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1、二年级信息技术下册 我的课表我来做 3教案 泰山版一、教学内容本课的主要教学内容是表格行、列、斜线的插入，设置表格边框的样式以及设置表格底纹的操作。二、教学目标认知目标：学会简单的对表格进行修饰的方法。技能目标：（1）掌握表格修饰的几种操作方法；（2）能够用表格自动套用格式制作表格；（3）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。三、教学对象的分析学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Word
2、文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作，这些都为今天的表格修饰做好了准备。基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。四、媒体的选择本课中笔者利用视频展示台展示学生带来的各式各样的课程表，同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。五、教学过程1学生讨论导出教学目标师：（利用视频展示台）请同学们将你们带来的课程表送给老师，说说谁的课程表最漂亮。漂亮在什么地方？（学生讨论）有的说某个同学课程表中的文字好看，也有的说某个
3、同学的表格边框线漂亮，还有的说某个同学的表格底色好看，若是换成图片就更好看了等等。师：刚才同学们都说出某个表格的某一点好看，没有完全是自己认为最漂亮的一个，那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗？生：好！师：再请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢？（学生讨论）有的说要对文字，也有的说要对边框线，还有的说要对表格的底纹加以修饰。师：（小结）（1）怎样给表格中输入文字；（2）如何修饰表格内的文字；（3）如何修饰表格的边框线的样式。2利用旧知完成文字修饰师：出示学习任务：首先输入标题“课程表”，然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四
4、号楷体、绿色。生：学生自主探究练习。（学生在以前Word文字修饰时已掌握了基本操作方法。）师：进行个别学生指导。3前后知识联系完成表格边框和底纹设置师：刚才同学们对表格中的文字修饰了一下，现在请同学们回忆一下，在WORD中如何对文字设置底纹和边框的？生：（口答）可以利用格式菜单中的“边框和底纹”命令。师：对，今天的表格也要设置边框和底纹，又该怎么办呢？师：请同学们分成四大组进行讨论，然后按照自己的设想进行操作。并完成如下任务：（1）表格的边框线的样式为：内框线为单实线、05磅、蓝色，外框线为三维效果、15磅黑色；（2）表格的底纹为浅青绿色。生：以小组的形式加以讨论，然后操作。师：请有代表性的小
5、组进行示范小结。（其中也有采用“表格和边框”工具栏进行操作）4知识拓展尽显学生风采师：刚才都是我们手工对表格的修饰，有没有一种更快捷的办法让电脑自动对表格修饰呢？生：（学生陷入深思之中）师：请同学们仔细观察一下表格菜单中还有什么命令？（教师适时的加以提醒）生：（此时多数都积极动手操作实践了）师：那就请同学们各显神通吧！看谁做得又快又好！师：（结合学生操作和讲解情况加以总结）（解析：利用知识拓展形式来补充课堂知识，让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，也更加激励全班学生向更高层次发展，提高学生对信息技术的兴趣。也要充分注重学生的个体差异性。）5放开手脚充分彰显学生个性师：刚才同学们都掌握了对表
6、格的基本修饰方法了，现在老师这还有一个很粗糙的表格想请同学们把它修饰的更漂亮些，好吗？生：好！师：那就请各位同学大显身手吧，看看谁的表格最漂亮！生：积极主动地进行练习师：注意对个别学生进行相关指导。（解析：通过让学生帮老师解决问题的形式，将问题抛给学生，学生的积极性更高，同时也采用竞赛的形式，比一比谁的最漂亮，这就更好的提高了学生的兴趣。更重要的是能够让学生充分展现个性，放开学生的手脚，让学生大胆发挥想象，尊重了学生的个性发展，大大提高了学生的自主创新能力。）6本课总结师：（结合某个同学的作品进行总结）这节课我们学习了对表格的一些简单修饰，同学们表现得都很好，希望同学们能将此运用到今后的学习生
7、活中去。六、评析首先，在这节课的教学中，采用了任务驱动的教学方法，注重学生的自主探究、团结协作的学习，这种教学方法既培养了学生自主学习的能力，也更好地提高了学生协作进取的能力，使学生成为真正的学习主体。其次，在教学评价上，也让学生进行了自评、互评，提高了学生自我评价的能力，同时也培养了学生良好的学习习惯。最后，教师从原来的知识的传授者转变为教学的组织者、管理者，教师的主导地位得以充分的体现。附送：2019-2020年二年级信息技术下册 插入艺术字教学实录 泰山版教学目标：认知目标-会在文档中插入、调整艺术字的操作。情感目标-培养学生热爱集体，热爱学校。技能目标-培养学生的信息意识及独立解决问题
