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1、2017年小学教育教学工作计划【第1篇】2017年小学教育教学工作计划一、指导思想：以新课程改革为中心，以课堂教学改革为抓手，以全面推进素 质教育为重点，以学校教育教学工作计划为依据，把握教育新常态， 以“六力”建设为指引，进一步突出教研工作的研究、指导、管理、 服务功能，改进教学研究制度和工作方式，创新教研机制，提升教研 活力，加强课程实施质量监控，科学提高教学质量。二、工作目标：1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努 力提高学校的教育教学精致化管理水平。2、加强各科教学活动，把好教学质量关，做好教学质量的监控 工作，不断提高教学质量。3、重视教研活动的组织与开展，做到教研
2、活动主题化。4、促进师资队伍建设，打造骨干教师队伍，注重发挥名师带动 辐射能量，促进教师专业水平提升。采取措施促进新进教师快速成长， 挑起学校学科教学的重任。5、加强主题校本教研，促使教师不断反思、分析和解决自己在 教学实践中的问题，改进教学行为，积极开展课题研究和参加各级各 类教学竞赛评比活动。6. 立足教师自主培训，提升教师素养。三、具体措施：（一）紧扣常规管理，规范教学行为本学期，要完善教学常规管理制度，严格执行国家课程计划， 以“开齐上足教好”为要求，刚性执行国家课程方案，以配备专职教 师、课时集中联排、适当并班上大课等解决课程开齐上足问题。建立 健全各种监控机制，做到规定课程保质保量
3、执行，促进学生健康、活 泼、全面发展。加强课堂管理，提高课堂教学有效性。不断更新教育 观念，不断改进教学方法，积极探索，努力构建科学、实用、高效的 课堂教学模式。本学期教导处继续加强课堂巡查，并认真作好记录， 学期结束继续评选优秀团队（教研组、备课组、办公室）和魅力教师。1.加强养成教育。本学期，继续坚持每日课堂巡查制度，以抓 学生课前行为习惯养成教育作为教育教学的常规工作，做到“四个到位”,（课前学生要到位、课前学具要到位、课前组织要到位、课前教 师提前到位）。2 .突出学科重点。（1 ）语文：抓实“厚积”。（识）提高识字教学效率，让学生在大量课外阅读中巩固生字， 特别注意形近、音近字。（写
4、）重视写字教学，注意学生的写字姿势。（背）除了背诵教材中应背的文章与古诗，继续积累背诵名篇佳作（作）进行体验活动作文的探索。根据教材和生活实际，倡导低年级学生写话，中高年级写日记或周记。（2）数学：抓实“灵活”。加强数学思维能力的训练，通过强 化学生的数学说理、应用题思路训练等途径促使学生的数学思维更清 晰、更深刻。试行学生错题本制度。（3）英语、科学：抓实“运用”。提高学生英语会话能力，注 重研究学生学习英语的心理状态。注重科学实验操作，采用多种手段、 多种方法激活学生兴趣，增强教学目标意识，强化课堂质量意识。（4）音体美学科：充分展示艺体特色，把好质量关。严格执行 课程计划，根据全校体育、
5、活动安排表，不折不扣上好每一堂课，不 无故占用、挪用。（5 ）综合实践活动学科：紧扣学校课题开展教学、活动，教师 根据课题编写教学计划、教学设计、实施教学，收集相关材料（照片、 访谈录像、学生作品、作业等）。3 .细化过程管理。以“教学月查”为抓手，促进教师迈好教学 过程每一步。（查教学计划、查课堂常规、查作业布置与批改、查课 外辅导、查各类检测），加强教学常规管理，全面提高教育教学质量。 本学期特别关注学生作业质量，教学检查倾向于学生作业的布置和批 改情况调查。进一步落实关于转型义务教育阶段教学质量监控的意 见深化各司其职的责任意识，不断推进过程管理、细节管理。强 化学生作业管理，积极落实“
