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1、新老师新同学作文教学设计【篇一：新校内 新老师 新同学】 新校内 新老师 新同学方初秋的田野大块小块的深绿、浅黄随意地铺着，树上的果子也由原本的绿衣换成了红袄，秋风袭来，空气中充溢着瓜果的馨香。 在这个清爽明媚的秋天，我起先了新的学习征程。 我，已经是一个中学生了。 红绿相间、红砖相辅的塑胶操场宽敞洁静，白绿交织的栏杆将校内与外面的世界相隔，外面是人们劳作的场景，里面是学生游戏的身影；耸立在操场北面的是一栋高四层的教学楼，艳丽的五星红旗在笔直的旗杆上迎风飘舞，四周青翠的银杏树、龙爪槐，绿化草、月季花，又为校内增加了一道靓丽的风景线；新建的食堂、新添的篮球、排球操场也点染着漂亮的校内， 这就是我
2、将要度过三年学习时间的校内，它让我对初中的生活充溢憧憬。 在校内里陪伴我度过三年学习生活的还有老师和同学们。 身材不高却严厉的班主任，身体微胖却不失幽默的数学老师，戴着眼镜颇有文采的语文老师，声如洪钟的政治老师，总拿着地球仪上课、亲善可亲的地理老师，还有在他们身上我看到了学问的力气，看到了将来的希望，到校不久，他们的身影却深深地印在了我的脑海里。 儿时的玩伴、小学的同窗，因初中分班，有的幸运的接着走在一起，有的就要分隔两班。但分班让我结识了许多新同学。身材魁梧的程远航，打篮球肯定是个好手，细而高挑的于德海应当是个长跑健将，戴着眼镜说话有板有眼的宫小萌文采肯定不错，一双眼睛会说话的于请、总梳着一
3、个马尾的姜雪梅想到将来三年的日子将和他们一起度过，连睡觉都会笑出了声音。 在这初秋的季节，我迎来了自己新生活的起先。一些亲善可亲的老师，一群可爱活泼的同学，将伴我度过人生最有意义的三年。 我爱我的新校内、新老师、新同学。【篇二：新学校新同学教学设计】 新学校 新同学教学设计 一、教材分析：新学校 新同学，是人教版初中思想品德新课标教材七年级上册的第一课的第一节，本框内容共分三目，主要以活动的方式，让学生在参加、实践中体验学习、感悟提升。第一目“初中生活新体验”。主要学习内容是了解自己所在的学校与小学的不同之处，学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比，无论在同学、老师、校内环境还
4、是在课程设置上都有很大改变，这些改变带给七年级新生带来簇新感的同时可能也会使学生感到一些疑虑，本目旨在让学生体验初中新生活，珍惜新起点，相识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。学习其次目“珍视新友情”和第三目“与新挚友结伴同行”。使学生相识养成热忱开朗的性格有利于自己健康成长，主动在同学中建立新的友情。 二、学情分析 我校七年级学生绝大多数是城郊或农村孩子，比较朴实，而且，他们大多数都是来自同一所小学，学生之间基本上都相识。但另一方面，他们又刚刚离开像母亲一样呵护他们的小学老师，步入中学的大门，一下子面对这么多新老师、新科目、新环境，对学校和老师还不是特别了解，正处在视察、磨合的过程中。
5、同时，农村孩子的学问面较窄，基础薄弱，脱离了老师的看护，到处都要独立，渴望仔细学习得到新学校新老师的了解、赞许和同学的认可。 三、新课标链接 1、本课对应的是思想品德内容标准“成长中的我”主题中的内容目标12和16。 2、强调联系生活实际 在教学中，要开发和利用学生已有的小学生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和驾驭初中生活的要求和规范，提高学习适应实力。 引导学生自主学习 在教学中，通过调查、探讨、访谈等活动，主动引导学生自主学习，在合作和共享中丰富、扩展自己的阅历，不断激发学习的愿望，提升自我成长的需求。 留意学生的情感体验和道德实践 在教学中，不断创
6、建条件，丰富学生的情感体验，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。 四、教学目标 （一）情感看法与价值观目标 1、充分相识呈现在自己面前的初中生活的各种新改变，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。 2、通过系列活动感受到主动交往的乐趣，珍惜同学友情，克服自我封闭的心理，主动培育自己热忱开朗的性格，主动主动与同学、挚友交往。 （二）实力目标 1、面对新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应实力。 2、培育主动主动与同学、挚友交往和语言表达的实力。 （三）学问目标： 1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新改变。 2、相识中学的
