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1、如何进行研究性学习讲座正文第一篇：如何进行研究性学习讲座如何进行研究性学习？建宁一中刘沐仁 2021.12.24一、选题：选题最好要选择结合自己身边的的人和事，这样研究起来较为方便。例如：高中生近视的原因及防治就较好研究，如你选中国的航天技术就不合适。二、选题后如何进行研究： 1确定要做哪些事：中学生能做的有以下内容：问卷调查、资料搜索、访谈、实验（实地调查）等。如果要做问卷调查就要设计表格，然后问卷和统计；资料搜索可以上网也可以到图书馆查；访谈主要是找一些相关人员当面交流；实验（实地调查）就是到实验室进行实验或到实地调查了解。以高中生近视的原因及防治为例，问卷调查就可以设计以下的调查内容：
2、性别： A.男 B. 女 年龄： 岁 1.请问您是近视眼吗？A.是(请按顺序答题) B.不是（请直接答第6题）2.你是什么时候开始近视的（ ） A.上学前 B.小学 C.中学 D.大学3你目前近视的程度（ ）A.75250 B.250350 C.350450 D.450550 E.600以上4你的眼睛有没因戴眼镜而变形，是否严重（ ） A.没变 B.严重 C.不严重5带镜时间（ ）A.1年 B.2年 C.3年 D.4年以上6.请问您认为近视与遗传有关系吗？A.和遗传有一定的关系 B.和遗传没有任何关系 C.说不准7.您认为近视能够预防吗？ A.能 B.也许可以 C.不能8.如果您觉得近视能够预
3、防或治疗，请问哪种方法你觉得最有效？A.每天做眼保健操 B.注意用眼卫生，注意环境因素，多做室外活动 C.每天坚持做视觉训练 D.按摩补充营养 E.用药物治疗9举例说明你所知道的一些近视原因？ 10共换了几次眼镜？A1次 B.2次 C.3次 D.4次以上 11.你对近视的危害了解多深？A.略知一二 B.十分了解 C.一无所知1 资料搜索：可以上网或到图书馆查一些内容，但要知道要查什么，先确定好要查的内容，这样才会有成效。访谈：可以和老师交流，也可以到医院眼科和眼科医生进行交流。 至于实验（实地调查）的方法对本课题可能就不是太适用。二、对问卷调查、资料搜索、访谈、实验（实地调查）等项目进行统计和
4、分析（一）对问卷调查材料的统计和分析 本次调查的时间:年月月调查的对象:建宁一中高一年级任意抽查的300名在校同学 调查的方法：问卷、统计、综合分析调查的问题: 被调查同学的近视状况及造成视力问题的原因调查结果1、被调查同学的视力状况A.高度近视 （600度以上） 36人B.中度近视 （300-600度） 196人 C.轻度近视 ( 51-300度) 2021 D.视力良好 (50度以下) 47人被调查的530名同学中,有483名同学存在着不同程度的视力问题。2、造成被调查同学近视的主要原因.：A.长时间观看电脑、电视等屏幕所致 2021B.长时间看书,写字，用眼姿势不正确，距离过近所致 26
5、5人 C.体质不良，偏食，缺乏必要营养物质,少运动所致 12人E.遗传所致 3人 3结果分析、讨论1、在所调查的高二年级530名同学中,有483名同学存在不同程度的视力问题,视力良好的只有47人。视力存在问题的同学人数占总人数的百分比为91.13%，这样一个触目惊心的比率,怎能不使我们感到担忧呢?想一想我们父母那一辈,在中国经济、科技、医疗技术并不发达的二十世纪70、80年代，人们家中很少有电视机，更别说电脑了。一个班50到60名同学中,存在视力问题的同学仅为几名同学,至多不超过10%,而如今却为91.13%。这样一个鲜明的人数对比,足以说明发达的现代电子科技产品和越来越丰富的娱乐项目对青少年