6、汾湖作业管理现场会”先进经验，开展 作业管理回头看活动，进一步促进作业管理的有效开展。（1）查作业布置。严格执行上级关于学生作业的相关规定， 课 堂作业课内完成，一二年级不留书面家庭作业，中高年级书面家庭作 业总量不超过一小时。教师课堂作业设计求精：课堂作业设计要围绕 文本目标，走向生本。各学科在课堂上要为学生的课堂作业练习留足 实践的时间。尤其是语文、数学、英语、科学等学科的课堂作业练习 时间必须不少于10分钟。家庭作业设计重“趣”：趣在多元性、趣 在实践性、趣在创造性。作业设计是备课的一部分，要在教案中体现 清楚。（2 ）查作业批改：作业必须坚持“五必”，即有发必收，有收 必批，有批必反馈
7、，有错必纠，有练必评。对特殊学生作业坚持面批， 适时应用短语加等第的激励性评价手段批改作业。在批改“细心、细 致”的前提下，注重研究作业批改的形式和实效性。11月份中旬进行作业质量情况的全面调查，教导处对作业规范及批改等存在问题的 班级重点跟踪检查，督促整改。（二）狠抓校本教研，优化研学一体4 .进一步加强教研组的建设。完善以校本为主的教研活动制度， 促进学校发展和教师发展，努力使学校成为学习型组织。在教研方式 上重点开展展示、听课、交流、互动；在教研形式上重点采取多种力 量介入，同伴互助、骨干引领、专家示范；要积极引导教师反思课堂 教学，倡导教师从问题入手，在强化行为研究中明辨自我的思想，要
8、 求每位教师在实践中学会思考，每周就尝试中产生的困惑提出一个问 题，教研组就罗列出来的问题进行斟酌， 针对教学中所反映的典型问题、热点问题、症结问题，实施专题性的研讨交流，开展教学研讨活 动，教师要及时反思并把活动中所取得的认识与理念付诸实践，做到“研有所获，获有所用”，走自我发展之路。5. 校本教研，课题牵动。学校语文、数学组成员均要围绕已立项镇级研究的课题深入开 展，加强指导，督促按计划开展课题研究工作，保证各项课题研究循 序渐进，稳步推进有效结题；并力争技能组也能申报课题，鼓励教师 积极申报小课题，鼓励教研组申报高一级课题，以课题研究为抓手， 以课堂教学为重点，推动校本教研活动的深入开展
9、。6. 加强学科教学育人功能研究。要组织开展育人思想和方法研 讨活动，将教育教学的行为统一到育人目标上来。 要在充分发挥各学 科独特育人功能的基础上，充分发挥学科间综合育人功能，开展跨学 科主题教育教学活动，将相关学科的教育内同有机整合，提高学生综 合分析问题、解决问题的能力。要加强探索把课堂教学与社区服务、 研究性学习和社会实践相结合的途径和方法。7. 提升教学研究质量。进一步落实关于进一步转型吴江区教 学研究工作的通知，各级教研活动积极践行“主题确立、教学诊断、 团队合作、技术整合”，继续推进“微教研”活动，开展“微课例”、“微课程”、“微课堂”的研究与实践，各门学科在已形成的成熟的教 研
10、范式基础上追求变式和发展。8. 加强课堂教学评价的实践。要进一步践行“以学论教促进学 生学习”的课堂评价制度的改革来促进“以生为本、学为中心、能力 为重”的课堂教学改革。本学年要强化学生研究活动，从学生角度、 立场来进行课堂教学设计及课堂教学行为的修正。 同时要加强教师对 学生评价的探索和实践，促进学生学习行为的改进。9. 深化“各学科课堂教学”模式的研究与实践。各学科要继续加强植根于学科特点具有学科特色的课堂教学新常态，构建和完善学 科课堂教学模式，丰富内涵及实质，捶打流程操作要素，最大限度营 造开放的、民主的、发展的课堂环境，切实提高课堂教学操作水平和 实践能力。各学科教研活动要组织一次以
11、课堂教学模式改革，打造苏式课堂为主题的研究活动。10. 推动信息技术与课堂的有效融合。充分利用现代信息技术手 段，指导教师积极开发微课程，探索数字化环境下的有效教学方式。 本学年继续开展第二轮“一师一优课推荐评选”活动。11. 搭建活动推动与典型带动平台。切实发挥课堂教学改革研究 共同体、加强课堂教学改革的协同攻关。要充分利用好各级教研活动 的公开课展示活动，将课堂教学研究植根于各级公开课教学中， 特别 是校级层面的公开课不能流于形式，走过场，要带着问题、主题来开展。举办好第六届“睿智”课堂研究节活动，抓好区级优质课和基本 功比赛的选拔工作，力争有更多的老师能参加评比，取得好的成绩。（三）构建
