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1、最新冀教版三年级下册语文短文阅读（必考题）一、 课外阅读春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这 生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有生机、生命， 春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵 的，多么喜人！一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它 们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你 心旷神怡，乐而忘返。你别看小草这样软弱、柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天， 一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。 呀
2、！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相 信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还 带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么挺拔、挺立，可是它的生命 力是多么顽强、坚强！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。 1给短文加个题目，写在文首的横线上。2用“”划去 里用得不恰当的词语。3“疾”字是（_）结构的字，按部首查字法，应先查（_）部，再查 （_）画。“疾”字在字典里有四个意思：疾病 痛苦 痛恨 急速， 猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第（_）种意思。4按下列形式从文中摘录词语或
3、写出词语。ABB：_、_。 ABCC：_、_。 AABC：_、_。 AABB：_、_。 5请写出第二、三、四自然段的意思。第二自然段：_1 / 20第三自然段：_第四自然段：_6本文（ ）A表现了作者喜爱春天的思想感情。B赞扬了作者喜爱小草的思想感情。C赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。D赞扬了小草的美丽可爱。二、 阅读短文。大嘴巴和小尾巴所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。水池里只剩下两只最难看的小 鱼。一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半，另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉 叉。没人给它们换水，更没有人喂它们食物。大嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿 里，难受极了。小
4、尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。池水 越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背 把它顶出水面。沙沙沙，下雨了，池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游 去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背 上快活地兜圈子，玩得真高兴。小朋友们都来看，欢喜地叫着：“快瞧呀！两条会演杂技的小鱼。真美！ 真美！”大伙在水池边围了一圈，金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多 会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸 里！”1用“_”画出大嘴巴名字的来历，用“ ”画出小尾巴名字的来 历。2根据短文内容填空。
5、2 / 20大嘴巴和小尾巴因为_被留在了水池里。它们俩生活的环境很 _，但它们互相帮助，战胜了困难。下雨的时候，它们在水中戏逐 玩耍。孩子们见了，觉得它俩会_。最后把_也吸引 来了，也许，不久，他就会把大嘴巴和小尾巴放在_。3下雨之前，小尾巴遇到了什么困难？又是怎样解决的？ _ 4从这个故事中，我学到的战胜困难的方法是（ ）。 A寻求父母和老师的帮助B跟身边的同伴互相帮助C自己坚持，想办法一定要战胜困难三、 课外阅读。秘密盖尔出生了，爸爸妈妈既喜悦又担心，因为盖尔左手的小拇指边上长了 根小小的第六指。转眼间，盖尔三岁了，父母把他送到幼儿园。晚上他从幼儿园回来，一 进门就急切地喊：“迪克说我是怪
6、物！为什么我比其他小朋友多一根手指 头？”说完大哭起来。大家沉默了，盖尔的伤心令爷爷感到不安。突然，爷爷 的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕大拇指压在手掌心里。爷爷会心一笑，抱起盖尔放在膝盖上：“宝贝你看，爷爷右手的大拇指 是一个小懒虫。从你出生那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。”爷 爷边说边伸出右手，把大拇指压在掌心，然后掌心朝下，并把盖尔的左手掌心 朝上，当两只手靠在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。“哦，我知道 了，爷爷的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一个手指，是这样吗？”天 真的盖尔自豪地笑了。小小的他觉得这第六根手指担负着重大的责任帮助 爷爷。爷爷迅速地把这件事告诉了家
7、人和朋友，也告诉了幼儿园的老师和小朋 友的父母，并请他们一起保守这个秘密。小朋友们再也不嘲笑盖尔了，还佩服 他小小年纪就能帮助大人。3 / 20从此以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会压进掌心。时间一 长，这根指头就麻麻地痛，得用左手帮忙才能慢慢舒展开。久而久之，爷爷竟 然习以为常。时时刻刻藏起右手大拇指，也习惯了用四根指头吃饭。不熟悉的 人还真以为爷爷的手原本就是这样的。盖尔自从听了爷爷的故事后，对第六指 特别关爱，冬天，还特意涂上一层厚厚的防裂霜。他觉得这是爱爷爷的一种表 现。五年后，爸爸妈妈要带盖尔到医院切除多余的第六指。盖尔把手藏在背 后，急切地喊：“这是我帮爷爷长的手指，怎么能切
8、除呢？除非爷爷的大拇指 醒过来！”可是，爷爷的手指五年来一直压在掌心，已经变形萎缩，不可能重新扳 直了。当爷爷知道盖尔拒绝切除的原因后，一股暖流涌上心头。他找来纱布把 大拇指缠住，然后告诉盖尔自己的手指动了手术很快就能伸直，盖尔的第六根 手指可以完成使命了。盖尔这才听话地去做手术，成功切除了多余的那根手 指。而爷爷的大拇指虽然用纱布缠了许久，却始终没有舒展开。爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。那一刻，盖尔感受到前 所未有的震撼。因为沉睡的大拇指给了他完整的人生。1概括短文的主要内容。_2第自然段中“久而久之，爷爷竟然习以为常。”这句话中的“习以为常” 指的是：_3文中两次写到“盖尔急切
9、地喊”，你从中分别体会到什么？ _4结合短文内容回答，为什么说“沉睡的大拇指给了盖尔完整的人生”？ _5文中的爷爷给你留下了怎样的印象？结合短文内容说明理由。 _四、 阅读语段。完成练习。4 / 20“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐_地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐_地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加_的神 气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不 见得就比你差。再说”“住嘴！”铁罐_了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要 不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“
10、我们还是和睦相处吧，有什么可吵的 呢！”1选出描写神态的词语填在文中的横线上。谦虚傲慢恼怒轻蔑“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐_地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐_地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加_的神气。 “住嘴！”铁罐_了2联系上下文体会文中划线词语的意思。相提并论：_。和睦相处：_。3“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”这句话说明（ ）A陶罐认为碰撞不等于坚强，和睦相处不等于隔弱。 B陶罐为自己的懦弱辩 解。4文中画“ ”的句子的意思是（ ）A说明罐子的用途。B说明罐子的用途是盛东西，表明了陶罐不愿和铁罐碰撞的态度。C说明陶罐害怕和铁罐碰撞，故意说它们是装东西的。5陶罐和铁
11、罐的性格有什么不同？请连一连。陶罐_傲慢、狂妄自大。5 / 20铁罐_五、 阅读谦虚、毫不软弱。和小鸟最相亲爱小鸟是怎样的玲珑娇小呵！在北京城里，我只看见老鸦和麻雀。有时也看 见啄木鸟。在此却是雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟。西方人 以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过。因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的 消息。知更雀的红胸，在雪地上、草地上站着，都极其鲜明。小蜂雀更小到无可 苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息 静立，连眼珠都不敢动，我恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟，我因找不出它们的中国名字，只得阙疑。 早起朝日未出，已满山
12、满谷地响起了它们轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，欹 （）枕倾听，使人心魂俱静。春是鸟的世界，“以鸟鸣春”和“春眠不觉 晓，处处闻啼鸟”，这两句话，我如今彻底地领略过了！我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和 知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家 庭，而我却从不做偷卵捉雏等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂 时离家，我的母亲和父亲已这样牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得 回来呢？我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也 爱雏鸟的双亲！而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏， 觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！累得它们的母亲飞去 飞回地忙碌。渐渐地长大了，它母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两 只小腿蹒跚（pn shn）地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子， 茫然地跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地 争着吃。早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩 （hn s）。这几天来，它们已完全会飞了，会唱了，也知道自己觅（m） 食，不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们6 / 20 已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上，它们常常来看
