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1、手拿碟儿敲起来教案设计长阳实验小学 刘小琼一、教学设计：我设计的手拿碟儿敲起来是第二课时。通过复习第一课时学习歌曲手拿碟儿敲起来，让学生简略的了解湖北小曲的特点；在“敲碟子”的活动中，体会歌曲的情绪及风格。通过观看歌剧洪湖赤卫队中的插曲手拿碟儿敲起来的画面，听胡子爹与小红如泣如诉的演唱，让学生了解在战火弥漫的年代，人民四处乞讨流浪凄苦。以此作为感情基调抓住学生情绪，在音乐的烘托中把学生带进20世纪三四十年代。通过模仿引发学生兴趣，然后通过创作实践，培养学生发散性思维的能力；同时使学生对音乐产生更强烈的兴趣。以音乐本身去吸引学生注意力，激发他们的兴趣，让学生在音乐中自然走近“湖北小曲”。在湖北，
2、“敲碟子”是一种非常有名的民间技法，不少民间艺人都身怀敲碟子的绝技。他们卖艺时边演唱碟子小调，边表演敲碟子，身受当地群众欢迎。学生通过听一听 - 看一看 - 想一想 - 学一学 -敲一敲 - 说一说 - 唱一唱 - 编一编 - 演一演等等，在这些音乐实践活动过程中学生随意性发挥，并参与演奏，学学“敲碟儿”；学生即兴创造不同的敲法，随乐参与表演“敲碟子”。最后音乐升华，渗透德育教育，出示洪湖现代改革开放后的新貌画面和播放背景音乐洪湖水浪打浪学生认真欣赏画面，情绪逐渐由忧伤变得活泼起来。体会新社会、新世纪、新都市的美好，使忧伤的课堂氛围变得充满活力。让学生在多层次的音乐活动中加强实践与创造力的培养
3、；加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。老师设计的独特教学方式边歌边舞的形式，使学生更好的体验歌曲情感，再现歌剧的情景，并掌握一些民间舞蹈技能，增强学生表现音乐的能力。师生唱响民歌，把民族音乐植根于学生心灵之中。二、课题名称：湖南版小学音乐教材五年级下册第三单元；演唱歌曲。三、课型:音乐活动课。四、教学年级：五年级。五、教学课时:第二课时六、教材分析教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习“敲碟子”。 歌曲采用了流行于湖北天门、沔阳、潜江一带卖唱艺人所唱的“碟子小曲”的形式，吸取这一带民间音乐素材创作而成，表演时边敲碟子边唱。全曲为“起承转合”式四个乐句的复乐段
4、结构。乐句虽长短不一，但结构严谨给人匀整流畅的感觉；第一乐句为五小节；第二、三乐句为四小节；第四乐句句尾则运用拖腔的手法，将乐句扩展为六小节，把歌词的情意表达的更深刻；歌曲中的单前倚音、双前倚音、上波音等装饰音体现出歌曲的风格；乐句中多次出现一字多音，倾诉了穷人的愁苦和世间的不平；表达出哀怨婉转、动人心弦的情绪。在“敲碟儿”的实践活动中激发学生的创造力；通过“敲碟儿”的表演活动、唱好装饰音；学生通过听一听 - 看一看 - 想一想 - 学一学 -敲一敲 - 说一说 - 唱一唱 - 编一编 - 演一演等音乐活动，了解湖北小曲的特点。七、学情分析五年级学生在演唱时基本不能喊唱，会用正确的方法演唱而且
5、基本认识到气息的作用，大多数学生能满怀激情的演唱不同情绪的歌曲。各班的情况和音乐基础不一样；学生对乐理知识掌握的情况不一样；由于学生自身的条件不一样，教师应该根据情况因材施教。高年级学生因害羞而不敢表现自己，因此会造成课堂气氛沉闷，老师要设计新颖多彩的教学活动，充分激发学生学习音乐的兴趣，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励表扬，寻找他们身上的闪光点；同时老师用自身深厚的功底及内在的艺术气质去感染学生、让学生陶醉、与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。有了情景交融的画面；优美动听的音乐；婀娜多姿的舞蹈；悠扬动听的器乐声；多姿多彩的音乐活动
