《选择合适的统计图》教学设计

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1、选择合适的统计图教学设计教学内容选择合适的统计图人教版教材第98-99页教学目标知识与技能：通过情境创设，使学生将三种统计图进行系统的复习，知道每种统计图的不同作用，并能够根据实际情况进行合理的选择和使用。数学思考与问题解决：引导学生通过探索、交流活动，经历统计图辨析的过程，感知三种统计图的特点和作用，增强统计概念。情感与态度：体会数学与日常生活的紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。教学重点辨析三种统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要的信息。教学难点根据不同的统计图进行简单的数据分析。教学准备多媒体教学过程一、 复习导入师：同学们，还记得我们之前学过哪些统计图吗？生：条

2、形统计图、折线统计图、扇形统计图。（多媒体给出三种统计图）师：那这些统计图各有什么优点呢？生1：条形统计图能清楚地看出数量的多少。生2：折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能看出数量随时间增减变化趋势。生3：扇形统计图能清楚地反映出各部分与整体的关系。（根据学生的回答制成表）二、 创设情境，探究新知例2 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学20072011年校园内树木总量变化情况统计表设计意图：复习三种统计图，并能根据三种统计图总结出各自的优点。教学过程 师：你选择了哪种统计图？ 预设：条形统计图、折线统计图。（教师和同学们一同绘制，课件出示绘制结果） 师：根据绘制出的条形

3、统计图和折线统计图，你认为哪种统计图更能直观的表示出20072011年校园内树木总量的变化情况？ 预设：折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。 小结：条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。 （2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表师：你选择了哪种统计图？ 预设：条形统计图、扇形统计图。（教师和同学们一同绘制，课件出示绘制结果）师：根据绘制出的条形统计图和扇形统计图，你认为哪种统计图更能直观的表示出2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比的情况？预设：扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。小结：条形

4、统计图和扇形统计图都可以表示出各种树木占树木总量的百分比，但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。（3）2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表师：你选择了哪种统计图？ 预设：条形统计图。（教师和同学们一同绘制，课件出示绘制结果）师：为什么这个统计表你们都选择用条形统计图呢？预设：条形统计图能够清楚地表示出数量的多少。 根据统计表选择绘制相应的统计图。通过对比，选择合适的统计图。 根据统计表选择绘制相应的统计图。通过对比，选择合适的统计图。根据统计表选择绘制相应的统计图。通过对比，选择合适的统计图。教学过程三、 运用知识，巩固练习在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？答：这题可以用条形统计图和扇形统计图表示出这些信息，但用扇形统计图更能直观地看出它们之间的关系。四、总结；学习了这堂课你有哪些收获？此题是为了让学生充分掌握并学会根据统计表的数据绘制不同的统计图板书设计选择合适的统计图条形统计图：能清楚地看出数量的多少。折线统计图：不仅可以反映数量的多少，还能看出数量随时间增减变化趋势。扇形统计图：能清楚地反映出各部分与整体的关系。教学反思