6、的视力影响越来越严重。2、在这483名视力存在问题的同学中,有2021同学的成因是过度观看电脑、电视等屏幕，有265名同学的成因是过度看书、写作业。这两种成因占据的视力下降原因的百分比分别是42.3%和54.86%其总和就是97.16%。有36名同学高度近视，其中竟有32名同学有熬夜学习、长时间看电视、过度玩电脑等不良习惯。这样高的比率,从根本上说明了在这样快节奏的生活中,随着人们对知识、信息的学习和了解的不断加大,其从侧面形成对人的视力的影响也就越大.从而导致多数2 对知识渴求的人存在严重的视力问题,这是一件非常可怕的事情.我们不妨想一想,如果一个人的知识十分渊博,但却没有健康的眼睛,视力一
7、塌糊涂,这样的人能够干些什么呢?其答案我不说大家也一定很清楚吧!所以,在我们不断学习知识,不断了解信息,为祖国,为社会的未来做准备的同时,也要注意保护好我们的视力,拥有一双明亮的眼睛。3、在36名高度近视的同学中，有3人有遗传倾向，经过遗传系谱调查后，确定近视为常染色体隐性遗传，与有关文献部分一致。遗传系谱图如下：4、为了让同学们深刻的意识到近视给美好生活带来的不便,在此特列出”近视影响一览表”时刻提醒同学们要爱护自己的眼睛。（二）对搜索来的资料要进行整理 1眼睛的构造： 眼睛相当于一个凸透镜，正常的眼睛是近视是因为眼球的前后径太长，视网膜距晶状体过远，使得来自远处的平行光不能会聚在视网膜上。
8、2.矫正近视最常见的是戴眼镜，近视眼镜是_透镜,起的作用是_ 3.现在有一种激光矫正近视的方法，可以介绍其下面和反面的作用。 4网上专家怎么说？（三）对访谈的内容要进行整理你对医生进行访谈，要做好准备，想问什么问题，比如你可以问：近视的并发症有哪些？医生会告诉你好多，就要对访谈的内容进行整理。如：近视的并发症：1.视网膜脱离 是近视眼最常见的并发症。由于近视眼眼轴伸长及眼内营养障碍，视网膜周边部常发生囊样变性、格子样变性等，变性区视网膜非常薄，极易发生穿孔，有的已经穿孔形成于性裂孔，再加上玻璃体液化、活动度增加，牵拉视网膜发生脱离。在视网膜脱离中，70%是近视眼。2.白内障 近视眼眼内营养代谢
9、不正常，使晶状体的囊膜通透性改变，晶状体营养障碍和代谢失常而逐渐发生混浊，视力逐渐减退产生并发性白内障。这种白内障发展缓慢，以核心混浊和后囊膜混浊为主。3.黄斑出血和黄斑变性 近视眼眼部血液供应差，视网膜缺血，视网膜产生一种新生血管生长因子，这些因子使视网膜下新生血管生长，这些新生血管管壁极薄，极易破裂出血，出血后形成黄斑出血。出血吸收后，新生血管可再破裂、再出血，多次出血后局部形成短痕，致黄斑变性，黄斑变性永久性损害视力。4.玻璃体液化变性 玻璃体是无色透明胶冻状。当近视眼眼球增大，玻璃体却不会再增加，所以玻璃体不能充填眼内全部空间，出现液化，活动度增加，混浊，引起眼前黑影，诱发视网膜脱离。
10、5.青光眼 近视眼眼房角处滤帘结构不正常，所以眼内的房水流出阻力较大，容易引起眼压升高。据统计高度近视眼30%有青光眼，这种青光眼会造成视力渐渐丧失。6.斜视、弱视 近视眼可引起外斜或外隐斜，如双眼近视度数相差大于300度者，易引起度数深的眼外斜和弱视三、经过研究性学习小组的讨论，对高中生近视的原因及防治进行小结。 小结可以从以下几个方面表述： 1研究目的通过此次研究希望同学们端正态度，视力正常的同学积极做好预防工作，已近视的同学及时治疗，防止视力进一步下降，稳定视力水平。有些学校每班的近视人数已经过半，而这比例是非常高的。2主要研究方法：问卷调查、资料搜索、访谈等 3研究的基本思路：设计相关
11、的问卷分别调查高中生对眼科医生和相应的同学进行专访分析调查结果上网查相关信息最后得出结果4.结果：（1）造成高中生近视的原因： 用眼距离过近： 用眼时间过长： 玩游戏：（2）高中生近视造成的影响： （3）高中生如何改善近视：四、建议1对老师的建议： 2对学校的建议 3对家长的建议：第二篇：如何指导学生进行研究性学习如何指导学生的研究性学习 2021-3-13 13:11:32转载本文请注明出处及原作者警方警示：严防QQ诈骗汇集中国最好的大学和专业 如何指导学生的研究性学习黑龙江佳木斯市第十一中学李 莉 韩炳辉研究性学习是一种崭新的学习方式。在研究性学习过程中教师正确地组织和指导对于让学生有更多
