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1、蘑菇该奖给谁教学片断反思 课前，我将课题?蘑菇该奖给谁这几个字写在黑板上，上课铃声响过，让几名学生读课题后，便问：“小朋友们，读了这个课题，你知道了些什么？话匣子一下子便翻开了。“我知道课文里面肯定说到蘑菇。“我知道，课文中一定有奖励的。“我还知道蘑菇是奖品。“我认为课文里一定有小兔。我第一反馈是这个内容是从文中知道的，正想发问因为小兔最喜欢吃蘑菇了。这下，对我可有说服力了，也暗暗称誉这位学生的联想“我认为既然有奖励，就一定有一场比赛吧？“蘑菇两个字都是草字头，我知道蘑菇是一种草本植物。真了不起，?练习2刚才学了根据字的偏旁理解词语的意思“小朋友们知道得可真多！那你们看了这个课题，还有不明白，
2、想知道的问题吗？有些学生早憋不住心里的问题了。“蘑菇到底奖给谁了呢？“刚刚说有一场比赛，那应该有小兔，它跟谁比赛了？“小兔得到冠军了吗？“这作为奖品的蘑菇是什么样的？“这到底是一场什么比赛呢？“既然是比赛，有加入比赛的运发动，应该也有观众吧？“还应该有裁判，它是谁？“小朋友们的问题还不少呢！想知道这些问题的答案吧！赶快翻开书，认真读读这篇课文，你一定会明白的！学生所提出的问题，在读过一遍之后就纷纷找到答案了。在第二课时的精读训练中就着重指导学生分角色朗读和表演，在评价学生表演情况的同时，紧紧抠出“得意、难为情、不服气等提示语指导学生读出、演出人物的特点，加深理解“为什么兔妈妈偏偏将最大的蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？这个难点。.