6、，谁能不动心？学生会自然而然去体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感、他们会在活动中学会“敲碟儿”、在活动中自己创编最敲碟子的方法、创编歌词八、教学目的1、能较准确地把握手拿碟儿敲起来哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。2、学会敲碟子的基本敲法，激发学生的想象力，创编自己喜欢的动作及歌词并进行表演。3、了解与歌曲相关的湖北民间音乐文化。九、教学重难点：“敲碟儿”的方法及表演活动、歌词创编、唱好装饰音十、教学准备:教学详案、课件、一个碟子、一双筷子、一个顶针、打击乐器(碰铃、三角铁、响板、双响筒串铃等)、竖笛、钢琴或电子琴。十一、教学过程（一）师生问好。(二)复习第一课时
7、学过的歌曲手拿碟儿敲起来2、全班用最真挚的情感齐唱歌曲手拿碟儿敲起来。3、纠正不足、找出一字多音的乐句重点教唱，“先生老总听开怀”这句多次出现一字多音，“怀”是一字十三个音，同时出现上波音，老师引导学生用手指划旋律线，在动手的活动中难唱的乐句迎刃而解。（三）欣赏导入新课1、欣赏手拿碟儿敲起来的表演（出示课件、课题、点击大屏幕），学生边听边看边想小红敲碟子的方法怎样？敲在碟子的哪些部位？2、学生说一说：（1）滚奏。（2）左右手结合敲。（3）敲碟子的碟边、碟心。3、学生试一试、敲一敲（老师再次放课件，手拿碟儿敲起来作背景音乐）。4、学生说一说自己的感受。师言：你觉得模仿小红的动作有难度吗？我们先学
8、学简单的敲碟方法。（四）探究学习 学敲碟子1、老师出示节奏，学生用声响字“叮当”念节奏 2/4 xx xx|xx xx|x o|2、老师讲敲碟的方法：左手持碟、大拇指和食指夹住碟子；左手中指戴顶针；右手的大拇指合食指捏住筷子按节奏轻轻地敲碟边碟心。3、学生分组试一试、练一练、敲一敲、唱一唱，然后找生到前台表演，师生及时评价。4、看老师加花表演。想：老师与大屏幕上小红的表演有什么区别？学生评价老师的表演:你觉得老师的表演美在什么地方？想学吗？5、模仿老师的表演。6、敲碟升华练习方法一：右手筷子由下而上敲碟心；左手中指压住筷子、左手的食指和无名指背顶住筷子，靠手指的力量敲碟两边。方法二：右手筷子由
9、上而下敲碟反面的碟边；左手同方法一。7、自由或同桌练习（放手拿碟儿敲起来背景音乐）。8、学生分组到前台表演，学生并及时评价。9、老师讲一讲持碟技巧，敲两次让学生鉴别哪一次声音清脆。A:碟子在虎口位置紧紧夹住，然后敲碟听声音怎样？（沙哑）B;碟子在虎口位置空着，然后敲碟听声音怎样？（清脆）10、同学们试一试、敲一敲；并创编自己喜欢的动作。（五）表演1、表演每组推选一位同学到前台表演，师生及时评价。2、全班同学便敲边唱，老师钢琴伴奏。（六）展开1、同学们，我们除了用碟子伴奏，还可以用什么乐器伴奏？（打击乐器）2、老师示范各种打击乐器的敲打方法。3、学生自主练习（放手拿碟儿敲起来背景音乐）。4、各种
10、打击乐器伴奏演唱手拿碟儿敲起来。5、用竖笛伴奏，用我们学过的调号F吹奏手拿碟儿敲起来。（七）拓展1、同学们的演唱、演奏非常出色。在旧社会人们四处逃荒，“小曲好唱口难开，声声唱不尽人间苦”。这首歌歌词古朴平实，旋律温婉、流畅。平静中流溢着淡淡的哀怨，仿佛又把人们带回到那难难迁徙的历程。这就是湖北小调给我们留下的印象。如今的洪湖是怎样的，请你看看改革开放后洪湖的面貌、再听一听湖北民歌洪湖水，浪打浪（看大屏幕洪湖水，浪打浪）。2、学生创编歌词。（1）、师言：优美动听的歌声让我们看到了洪湖的新面貌，让我们感受到共产党的恩情比那东海深，渔民的光景一年更比一年强.我们一起歌唱我们的家乡、歌唱快乐与幸福。老
11、师想考考你们，让同学们编译编歌词。先让学生看手拿碟儿敲起来的歌词并找规律；一、二、四句是七个字、最后一个字的韵母是什？；第三句是几个字？（2）、分组创编；写自己身边感兴趣的事情；歌颂自己的家乡等等2、每组选代表把创编的歌词带进手拿碟儿敲起来的旋律之中演唱。3、看一看老师创编的歌词，全班同寻、学边敲碟子边演唱。（八）小结今天的音乐活动课，同学们表现得非常出色，学会了敲碟子的多种方法，、动作创编、歌词创编、打击乐器、竖笛伴奏，希望同学们把我们的民族音乐文化世世代代传唱。今天的音乐课上到这里。敲着碟子、唱着手拿碟儿敲起来结束音乐课堂。十二、板书: 手拿碟儿敲起来碟子: x - |xx xx|xx xx|x o| 碰铃、三角铁 x - |x - |x - |x - |响板、串铃、双响筒：x xx |x xx|x xx|x xx|
