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1、依法行使权利教案【核心素养】法制意识【教材分析】 本课是教材第二单元第三课的第二框内容，本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。【学情分析】学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、
2、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体的内容标准是“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。”【教学目标】1、通过了解宪法相关规定，结合“球迷过激行为”等案例，知道任何权利都是有范围的，及权利需要依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。2、结合正确解决纠纷的案例和自己的实际情况，学会依法行使权利和维护权利。3、通过了解宪法相关规定，
3、明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、自觉维护宪法尊严。【教学重难点】重点：学会依照法定程序维护权利。难点：知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利的道理。【教学方法】合作探究法，讨论法【教学过程】课堂导入展示图片，我国公民有哪些基本权利？这些权利是由哪部法律规定的？ 回顾知识：公民享有受教育权、劳动权、财产权等基本权利，这些权利有宪法制定。如图：遇到类似问题，你当时是怎么做的？过渡：现实中，人们可能只关注自己的权利，却忽视别人的权利；那么，我们究竟应该如何正确行使和维护这些权利呢？一、行使权利有界限任务一、通过探究“张先生过激行为”
4、的案例，及宪法对公民行使权利作出的限制性规定，知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使权利。明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。探究活动一查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。例：宪法第51条规定：“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利”。任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。探究活动二广场舞事件，探究与分享。问：广场舞大妈们和居民的行为是否是正确行使权利？个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保
5、护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。过渡：现在我们知道了行使权利是有范围的。但是在生活中，我们的权利总会被他人有意或无意的侵犯。当我们的权利受到侵犯时，我们应该怎样去维护自身权利呢？我们通过下面的学习来探究一下吧。二、维护权利守程序任务二、探究“正常的诉求为什么也违法？”的案例，了解公民行使权利要依照法定程序，明确维护权利守程序的原因和方式，学会依法行使权利。探究活动三 某市发生船舶锚泊期间有人意外落水，下落不明，由于与航运公司协调赔偿未果，其家属便来到*海事局讨说法，且不听民警的反复劝阻，暴力阻碍民警执法。近日，以袁某、王某为首的8人因涉嫌妨害公务罪被公安机关
6、刑事关押。在维权过程中你是如何维护自己权益的？学生回答，教师总结：（公民应怎样行使权利？）公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。（遵守正当程序的作用或意义？）遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。（公民应怎样维护自身权益？）每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。过渡：我们说维护权利要按法定程序办事，但是维护权利的法定程序都有什么？让我们通过下面的学习来了解吧。任务三、通过探究案例“张女士购物经历”和“调解员刘女士”，结合教材知识，知道依照法定程序维护权利的几种正确方式。探究活动四张女士到商场购物，回来后发现有
7、问题，张女士马上联系商场有关负责人。双方就此事进行协商，商场负责人主动承认了错误，并表示进行退换和赔偿。问：如何维权？优势在哪？学生自由回答，教师总结：公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决。协商是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理、分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。过渡：维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。刚刚我们知道了协商的含义，接下来，我们来学习调解、仲裁和诉讼。探究活动
8、五刘女士是社区里的一名调解员，哪里有纠纷哪里就有她，她总是将双方当事人请到一起，讲事实、摆道理，讲政策、论法律，动之以情、晓之以理。十几年下来，经她调解的纠纷不计其数。探究与分享。请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。例：有利于纠纷双方相互体谅，便于以平缓的方式解决纠纷。调解也是解决纠纷的有效方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、行政调解、司法调解。过渡：在双方相互体谅的情况下，纠纷双方可以通过协商、调节的方式解决矛盾。但是，当纠纷双方不愿意协商或不满意调解结果时，
9、就需要用到更有强制力的方式来解决问题。那就是仲裁和诉讼。仲裁是解决民事纠纷的又一方式。公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议（适用范围）时，可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。相关链接：与其他争议解决方式相比，仲裁具有以下特点。在仲裁中，当事人享有选定仲裁员、仲裁地、仲裁语言以及适用法律的自由，还可以协议设计符合自己特殊需要的仲裁程序。与法院严格的诉讼程序和时间相比，仲裁程序较为灵活。仲裁不同于法院判决，仲裁裁决不能上诉，一经作出即为终局，对当事人具有约束力。仲裁案件不公开审理，从而有效地保护了当事人的商业秘密和商业信誉。承认及执行外国仲裁裁决公约现有缔约国家和地区100多个。根据该公约，仲裁裁决可以在这些缔约的国家和地区得到承认和执行。过渡：具有强制力的纠纷解决方式除了仲裁之外，还有一种我们更为熟悉的方式就是诉讼。公民可以通过诉讼向人民法院起诉，依法维护自身权益。公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以依法向人民法院提起民事诉讼；公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为，可以向人民法院提起刑事自诉；公民认为行政机关的违法或明显不当的行政行为侵犯了自己的权利，可以依法向人民法院提起行政诉讼。拓展空间：旁听庭审活动【板书设计】
