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1、文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑，有帮助欢迎下载支持.夏志谦谈写人（高端点津）写人要写出个性特征夏志谦写好人物，永远是写作文的中心议题。写人要写魂”写人之魂，就是要写出人物的个性特征，表现出人 物的思想性格。同学们在写人时，往往落入千人一面的俗套，缺乏独特 的个性特征，如描写老人总是满脸皱纹，描写姑娘总是 “双眼皮，大眼睛，描写老师总是戴着近视眼镜。这样 就抓不住重点，不能成为有思想意义的典型，难以在读者心 中活起来而留下深刻的印象。可以说，这是同学们写人 物时的通病。实际上，生活中的人是各具特征的。在我们的生活中，家庭中的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶及 邻居等，学校中的老师、同
2、学等，你所熟悉的每一个人，只 要你深入了解，都会发现其言谈举止都具有各自的特点，其 内心世界所产生的思想性格、个性特征更是千差万别。我们 就是要抓住人物的个性特征，集中、突出、鲜明地表现出这 种思想性格上的千差万别”我们在写人物时，不仅要写出人物在做什么，而且 要写出怎样做”、“怎么想。要把握好人物的特征，少不了形象地具体描绘，也就是 要从人物经历的具体事件中，去描写他（她）的夕卜貌、行动、 语言及心里活动，表现出他（她）社会生活中所表现出来的 个性特点及思想性格。你可以根据自己的写作意图变换角度进行描述，使人物 形象更具立体感，可以凭借人物个性化的语言展示人物独特 的个性，也可以通过你的语言
3、多方面地去描写人物，展示人 物丰富复杂的性格特征。虽然记叙文以叙述描写为主，但也可作适当的抒情和议 论，借助景物和场面等环境描写来烘托、渲染、强化人物的 特征，可以从正面去表现，也可以从侧面去表现，即借助其 他人物的反映，作画龙点睛式的描写；描写人物心理活动时， 既可采用正面剖析的方式，亦可采用梦境、幻觉等描写手法， 展示其精神世界；刻画人物肖像时，可白描传神，也可工笔 细刻，可一次交代清楚，静物写生般地亮相，也可几次 展现，逐步完成同学们在运用描写手法时往往机械地照搬套用，缺乏个 性的细节描写，造成人物形象呆板。细节是指对表现人物有特殊作用的细小动作、神情以及 物件、景色等。准确的细节描写犹
4、如立体的艺术造型，着墨 不多，却胜过千言万语抽象的叙述。借助细节表现人物特征，可以从多方面入手。有时通过 细节描写来刻画人物的心理活动，有时刻画人物的动作来传 达人物的感情。通过外貌描写刻画人物，也需要借助细节来表现个性特 征灵活运用细节描写是表现人物个性特征的重要手段。总之，无论是要通过叙事来写人，还是通过外貌、心理、 言行等描摹人，或者是通过细节描写刻画人，都要围绕写出 人物的个性特征这个中心来作通盘考虑，要灵活运用各种方 法，使其综合、交融、渗透，以最精炼的语句，准确、具体 地描写出人物在事件中的表现与感受，生动、形象地展示处 人物的个性特征，剖析出人物的思想感情，刻画出人物的灵 魂，从
5、而达到写好人物的目的。夏志谦，男，51岁，1962年12月30日出生，历史学 学士，北京师范大学发展心理与人力资源管理博生研究生课 程班结业。夏志谦曾任武汉市作家协会武汉少年文学院常务副院 长、武汉市校外教育培训中心常务理事。夏志谦当过教师、记者及报刊编辑。夏志谦从事校外教育多年，辅导的学生有二百多人在作 文大赛中获奖。因热衷公益事业，关爱教育，关心青少年成长，夏志谦 被武汉市教委关心下一代工作委员会表彰为“关心下一代先 进个人”。夏志谦有三大爱好：读书、写作和旅游。夏志谦的最大爱好是读书，到四十岁后他还前往北京师 范大学求学。夏志谦读书破万卷，他最爱读古今中外名著。夏志谦从上个世纪80年代从
6、教开始到后来从事新闻工 作期间，一直坚持写作并积极投稿。他的稿件有300多篇被 报刊、杂志采用。夏志谦认为旅游除了休闲，更重要的是可以开阔眼界、 拓宽视野。他的足迹踏遍大江南北，包括宝岛台湾，更有海 外诸多国家。在校外教育方面，夏志谦擅长指导学生写作，他的学生 遍及武汉三镇。夏志谦的作文教学课堂趣味横生。夏志谦着力于的作文 教学中，着力开发学生创造型思维与指导其掌握写作技巧， 学生们在其引导下快乐听讲、写作。夏志谦的作文教学中的突出特点是能讲会写，他善写下 水作文。夏志谦经常被学校请去辅导学生作文。本世纪初，武汉 中学、警予中学、二师附小、钟家村小学、汉阳铁一小、吴 家山三小等武汉著名中小学都留下了夏志谦的足迹。夏志谦的作文得到家长、学生的一致肯定。