12、的自主性、探索性的学习活动，对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。研究性学习是指在教师的指导下，学生根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从中培养创新精神和创造能力的一种课程。但由于其研究的方式、方法对学生而言较为陌生，因此在操作过程中易出现以下几个方面的问题，需要指导教师及时帮助和指正，以保证课题顺利地实施。一、选题阶段研究性学习选题的来源是很广泛的。认知结构、经验等一些客观因素的作用，使学生在选题的过程中容易出现这样或那样的问题。(1)选题过大，如：某研究小组所选取的题目是“心理问题”(经指导后确定为“青少年犯罪原因调查”和“代沟问题”)。(2)题意
13、模糊，缺乏目的性，如“人与文学”、“我和战争”。(3)实施难度过大，如“城市污染治理”(经指导后确定为“城市污染情况调查”)等。选题的正确与否直接关系到专题研究工作进展的快慢，成果的好坏，甚至整个工作的成败。因此，在选题的过程中，指导教师应注意以下几个原则： 1需要性原则研究的课题应与社会生活和科学文化事业密切相关。反之，研究没有现实意义，没有科学价值的选题只能导致劳而无功的结果。 2创造性原则强调学生要有创新的思想，力求有新的见解，学习创新的方法。 3科学性原则要体现一种实事求是的科学精神，能保证研究性学习中自主性探索方向的正确性。 4可行性原则要求学生量力而行，力争从自身的兴趣爱好、知识水
14、平、实际能力出发，因地制宜，因时制宜，避免不切实际的行为。 5典型性原则选题要少而精，适合于大题小做，适合于举一反三，触类旁通。力求避免选题时凑热闹，贪多求全，大而无当。指导教师应注意在尊重学生自我选择的基础上根据以上原则帮助学生选择适合自身发展的研究性学习的题目。二、实施阶段 (一)收集信息全面科学地收集信息，是得出科学结论的重要前提。实际情况的调查方法主要有观察法、实验法和调查法等。调查法是学生运用得相当普遍且有效的一种收集第一手信息的方法。采用问卷法时，学生基本能够根据课题需要自主地设计调查问卷，但易出现以下几个问题：(1)问题设计过直、过露，不够清楚明白，使被调查者很难理解题意。 (2
15、)无法验证被调查者是否真实地反映情况。 (3)出现被调查者不合作的情况。(4)调查者的数量不够直接，影响问卷的代表性。指导教师能够帮助学生充分地估计情况以使问卷的设计更为有策略，并注意问卷尽量采用无记名方式，否则被调查者容易产生顾虑。问题设计尽量简短并对每个问题巧妙地设计几个相关问题，穿插在问卷的不同地方以检验被调查者的回答是否反映了真实的情况。学生在采用谈话法时一般都比较注重在自然、融洽的气氛中进行，并且能够明确目的，基本能做到不偏离主题，但有时会忽略对调查对象的引导，甚至暗示调查者的回答方向。指导教师应帮助学生在采用谈话法之前进行充分的准备，使谈话有序地进行，并帮助学生选择谈话的对象，使对象中有各层次的代表，从而全面反映情况。 (二)具体操作学生在具体操作过程中遇到的最大问题是缺乏阶段性目标的具体设汁而导致课题的实施不能有目的、有步骤地进行。教师在这方面的责任有点像研究助理、倡议人、民意调查员、竞选策略员、热忱的朋友等所有角色的组合。在创造产品的阶段，学生应该是破土而出的专家和领袖，教师只起到协助而不是权威的作用。教师问的典型问题应该是：我能帮你什么?你有没有困难?你是不是需要从学校图书馆借书?想不想听听我的一些想法?我们可以通过什么途径筹款购买你所需要的物品?教师在管理上起的主要作用是帮助
