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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小班围棋游戏化方案讲解 小班围棋嬉戏化方案讲解 导读：我依据大家的需要整理了一份关于小班围棋嬉戏化方案讲解的内容，详细内容：学下围棋对幼儿的好处多多。那么如何将围棋嬉戏化，让围棋变得更好玩?下面我给你介绍围棋嬉戏化方案及围棋拍手歌的学习。欢迎。围棋是一门高雅的艺术，下围棋能促进幼儿的文化. 学下围棋对幼儿的好处多多。那么如何将围棋嬉戏化，让围棋变得更好玩?下面我给你介绍围棋嬉戏化方案及围棋拍手歌的学习。欢迎。 围棋是一门高雅的艺术，下围棋能促进幼儿的文化学习，有助于培育孩子们的分析力量和抽象思维力量。下围棋能激发孩子们的进取心，在不知不觉中增加了孩子们的记忆
2、力、计算力和规律思维力量，而且健康开心的课外活动对孩子们的成长发育也是不行缺少的，活动和嬉戏是孩子们熟悉世界的重要途径。 如何在小班中开展围棋活动呢?对于小班幼儿来说，年龄小，阅历浅，生活阅历的积累少，留意力不够稳定，活动中心情波动大。所以小班围棋活动的嬉戏化对幼儿宠爱围棋，渐渐形成围棋的初步学问的意识有着重大的意义。 一、 创设嬉戏情景，形成宽松的围棋活动氛围 宽松的心理环境是幼儿无拘无束地进行围棋活动的前提。我们在小班开头学围棋前，常常组织幼儿看一些幼儿围棋竞赛的录像、看大班幼儿的围棋活动，还给幼儿讲一些围棋的故事，然后来初浅的熟悉围棋，了解围棋，对围棋有初步的爱好。此时老师就创设好环境，
3、来园、自由活动时让幼儿 来摆布一下棋子，在摆布中幼儿会显得兴奋不已。 二、 运用嬉戏的生动性、趣味性，开展围棋的启蒙训练 围棋的启蒙训练应当是生动的、好玩的，这正符合嬉戏的特征。 所以我们在让幼儿了解围棋、围棋的简洁构造以及熟悉交叉点时，打破了老师讲幼儿听的形式，而是有的把故事编成木偶剧表演给幼儿看，有的在操场上画上大棋谱，直接让幼儿上操场，同时预备了很多动物的头饰，有小兔、青蛙、小鸟等。孩子们被深深地吸引住了，纷纷套上自己喜爱的动物，跟随着活泼的节拍在交叉点上跳来跳去。通过嬉戏，孩子们不仅发觉了围棋的棋盘是有一个个小正方形组成的，还发觉了下棋时肯定要走在两条线的交叉点上。又如在熟悉棋子的嬉戏
4、中，为了增加嬉戏的趣味性，老师给每位幼儿预备两个瓶盖、一个调色板，进行玩色活动，鼓舞幼儿用瓶盖的正、反两面印黑棋和白棋，让小班幼儿在玩色中真正体验到围棋棋子分黑白两色。通过好玩的嬉戏活动，孩子们既玩得兴奋，学得轻松，又启迪才智，熬炼力量。 三、 在嬉戏中变预成为生成，丰富老师的训练策略 小班幼儿年龄小，思维详细形象，如何让幼儿由对事物的表象爱好转化为本质爱好呢?我们采纳由预成课程转化生成课程的形式来激发幼儿大胆、主动的探究。如在熟悉棋谱的交叉点的活动中，我们先组织幼儿玩开火车的嬉戏，孩子们玩得特别快乐，这时老师准时把握住孩子的兴奋点，带领孩子进教室用笔在纸上玩开火车嬉戏，开过来开过去，这时有的
5、孩子就叫着：老师，好多线叠在一起了!于是一个新的学问点生成了;交叉点。孩子们在老师的指导下拿起号笔在各自的棋谱上找起了交叉点，一 个、两个.他们都在为自己的发觉而感动不。就这样，在每一次的活动中，孩子们都会发觉很多问题，老师又能准时把握时机生成新的课程。 学围棋拍手歌 你拍一，我拍一，金角银边草肚皮。 你拍二，我拍二，布局切记莫爬二。 你拍三，我拍三，左右同形走中间。 你拍四、我拍四，敌众我寡少惹事。 你拍五，我拍五，缠绕攻击对手苦。 你拍六，我拍六，弃子腾挪琢磨透。 你拍七，我拍七，限制进展拆和逼。 你拍八，我拍八，先手官子收到家。 你拍九，我拍九，想好次序再动手。 你拍十，我拍十，围棋健脑长学问。 第 1 页 共 1 页
