《人版八年级物理（下册）导学案（全册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人版八年级物理（下册）导学案（全册）（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.总第1课时_八_年级_物理_学科导学案 主备： XXXXXX授课人： 授课时间： _ _ 小组：课题： 第一节 力学习目标1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。2.知道力的单位是牛顿。3.知道物体间力的作用是相互的。4.知道力可以使物体发生形变,也可以使物体的运动状态发生改变。5.知道力的三要素,能用力的图示和示意图表示力。自学指导1.用手拍桌子,桌子受到手施加给它的力,同时手也感到痛,这是因为手受到了_的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是_的。2.一本书放在水平桌面上,书受到桌面的力；这个力的施力物体是,受力物体是。同时这本书对桌面产生,这个力的施力物体是,受力物体是_。3.力的作
2、用效果：力可以改变,力可以使物体发生物体运动状态的改变,是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变,要改变物体的运动状态,就必须对物体。学习过程一、学生自学1.请同学们来互相展示几个力,并仔细体验也可不借助于器材。看哪一组设计的又多又好,并请仿照着填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234体会要想有力的话,需满足什么条件？2.我的体验: 力force是 _。3.思考：力填可以或不可以离开物体而存在。力产生时两个物体填一定或不一定相互接触。4.理解力的概念力是物理学中最重要、最基本的概念,各种各样的物理现象都离不开力。在物理学中,力是指一个物体对另一个物体的作用。两个物体是否有相互作用,要从
3、力的作用效果来考虑。5.力的作用效果有两个,一个是改变物体的运动状态,另一个是改变物体的形状。只要有一个效果出现,就表明两个物体间存在着力的作用。理解力是物体对物体的作用,应注意以下几个方面：1力不能脱离物体而存在。对于任何一个力,它既有施力物体,又有受力物体,没有施力物体或受力物体的力是不存在的。2力的作用是相互的。在发生力的作用时,相互作用的两个物体同时受到了力的作用,即甲对乙有力的作用的同时,乙对甲也有力的作用,它们是同时产生、同时消失,没有先后之分。3物体对物体的作用方式可分为两大类,一类是物体间直接接触,并且发生相互作用而产生的力,如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会
4、产生的力,如重力等。因此,物体之间无论接触与否均可能有力的作用。6.力的三要素三个要素,即力的大小、方向、作用点,影响力的作用效果。7.力的示意图在分析物体的受力情况时,只需要在图中画出力的方向,不画大小,表示物体在这个方向上受到了力。二、合作探究小组讨论探究力的三要素例如:开门或关门实例来引出力的三要素。保持推力大小和方向不变,离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？小组讨论回答 。保持推力和作用点不变,方向不同时推门效果如何？小组讨论回答 。保持方向和作用点不变,用大小不同的力推门效果如何？小组讨论回答 。学生动手分组实验 扳手拧螺母器材:扳手,螺母步骤： 。 。 。实验结论：力的三要素：_
5、, _,_,影响_。三、答疑解惑1.思考：力填可以或不可以离开物体而存在。力产生时两个物体填一定或不一定相互接触。举例说明。2.思考理解施力物体同时也是受力物体？小组讨论？3.如图所示,木箱受到水平向右的50N的拉力,画出木箱所受拉力的示意图。课堂测评1.运动员用网球拍击球时,球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生_,二是力的作用是_的。此外,网拍击球的结果,使球的运动方向和速度大小都发生了变化,表明力还可使物体的_发生改变。2.一本书放在桌面上,书受到桌面的支持力F,这个力的施力物体是_,受力物体是_；书对桌面也会产生压力F,这个力的施力物体是_,受力物体是_。3.用扳手拧螺母时
6、,手握扳手的末端比较容易拧紧螺母,这说明了_能够影响_。4.俗话说一个巴掌拍不响,这是因为A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用5.下列现象中,物体运动状态不发生改变的是 A.熟透的苹果从树上竖直落下B.小孩从直滑梯上匀速滑下C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行D.地球同步卫星绕地球匀速转动6.请判断只有相互接触的物体才会发生力的作用这句话是否正确,并举例说明。7.请大家回忆神舟十号升空的情景,试着说出其中所蕴含的力的知识8.一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力,大小为 300N,画出力的示意图。9.如图所示,悬挂在绳上的小
7、球受到的拉力是3N,画出小球所受拉力的示意图。教学反思教师随笔总第2课时 _八_年级_物理_学科导学案 主备： XXXXXX授课人： 授课时间： _ _ 小组：课题： 第二节 弹 力学习目标1.知道力的单位是牛顿,简称牛,符号为N。2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。自学指导1.为了准确地知道力的大小,要对力进行测量。在物理学中,我们利用力产生的_的大小来测量力。国际上通用力的单位叫做_,简称_。用符号_表示。 2.测量_的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤,它的核心部分是,它是利用_这个道理制成的。3.如图所示的弹簧秤的最小刻度是_牛,它的测量范围是