12、成长平台，抓教师队伍建设。12. 丰富研训方式，促进教师专业成长。积极落实研修与培训结 合形式，提升研修质量，让参加活动老师带着问题来揣着答案回，享 受团队研修、经验交流、问题会诊的成功感。推广网络教研、网络交 流，充分利用好教学新时空平台和吴江网络教研平台， 拓宽教研渠道， 实现教育资源最大化共享。13. 搭建成长平台，提升教师专业品质。开展教学业务练兵活动， 将教师的教学技艺、教学能力作为教师专业素质的重要方面，开展命 题能力、解题能力、析题能力、试卷命制能力方面的比赛活动；开展解读课标、考试说明，提高教材分析的能力方面的活动。积极参加区 级优质课和青年教师基本功比赛的选拔、培训工作。14
13、. 创新备课形式，为教师减负增效。基于“备教分离”现象，我校对教师备课方式进行不同的要求：5年以下教龄者要写文本详案；5年以上可用电子教案备课。（四）加强培训力度，浓厚教研氛围15 .外出培训：在组织开展校本培训的基础上，支持教师外出 参与教学探究活动，对于外出参加培训的教师，返校后要将学习心得 体会与同学科教师交流，以实现资源共享。16.校内研究：本学期的校内研究课，结合“睿智课堂”研究 节，由各学科骨干教师每人展示一节精品课，以这节课为载体，与年 轻教师共同研讨，达到师徒共赢。17 .校际交流：积极参加联片教研活动和发展共同体学校活动， 加强与其他兄弟学校的联系，积极开展教学研讨活动，拓宽
14、我校教师 的视野，提升教师的教科研能力。（五）依托校园活动，开发校本课程18 .学校社团活动还在起步阶段，成立社团，通过一学期的实 践取得了一些成果。本学期要听取广大师生的心声，根据他们的需求 进一步完善社团活动的管理，鼓励老师全员参与社团，在活动中积累 素材和经验，逐步开发体现校园文化理念的、有可操作性的、可持续 应用的校本课程。（六）营造书香校园，渗透养成教育19.继续做好“读书活动”，借助“亲子共读” “师生共读”之 力，营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色，充分利用学校图书室、 阅览室以及班级图书角，引导学生多读书，读好书，好读书。发动全 体教师在“晨诵、午读、暮省”中渗透对学生良好行为
15、习惯的养成教 育，确立好每个阶段的主题，让学生在潜移默化中成长为明理好学、 健美阳光的优秀人才。【第2篇】2017年春季小学教育教学工作计划指导思想紧紧围绕“实施发现教育”这一宗旨，以建设“发现课堂”为 主线，以实现“轻负担，高质量”为目标，扌L实做好常规工作，认真 做实研究工作，努力做优创新工作。在实践中不断提升教师业务素养， 增强教学管理品位，提高教育教学质量。工作目标1 .强化规范。常规工作细致，教学管理规范，做好教学的调研、监控和指导，强化教学过程管理2. 落实课程。课程管理进一步规范，开足开齐课程计划中的各 门课程，开展特色鲜明的学科活动，有丰富的课程内容和形式。3. 深化研究。我们
16、遵循面向全体、全面发展、因材施教的原则， 建立“发现式教学课程”、“发现正能量课程”、“发现昆虫特色课程”、“发现校园文化环境课程”、“发现教师发展课程”这五个方面。发现 课堂的实践研究进一步开展，建设水平进一步提升。加强对教研活动 的指导，促进教师专业成长。4 .增强质量。关注学生的全面发展，促进学生的个体发展，提 高学生的综合素质，提升教师的学科素养。质量评价体系进一步完善， 促进师生共同成长。具体措施一、注重指导，促进规范的自觉形成1 .下移教学管理的重心。质量是教务工作的目标，课程是教务 的内容，研究是落实的方式，规范是实施的前提。我们强调工作规范， 但不以此去束缚教师，避免教师应付我们的工作，促进教师形成自觉。我们将部分的教学常规检查、