8、的能力。教学重点：艺术字的运用。教学难点：对所插入艺术字的设置。教法：任务驱动教学法、演示法、练习法。教具：自制课件、多媒体教学网。教学实录：同学们好！师：非常高兴与大家上这节课。师：同学们喜欢不喜欢学习电脑啊？你能说出电脑有哪些用途吗？电脑的功能非常强大，希望同学们认真学习，将来也能成为一名电脑高手，好不好？师：首先，请请看屏幕，这是两种不同风格的文章，你认为哪一篇设计的更好看一些呢？（教师展示艺术字作品，学生欣赏）师：为什么呢？ 请一位同学说一说。生：颜色鲜艳，非常好看。生：样式也很新颖。生：具有代表性。生：很吸引人、生动、具有感染力 .师：这种颜色既鲜艳，样式又新颖的字就是艺术字。师：下
9、面请同学们来欣赏几幅作品。师：好，欣赏完作品后，你们感觉如何啊？生：艺术字非常漂亮。也十分美观。生：艺术字十分醒目，给作品起到了画龙点睛的作用。生：我想做出一个带有艺术字的作品。师：同学们想不想制作出这样的艺术字啊？师：请大家想一想，你在生活中哪些地方见过艺术字啊？生（几名）：在报刊、广告上、报纸上、店面上见过。师：对，艺术字已经渗透到生活是的每一个角落，欣赏和制作艺术字也是对美的一种追求。师：那同学们想不想学习制作艺术字啊？师：好，这节课老师就和你们一起完成艺术字作品的制作，你们有信心吗？生：有（学生情绪激昂）教师板书课题-插入艺术字师：通过预习，有哪位同学会制作艺术字啊？师：好，请这位同学
10、说一说，老师操作一遍。（1）点击插入，会有一个菜单，（2）选择图片，出现一个子菜单。（3）再选择艺术字。好，单击左键。（4）出现艺术字库对话框，你可以选择自己喜欢的或者需要的样式。单击确定。（5）弹出“编辑艺术字文字”栏，在这里里面输入你想要的文字。先把原来删除掉，调出输入法。输入文字。（6）然后，我们还可以选择字体，字号。单击确定。师：好，这样一个艺术字就制作出来了。师：看来这位同学非常喜欢电脑，也非常用心。师：好，通过老师刚才的演示，同学们会制作艺术字了吗？生：会。师：那就请同学们自己来制作一个艺术字。好不好。（学生操作、教师巡视指导）师：现在同学们都完成了自己的艺术字。哪位同学再来演示一
11、遍啊！。其他同学来共同总结出制作艺术字的步骤。生：学生演示，老师同学生总结步骤点击插入图片艺术字选择样式输入内容选择字体字号师：这位同学做的非常好，看的出他是一位非常喜欢动脑和动手的学生 。师：好，同学们已经掌握了制作艺术字。老师这里有一个问题，我如果想把这个艺术字改变它的大小，行不行啊？怎样改变？哪位同学演示一下。（学生演示）师：很好，看来这位同学比较善于观察，这也是我们学习好电脑的前提。对。师：我们选中艺术字时，艺术字四周有八个小方块，我们叫它为“控制点”。当鼠标指针在控制点上变成双箭头状时，拖动它们，就可以改变“艺术字”的大小了。师：现在还想移动一下这个艺术字的位置，有哪位同学帮助一下老
12、师呢。师： 看来同学们都移动不了这个艺术字。那老师就教给你一个方法吧。师：选中艺术字，旁边有一个艺术字工具栏。我们先改变一下它的环绕方式。师：将鼠标指针移动到艺术字上方，当指针变成十字箭头状时拖动，就能将艺术字拖动到更合适的位置了。师：同学们观察一下，艺术字在改变环绕方式之前和之后有什么变化吗？同学们观察的非常认真，控制点由小方块变成了小圆点。除了控制点的改变。而且还有一个小黄块。这个小黄块也可以改变艺术字的形状。还有一个小绿点。这个小绿点可以旋转这个艺术字。好，刚才我们对艺术字的大小和位置进行了调整，现在就请同学们自己来操作一遍。师： 艺术字除了这些简单的调整之外，其实它还可以做许多的调整与
13、修饰。师：那还需要借助艺术字工具栏。师：在艺术字工具栏里有许多的按钮，这些按钮都是有什么作用。下面请同学们自己尝试一下，同桌也可能互相交流一下。师：好，现在哪位同学展示一下自己的研究成果。（学生演示、讲解，其他学生观察、记忆，教师在旁补充、点评）师：单击“编辑文字”按纽，会弹出“编辑文字”对话框，可以更改当前艺术字的文字、字体和字号。单击“艺术字库”按纽，会弹出“艺术字库”对话框，可以重新选择当前艺术字的式样等。师：看来我们班的同学研究问题的能力和动手都非常强。师： 同学们，经过自己的努力都已经学会了制作艺术字和对艺术字的调整。师：看来我们班的同学研究问题的能力和动手能力都非常强啊！师：那接下
14、来，老师出一道题目。现在我们学校要求每位同学办一份手抄报。师：请同学们用艺术字为自己的手抄报设计一个报名。 好不好。那我们看看谁设计的最漂亮，最优秀。（学生自主创作、教师巡视指导、答疑解难）师：同学们已经完成了作品的创作，有些同学做的很好，有些还存在一些问题，现在同学们可以看看其他同学的作品，找出你认为最好的一位。（学生自由活动观察其他同学作品）师：现在我们来欣赏几位同学的作品，说一说自己的设计。（生回答，教师展示，学生互评，教师点评）其中，一位同学认为自己的作品最好，进行自评，教师点评对学生开展欣赏美、创作美的教育。（1） 你起的名字是什么？有什么意义？（2）你选择的是什么颜色，各代表着什么意思？选择的样式是什么？师：同学们说的都非常好，设计的都非常美观，名字也有深刻的涵意。看来同学们的本领还真强。师：好，我们再来回顾这节课的内容。（总结）师：这节课，我们主要学习了如何制作艺术字。齐读步骤。通过今天的学习。我们已经掌握了制作艺术字。那请同学们在生活中认观察你所见到的艺术字，看看它是怎么设计的，你能设计出来啊！希望同学们，在生活中去发现美，创造美，使我们的生活更加丰富多彩。（课堂结束）
