁师范学院副院长陈小言、山东省中小学师训干训中心主任毕诗文、副主任刘文华、省中小学老师远程研修项目实施主任蒋敦杰、山东省中小学老师远程研修初中项目主任梁承锋和省基础教育课程研究中心副主任李红婷教授等领导和教授出席了此次高研班开班仪式。开幕式上，教授和领导就明确的指出这次高级研修班的任务是为XX年全省初中数学老师全员远程研修开发课例资源。开幕式只有20分钟，很快就进入了任务培训状态。教授的汇报大多是指向怎样开展工作的，第一天培训就显
4、示了任务的担心。早晨蒋教授的汇报老师研修转型和省骨干高级研修到12点，下午首全部师范大学王尚志教授初中数学教学多个问题到5:30，晚上梁承锋教授XX初中骨干老师高级研修目标任务和课例研究变式应用到了10:30.尽管教授们全部在强调怎样开展工作，怎样主要和辛劳，我们还是没有进入状态。但王尚志教授的汇报，让大家很兴奋，她探讨的问题很实在，和一线老师的思索很靠近，我们大多数人全部不是第一次听王教授的汇报，但看得出这次汇报还是给大家带来了很多思索和收益。而且后续的工作证实，王尚志教授的汇报给大家的工作起了很好的指导作用。第二天早晨首席教授李红婷教授为大家作了题为课例研究问题和研究任务以“课例打磨”为载
5、体的教学改善思绪的汇报，李教授从老师培训方法的转型、教授型老师的成长路径、课例和课例设计、课例研究问题和研究问题、观课和评课等多个方面作了深入的解读。下午两位参与过课例研修老师的现身说法，让大家不仅明白了基础步骤和思绪，也意识到了责任之大和任务之重。伴伴随两天的汇报，是大家对关注问题的讨论和澄清。很快，我们六个组各自确定了自己的研究专题，并进行了去伪存真式的剥离和澄清，并撰写了各自的研修计划。首席教授李红婷教授的指导是很主要的，而且贯穿任务全过程。李教授的指导详细、清楚，高屋建瓴而且不厌其烦，从早上到深夜，还处理着部分其它的工作，给大家带来了很大的感动。更多的时间留给了以小组为单位的工作团体。
6、我们小组由16位老师组成，有四位来自滨州，有三位来自东营，有九位来自烟台。其中由来自烟台市芝罘区教科研中心的林光老师任组长，由来自滨州市北镇中学试验初中部的邢成云老师和莱州市试验中学张延芳老师任指导老师，由来自东营市育才中学的刘江老师任组内教授，依据工作需要，组内又分为4个任务小组。每一项任务全部被分解为多个部分来讨论和撰写，然后再合成讨论，再经指导老师、组内教授把关后，再提交李教授审核，然后再审核定稿。课例打磨计划的制订，让大家完全进入了工作状态，也了解了理论研究、行动研究和载体展现的主要性。讲课任务由烟台三中分校的曲晓媛老师负担，她自我封闭了一天进行独立一备，其它人则对a视频脚本进行了细致
7、的研讨，为便于在网络上展现这个递进的过程，我们进行了录音和会议统计，想保持这个课例打磨的真实过程。在二备的过程中，大家各抒己见，充足讨论，很快达成了共识，二备很顺利，b脚本也很顺利完成了第一稿。第一段集中研修，7天很快结束了。我们才发觉自己的节奏是那么担心。基础上是房间、餐厅和工作室，天天从早上到深夜。多数人连楼也没有走出去。第二阶段是分散研修和录课的时间。但天天大家还是第一时间上网交流和学习。尽管录课是在烟台，大家还是克服困难参与了实地的课堂观察。12月21日，大家重聚济南，进行了观课交流，录制b视频和d视频，完成了网络统计和展现任务，并撰写了课例学习导引等，最终一个完整的课例打磨资源，在大
8、家的共同努力下顺利完成。回顾整个过程，我们不得不说，每一项工作结果无不全部是大家共同智慧的结晶。每个小过程，我们组内全部进行具体而明确的分工，而且这种分工尤其重视相互的互助性。每位老师全部很主动认真的完成各自的任务和帮助任务。任务是艰巨的，但结果也是令人振奋的。三、不一样的体会，共同的收获。(一)这次研修，给了大家太多的感慨。教学设计、上课、听课、评书本是老师最常常的工作，却因没有明确的问题引领，没有客观的观察统计，没有必须的理性思索，没有更深一步的行动和理论跟进，使我们的校本研修摆脱不了低效的困境，也浪费了老师们的时间，也使得大家的水平和课堂教学质量得不到提升。聚焦问题，不但需要理论的学习和
9、思索，更需要真实、客观和科学的关注，更需要行动研究和逐步的跟进践行，在果断问题中，成长自己，促进学生。(二)这次研修，给了大家太多的感动。参与研修的老师，大多是学校里的中坚力量，身兼多职，但大家对待这项工作，无不尽心尽力，尤其在当讨论的时候，全部愿意把自己的看法拿出来，和他人分享，论述自己的理由。相互真诚的交流，常让人有没有声处闻惊雷的感觉。和会的工作人员，也全部尽可能的为他人服务。各位教授，尤其是李红婷教授更是耐心指导，精益求精。能够说，研修中，每一个人感动着他人的同时，也被他人感动着。雅斯贝尔斯说：“教育就是一朵云推进另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”研修也正是这么。
10、我们有理由相信，教育战线上不乏执着的追梦人，不乏含有高尚情怀和追求的教育工作者。(三)这次研修，给了大家太多的收获。即使整个研修，全部是围绕任务展开的。但服务她人的同时，更成就的是自己。在课例打磨的过程中，每一位老师全部有自己的收获。有的开阔了思绪，有的提升了理论，有的净化了心灵。同时，也结交了很多业内同行。其实，同伴的交流是最大的财富。有一个收获，能够穿透时空，长久的留在记忆里，那就是精神的成长和相互的感动。(四)这次研修，给了大家更多的思索。日常教学研究，应该聚焦于教学相关的各类现实存在的问题，应该注意重复开放和聚焦，在处理和研究中，不停提出新的问题和实际的行动跟进研究。我们感觉到，广大的一线老师全部是有强烈的教育责任感、使命感和教育情怀的，对教育教学的追求是大家共同的心愿。经过此次高研班研修，我们认识到其实大道至简，道不远人。让我们扎根校本，借助课例打磨，以客观、现实的视角，以理论学习和行动跟进为切入点，来提升我们的教育能力，提升我们的教育智慧吧。