7、学习环境，尽快适应中学新的学习生活。 3、相识养成热忱开朗的性格有利于自己健康成长，主动在同学中建立新的友情。 五、教学重点和难点 重点：感受初中生活新环境，珍惜新起点 难点：如何引导学生尽快适应中学生活 六、教学方法 比较法、探讨法、调查法、活动体验法等 七、课时支配：1课时 八、教学过程新课导入：同学们，大家好！首先欢迎大家来到我们琼山华侨中学学习。希望你们今后三年能够在琼侨的校内里，与老师、同学们和谐相处，欢乐学习、华蜜成长。 从军训起先，到今日，同学在中学已经度过了一周的时间，对我们这个学校和班级有了一个初步的相识。今日这节课，我们就一起来说说新学校，新同学（板书课题） 学习新课： （
8、一）初中生活新体验 进入中学后，同学们都感受到中学和小学相比，有许多不同。究竟有哪些不同呢？让我们来找找，请同学们拿出前置作业小组内沟通一下： （活动一）找一找中学与小学的不同之处。 各组代表发言，老师归纳： 校内环境方面：宽敞的操场、温馨的教学楼、漂亮的鲜花、现代化的楼群等等 学习内容方面：课程增加、内容更深、难度更大、范围更广 学习方法方面：进度更快、更加强调自主学习与合作探究、更加留意自觉 学生管理方面：要求更高、更加靠自觉、自主管理 活动二：关于新学校、新同学、新老师，你有疑问吗？你最想了解哪些关于我们学校的事情？请你自己设计出想要了解的问题写在下面，试试看你们能否通过自己的力气来解决
9、你提出来的这些疑问 活动三：小小调查员：刚才，同学们已经把你们自主学习发觉的问题给大家做了展示，都对新学校有了肯定的了解，老师还有一些问题考考大家，（出示问题） 1、（校内学问知多少）校长叫什么名：；我校的办学理 念： ；校训：校徽与含义，出名老师，建校时间共多少班级：；我们年级有多少位老师 ；我校老师的工作时间有多长；学校有几栋楼房与功能：； 2、老师想知道，你们是怎样了解到这些学问的？说说你在方法，以与当时的心情。 （二）珍视新友情与挚友结伴成长活动四：1、美妙回忆：说一说你与曾经的好友友好相处的温馨故事与大家共享，并想一想你们为什么能够成为好挚友。 （老师过渡）与小学阶段相比，进入中学后
10、同学们都打乱了原来的班级，编入了新的班级，有了新同学、新老师。 2、面对新同学新老师，我们应当怎样做？为什么？ 老师总结: 同学们说的特别好，其实不论结识新同学还是不忘老挚友，与人相处都应当做到：主动热忱，坦诚相待、宽容他人，学会观赏同学的优点、乐于助人、礼貌待人。这样，你身边的挚友就会越聚越多，孤独感自然就会消逝。 3、请你编写一条“友情（挚友）”相关的格言。 同学们：珍视新友情与挚友和谐相处结伴成长共同进步；这将是我们珍贵的初中生活更加精彩，青春的生命充溢阳光 总结发觉：请同学们自己对本节课的内容进行小结。 老师总结：今日我们学习了新学校新同学课，了解了初中与小学相比主要有这样一些不同。我
11、们要适应这些改变，把它当做人生的不同体验和财宝。我们还相识了更多的同学，我们要努力发展与同学的友情，珍惜同学情、师生友情。 当堂检测 1、小丽说：“新学期起先了，我是一名中学生了，我感到既兴奋又孤寂，因为在新的环境里我相识的人很少。（）a、让家长给她换个老同学多的学校b、让老师给她换一个老同学多的班级c、主动相识新同学，结交更多的挚友 d、把学习搞好就行了，不用相识则多人2、美国思想家爱默生曾说过：“要想得到别人的友情，自己就得先向别人表示友好。”对这句话理解不正确的是（）a、缺少热忱，友情之树就会枯萎 b、我们应当主动关切他人、观赏他人c、在交挚友的过程中太主动会显得掉价，会被别人看不起d、
12、主动交往是获得新挚友的前提3、 “千里难寻是挚友，挚友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们恒久是挚友。千金难买是挚友，挚友多了春常留，以心相许，心灵相通，让我们恒久是挚友。”我们所喜爱的恒久是挚友这首歌告知我们（.）a、友情是天地间最珍贵的东西b、交友必需坦诚，以诚相见是建立友情的基础c、交友应达到心灵相通的境界 d、只要有了挚友，就能青春长驻，长生不老 教学反思： 我在教学中力求体现生本课程“先做后学，先学后教”原则，尽可能利用学生已有的生活阅历，围绕学生现实生活中遇到的问题，激发学生去自主学习、探究和解决问题，在沟通中体验感悟，在互动中探究学问、提升实力。 在教学预设时，我依据新课标，对
13、重难点细心设计各个环节，有利于学生驾驭学问之间的内在联系。从而顺当完成教学目标，突破重难点。为学生素养的提高创建了有利条件。 在本教学设计中，我留意转变老师角色，不在做课堂的主角，高高在上，而是努力做学生学习的组织者、引导者，发挥学生的主体地位，让学生在体验、沟通展示活动中煅炼语言表达、分析问题的实力和适应新环境的实力，促进他们的健康成长。 对教材内容的选取上，擅长利用学生身边的事例。在本堂课中，学生的心情始终兴奋，消退了他们对新学校、新同学、新老师的恐惊感，让学生能依据老师设计思路，大胆的沟通表达自己的想法，达到预先的教学设想。【篇三：相识新同学】 授课时间第 周 备课时间 年月日兰亭序永和
14、九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。与其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
