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1、镇头中学九年级学生现状分析及教育教学措施一、现状分析：2015年我校以“办人民满意的教育”为宗旨，围绕“1122”教学目标，不断加强教师队伍建设，注重学生素质的全面提升，狠抓教育教学质量提高。九年级全体科任教师呕心沥血，倾力执教，加班加点，忘我工作，为提高教学质量付出了心血和汗水，中考取得了较好成绩。语文、数学、体育单科成绩名列全县第一；杨峥璇等6名同学的中考成绩达到宝鸡中学定向录取分数线，杨利凡被宝鸡中学单独录取，宝中定向录取实现了我校新突破。 本级九年级共有10个班级，408名学生。从上学年抽考和期末教学质量检测来看，总体成绩处在全县中游水平。数学成绩较好；英语、物理学科成绩处于全县中等水
2、平；政史、语文学科处于全县偏下水平。这学期学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了，但还存在诸多不足：1、部分同学学习意识差，学习目的不明确，学习态度不认真。上高中对自己的吸引力不大，对中考考试信心不足，动力不大。上课效率不高，对于课程学习缺乏兴趣，意志薄弱，对学习成绩要求不高，所以学习不主动，上课不善于表现，没有不懂就问的习惯，不能够积极配合老师的教学活动，课堂气氛相对沉闷。2、基础知识薄弱。具体表现为在学习过程中，没有养成良好的学习习惯，轻视基本知识，基本技能和基本方法的学习与训练，知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多，书写水平、阅
3、读理解、语言表达、分析探究的综合能力还有待提高。3、学习方法不当，不注重科学方法，不少同学上课不能专心听讲，主动思考，作业马虎、字迹潦草，解题不够完整。对于不懂的问题不钻不问，学习被动，课前没有预习，课后又不能及时复习，加以巩固提高。4、学习能力差，缺乏合作意识。有些同学在学习过程中思维呆板，缺乏联想，不能抓住问题的实质与要害，思维难以展开，在问题面前往往显得无所适从，而有了问题又不愿与别人合作交流。在学习过程中只会简单识记、机械模仿，学习知识不会灵活运用，往往只注重问题的结论，而不重视问题的形成过程，造成同样的问题一旦题目要求有所变动，就无从下手。综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
4、5、缺乏健康的心理品质。如有的同学性格孤僻，不合群，与同学格格不入；有的同学缺乏自信，厌学情绪严重；有的同学缺乏诚信，漫天谎话，欺骗同学、老师和家长；有的同学缺乏自理、自律能力，缺乏良好的习惯。6、存在一定程度的两级分化。尖子生少而不尖，低分的学生较多，部分科目发展不平衡，班与班之间有较明显的差距。二、今年的主要做法1、加强领导，强化管理，学校对九年级工作高度重视，把九年级工作作为衡量教学质量的晴雨表，科任教师配备了全校的骨干教师任教，对年级组提出了明确的目标要求，同时，对九年级教学工作加强了监督检查，实行校领导、处室包抓制，定期召开九年级级教师会、学生会及表彰会，做好九年级教师和学生的思想工
5、作。2、明确目标，强化落实对九年级工作，学校有明确的目标定位，从开学第三周起，要求九年级级学生提前到校进行晨读；本期基本结束九年级全部课程新课，下期全面转入复。在后期复课中，增加模拟训练次数，典型题目加实战型的训练，使学生适应了中考的考试程序及试卷结构、题型，提升学生应考能力。3、多方协作，提升成绩在九年级工作中，不仅各处室、年级组长紧密协作，为九年级教学保驾护航，各任课教师也能密切合作，互通有无，以大局为重，特别是同学科教师，加强交流和借鉴，牢固树立质量意识，发挥团队精神，挤时间为学困生、学优生辅导充电。4、对于学优生和学困生安排专人确定时间进行辅导，重点培养，全面提高教学质量。三、今年目标
6、为了使九年级任课教师全身心地投入教育教学工作，全面提高教学质量，学校结合本校实际情况，制定了具体目标：（1）实现全县总评第一，宝中正录一人，定向2人的目标。（2）中考整体平均分、优秀率、及格率、上线率指标力争超越2015年成绩。四、教育教学措施：（一）加强领导，强化管理，齐抓共管 由校长任组长，分管校长、教务主任任副组长，各领导分工把关，精心安排、周密部署、认真分析、拟定对策，进一步明确主攻方向，集中各方力量打好中考攻坚战。教务处落实强化措施、加强指导、搜集信息、整合资源，努力实现九年级复习教学新突破，政教处全力配合，做好九年级学生的思想教育工作，为学校把握学生动态、决策教学思路提供可靠保障，
