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1、初中生快速作文训练之我见 全日制义务教育语文课程标准对79年级学生写作提出的这样的要求：作文每学年一般很多于14次，其他练笔很多于1万字，45分钟能完成很多于500字的习作。从这点要求能够看出，对初中生写作的训练不但有一定的数量训练，还要实行一定的写作速度训练。被称为快速作文专家的杨初春老师“40分钟800字”的快速作文教法早已在很多学校推广。具有快速作文水平的人古已有之：三国时曹植七步成诗；鲁迅先生在三十年中写了20多本书，几百万字的书信；当代作家贾平凹站在街头一支烟未抽完，就在纸烟盒上写了一篇几百字的散文交给教师报的编辑；美国作家海明威为了加快写作速度，使自己的作品少废话，就站着写作，也称
2、得上快速作文专家 这些快速作文的生动例子说明初中生通过训练，掌握准确的训练方法完全能够提升写作速度。我在教学实践中总结出影响初中生快速作文主要有以下几方面因素：1、无话可说。2、话很多，不知从何说起。3、基本功差，老是写不快。4、写作方法掌握得少。5、精神涣散。6、作文缺乏信心，有畏惧心理。其中前四个方面在藏文班体现得尤为突出。针对这些情况，我们语文老师在对初中生实行快速作文训练时要注意以下几方面：一、端正理解，做好思想准备。要树立学生快速作文的信心，使学生相信自己通过努力是能够把作文写得既好又快的。不怕写作文。教育家叶圣陶讲过，作文就是用笔来说话，要说实在的话，说自己的话，每个学生都有说话的
3、水平（除哑巴外），要破除“作文难”的情绪，要让学生善于发现自己的进步。只要愿意学，认真学，讲究方法地学，有恒心地学，就一定能学好。二、上好语文课，打好基础。上好语文课是写好作文的前提。如果字词句没有掌握好，基础知识不扎实，就不能写好作文，当然就更谈不上快速作文了，课堂上的知识一定要掌握好（这个点在藏文班教学中尤为重要）。打好基础，作文就有了底。三、注意平时积累。作文是反应生活的，初中生的生活范围一般是学校、家庭、社会。平时要多参加集体活动，注意观察周围的事物，最好是坚持写观察日记，鼓励学生在生活中把自己的点滴感悟记下来，哪怕是零乱的也要记。这种感悟、随笔写多了，写的内容就越来越有条理，思路越来
4、越清晰、思想越来越深刻，对生活的注重水准越来越高。现在我教的初二（1）班就有好多这样的学生，每次有作文竞赛时他们能够随手从书包里拿出几篇，或者利用四五十分钟写上一篇佳作。每期墙报的内容几乎都是他们自己动手写的。除此之外还要鼓励学生多看报刊杂志，间接了解各方面的社会生活，扩大知识面，这样作文才会有材料可写。四、掌握基本写法，实行多种训练。要想作文写得又快又好，必须掌握常见的基本写作方法，哪种文章要用哪种方法要心中有数。如何确定中心，如何围绕中心选材，如何安排文章的先后顺序，如何过渡照应，如何开头结尾，如何使文章生动，可根据若干有代表性的题目实行单项或综合性的训练，并从中总结出一定的规律。每单元的
5、选文学习完了就是一个实行写作方法训练的好时机，要求学生在每周的随笔或感悟中要尝试本周学习选文时学到的写作方法。久而久之，学生就会自觉地使用所学写作方法，写作时使用起写作方法来就轻车熟路了。心中有了写作方法，就踏实了，作文自然就快了。五、全神贯注，不受干扰。精力集不集中，这是快速作文的关键之一。如果作文前或作文中分散了精力，老是走神，文章就会“断气”，既影响速度，又影响质量。“下笔有神”这个“神”就是精神。只有全身心的投入作文中，思维才会敏捷，需要的材料、字词、方法才会涌入笔端。作文要进入无人的境界，要一气呵成，不要停顿。六、精要修改，快速誊写。草稿完毕后，检查一遍，作精要修改，改正错别字，个别
6、地方实行润色补充，一般不要大改。可在开头结尾、过渡照应上下功夫，看是否需要修改。在教学中，快速作文的训练手段是多种多样的，一般能够从读、听、讲、观察、思维等方面训练。一、以快读促快写。多读书对自己写作的构思、选材、结构、布局、遣词、造句都会有直接的协助。一个读书不多的人，不可能写出很好的文章。二、快速听写训练。快速听写训练不但能培养快速反应的水平、快速写字水平，对快速作文也很有协助。三、快速演讲训练。一般初中生即席演讲感到困难，只有由浅入深、由易到难、由少到多地实行训练，才能达到理想的快速演讲的目的。在演讲的时间上要求也不同。比如第一次规定你思考五分钟，然后演讲三分钟;第二次规定你思考五分钟，
7、然后演讲五分钟，在相同的思考时间内逐步延长演讲时间。四、快速观察训练。这里讲的观察是平时观察各种人、事、物，做到观察仔细，心中有数，过目不忘。这样，作文才有材料可写。要做到观察节约时间，就要做到要有观察兴趣、要把握整体特征、要抓住最有特色的地方观察、要规定时间提高观察速度。五、快速思维训练。快速思维是快速作文的前提。训练快速思维要做到以下几点：1、要树立起快速思维的信心。2、多问几个为什么。3、抓住闪光点扩散思维。4、注意逆向思维。5、注意超前思维。在我们语文教师的有效训练下，初中汉文班学生一般在一学期有90%的学生能提高写作的速度。藏文班有70%的学生能提高写作速度。当然，我们每个班都有连话都说不通顺的学生，这部分学生就要我们老师特别关注，平时的课堂发言中可引导他们按一定的句式说话，相信他们会在写作上有所提高。只要我们语文教师在写作训练上不断探索实践，不断反思，不断改进，不断再实践，我们的学生就能又好又快地作文。