8、_牛,用这个弹簧秤不能测量超过_牛的力。图中弹簧秤对物体A的拉力为_牛。4.气球经吹气后体积变_了；用力拉橡皮筋,橡皮筋的长度变_了；用手压馒头,馒头变_了；这些现象都说明力可以改变物体的_。5.力的作用效果：力可以改变,力可以使物体发生。物体运动状态的改变,是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变,要改变物体的运动状态,就必须对物体。6.一本书放在水平桌面上,书受到桌面的力；这个力的施力物体是,受力物体是。同时这本书对桌面产生,这个力的施力物体是,受力物体是_。7.天平、弹簧测力计、杆秤、磅秤中属于测力计的是_。8.弹簧测力计在未使用时,指针应与_对齐,加在弹簧秤上的力不允许_,测量后应
9、观察_。学习过程一、学生自学1.测量力的大小的工具叫做测力计。常用的测力计是弹簧测力计。阅读课文有关弹簧测力计的内容请回答：弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系?只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值?想一想,要测出力的大小还需要什么?2.弹簧测力计的原理和使用阅读课文,思考以下几个问题：弹簧测力计的原理是什么？在使用弹簧测力计前要观察什么？若指针不是指在零位置怎么办？在称量时应注意什么？所测的力能否超过它的量程？为什么？称量时,若弹簧秤与外壳发生摩擦,对称量结果有无影响?应该怎么办?若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了,还能用它继续称量吗?为什么?二、合作探究一形变、弹力小组活动：手压气球
10、、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受 物体的的改变叫形变,它分为塑性形变和弹性形变。物体发生所产生的力叫弹力。拉长的橡皮筋若撤去外力手的拉力会完全恢复原状,这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后,没有外力的作用下是不会恢复原状的变成,这种形变属于塑性形变。注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。二、探究物体形变的大小与外力大小的关系1.架高塑料尺,将不同的重物摆放在塑料尺上,观察塑料尺的弯曲程度；2.观察1给弹簧施加不同的拉力,观察有何不同的现象；2给弹簧施加不同的压力,观察有何不同的现象。小结：作用在物体上的外力越大,物体的就越大。3.在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码,用刻度尺分别测量出弹簧的
11、长度和挂钩码后弹簧的总长度,注意寻找其中的规律。总结：在弹性范围内,弹簧所受外力越大,形变也越大。在弹性范围内,弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的,可以来测量力的大小。测量力的工具是,在实验室中常用来测量力的大小。三、交流、讨论如何使用弹簧测力计1.观察弹簧测力计,说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。弹簧测力计主要由、 、 、组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是,分度值是。2.弹簧测力计的使用方法：。3.用手拉弹簧测力计,体验1N、2N、5N的大小。4.用小纸条拉弹簧测力计,一直到小纸条拉断为止,注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。5.用圆珠笔中的弹簧
12、制作一个测力计,还需要什么材料？写出制作方法。课堂测评1.测量_的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤,它的核心部分是,它是利用_这个道理制成的。2.在使用弹簧秤测量之前,最好轻轻来回拉动它的挂钩几次,这样做的好处是_。3.弹簧不挂物体时长为0.1m,受10N的拉力时长为0.15m,这时没有超过它的量程,如果受6N的拉力,弹簧的伸长量为_cm,这时弹簧的长度为_cm。4.下列说法正确的是 A.物体形变能产生力,这个力叫非弹性力 B.分子间的斥力与引力,压在物体表面上的力属于弹力C.作用在物体上的力越大,物体形变就越小 D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系5.下述作用力中,大小最接近1 N的是 A.蚂蚁的拉力B.一般人的拉力C.马的拉力D.托起两个鸡蛋的力6.有关弹簧测力计的使用,下列说法中错误的是 A.每个弹簧测力计都有它的测量范围B.应先估计被测力的大小,然后选择量程合适的弹簧测力计C.测量时要防止弹簧与外壳碰撞D.必须在竖直方向上使用弹簧测力计7.测一个约6 N的力时,应选用的弹簧测力计的量程及分度值最恰当的是 A.10 N,0.2 NB.5 N,0.1 NC.15 N,0.5 ND.上述三个都可以8.图中一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计,则测力计的示数 A.6N