7、做好各项管理、督促、检查、落实工作。 （二）采取措施，狠抓落实，提高质量1、强化质量意识，积极优化课堂教学结构，发挥集体智慧，打好团体战。各学科做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。教研组要发扬团队精神，加强集体备课、听课、评课，做到优势互补，教学资源共享。学科间不互相占挤，着力提高课堂效率，向 45分钟要质量；课堂面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。2、各学科认真制定复习计划，精心组织复习（1）第一轮复习：夯实基础，归纳梳理，能力提升。可以分为两个阶段 ；第一阶段全面复习阶段，要求扎扎实实地夯实基础。第二阶段，侧重培养学生的综合分析、解题
8、能力。（2）第二轮复习：综合训练，拓展总结，全面提高3、分层教学、分类指导、兼顾两头以学生为主体，以学生发展为本，听取意见、建议，让学生各取所长、学有所得。不同层次的学生，在传授知识难易度、深浅度上把握好。对于布置作业和练习的要求同样如此。要让每一个学生在学习过程中更有利于知识的获得和提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心。通过抓两头，促中间，提高平均分、合格率、优秀率、高中上线率，减少低分率。根据我校目前的情况，特别要加强对优秀生的辅导和后进生的管理。4、做好模拟考试的安排和成绩分析统计根据县统一安排在4月中旬、5月上旬进行模拟考试，由教导处具体安排落实；学校根据教学进度，适时安排检测，查漏
9、补缺，并对考试成绩进行统计和分析，找出成功和不足，以调整教育教学方法和复习的针对性，抓住重点、热点、考点，有实质性的突破。5、专家引领，同伴共享共赢适时邀请教研员、专家来学校为教师、学生做中考专题讲座，邀请教研员对薄弱学科进行跟踪调研和指导，提高复习的针对性和有效性。学校同学科老师同心同德，共谋发展。增强同科研讨及学科交流、互补。禁止单打，避免只求个人成绩，而忽视整体提高的做法。选派教师参加陕西省中考研讨会，准确把握中考命题动向。（三）上下联动，齐抓共管，形成合力1、强化班级管理，营造良好的班风学风。以班主任为负责人，重视学生行规教育，促进良好班风和学风的形成。同时要求班主任密切关注毕业班学生
10、的思想和心理动态，班主任要加强班级任课教师交流，及时发现本班学生的问题，采取相应的措施，使九年级教学工作顺利、有序、高效到进行。2、教学质量监控包干到人制定九年级教学质量监控责任制，将学优生和学困生包干到每个教师，通过与学生多谈心、交朋友，从学习、生活、思想动态全方位地关注学生，多鼓励表扬学生，激发学生的斗志，挖掘学生的潜能，变压力为动力，使学生全身心投入到学习中来。3、家校互动，形成教育合力充分重视家校联系沟通的重要性，学校检测考试后，及时将成绩反馈给家长，取得家长的支持，对退步生、成绩低下的学生安排教师家访，切实做好家访工作及与家长联系沟通工作。一模后开好毕业班学生家长会，通报学生学习状况
11、和学校工作情况，同时宣讲教育政策，宣传上级部门和学校的教育教学政策和措施，寻求学生家长的理解和支持。4、注重学生的思想教育开学第二周召开毕业班家长大会，帮助学生制定学习计划，端正学习态度，树立正确的世界观、人生观、价值观，期中考试后召开毕业班表彰会和质量分析会，随后准备召开学优生会，激发这部分学生学习潜能，召开学困生会议，加强思想教育，进行有效的学法指导。五、对家长的几点希望1、帮助学生树立端正的学习态度，使学生正确定位自己，明确学习的目标和任务，引导子女养成良好的学习习惯和生活习惯。2、每天督促监督学生认真完成作业，通生回家后至少完成一个小时以上的作业，星期天有半天监督子女完成作业时间或进行复习。3、家长每月至少与班主任老师联系，与科任教师交流沟通一次，特别是学困生家长。4、陪同监督学生坚持每天20分钟的体育锻炼，确保明年学生体育考试不失分。5、今年可能利用节假日、星期天对学生进行辅导，家长要监督和督促学生按时到校上课。6、为了提高学生成绩，学习资料在家长和学生自愿的基础上后期有可能补充，请理解和支持。7、进一步做好学生服务工作，经常与学生谈心、沟通，了解学生思想动态，学习状况，帮助学生解决学习和生活上的问题。
