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1、小班语言活动变色的毛毛虫活动目标：1、能初步理解特征鲜明的实物、图片所表现的情景，并能用简单的语言进行按规律讲述。2、愿意在大家面前表现自己，学习用完整的语言表达自已的想法。活动准备: 大纸卡（四张），幼儿人手一份操作小纸卡 ，毛毛虫、草地等实物活动过程：一、引起幼儿兴趣，引入讲述内容。出示实物材料1. 你们看到了几个格子呢？2. 看看会有哪些朋友来这五个格子里做客呢？3. 这里面藏着一件非常有趣的事情，一起来听听吧！让幼儿初步感受事情发生的过程二、学习讲述图片。出示第一张纸卡1. 逐个出示五张图片，引导幼儿观察2. 谁能够和老师一起来试着讲讲看呢？3. 集体和老师一起讲述出示第二张纸卡1.
2、直接请个别幼儿进行看图讲述2. 集体讲述三、幼儿自主操作并讲述。出示第三张空纸卡，请幼儿进行动手操作、讲述1. 第四天又会发生什么样的事情呢？2. 请你们自己去摆摆看，也来讲出一件有趣的事情吧！四、幼儿操作作品的讲述以及评价1. 谁来跟大家讲讲看你编出的有趣的事情呢？2. 幼儿讲述，教师评价五、延伸：把图卡放进区角，有空的时候把故事编给好朋友听。教师的形象生动、可爱，教态亲切，能和孩子们很好地融合，在活动中始终注意和孩子交流、互动，给孩子很多讲述的空间，并且能抓住孩子在活动中说出的新词，引导所有的孩子来学一学，教学机智较好。但是，作为一个语言活动，教师本身的语言表述要规范，而在讲述量词时，如糖果，教师一会儿会说一个糖果，一会又说一颗糖果，这可能会误导孩子。还有教师的语言不够精炼，常常会反复说一句同样的话。在讲评孩子们创编的故事时，其中有一位小朋友编得和其他的孩子不一样，在活动中，教师似乎是给予了肯定，但是，从某种程度上来说，这又是不符合逻辑的，那么该怎么引导，还有待于探讨。
