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1、【大石中学主题班会设计】谈情说爱【设计者】汤丽华【活动背景】以人为本的教育理念是为了一切人全面发展的教育，它应塑造现代人完善的人性，应鼓励现代人追求幸福的生活，这其中自然包括人对最美好最圣洁的爱情的追求。初中生进入青春期，容易对异性产生朦胧的情感。在他们看来，这就是他们眼中的“爱情”，而真正的爱情是什么？如何树立正确的爱情观？在信息发达的今天，他们所获得的有关“爱情”的“教育”远大于我们的想象。所以，我们不应回避爱情教育，要积极主动地站在学生的立场，带领他们认识“爱情”，这也是作为青春期学生的班主任必须承担的一课。爱情教育的目的不是鼓励孩子们去尝试谈恋爱，而是让他们在爱情观方面得到正确的疏导，
2、让孩子们懂得爱，懂得美，获得幸福的人生。因此，本次班会课是要用“理解、尊重”的态度，把爱情讲得美好、公开、自然，将他们青春的觉醒、爱情的萌动，向精神层面上提升。这次班会课将会是青春期系列教育有关“爱情”教育的一堂起始课。【活动目标】1.认知目标：初步了解“爱情”的含义。2.情感目标：体会到爱情的美好与纯洁，也体会到爱情的责任与承担。（重点）3.能力目标：通过自省，能理性对待初中阶段的“爱情”。【活动形式】阅读感悟 故事分享 调查报告 自我评测【活动时间】2014年4月17日【活动地点】大阶梯室【参加人员】初二（1）班和初二（5）班学生和班主任【活动准备】开展问卷调查；学生采访家长；制作采访视频
3、；制作班会过程所需道具。课前提供阅读材料（苏霍姆林斯基给女儿的信和致橡树）；课前学生抽签入座：两个班混合坐在一起，尽量男生一行女生一行。（90名学生，42女48男）【活动过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入主题1见面礼：引导男女生有礼地打招呼。2随机问学生此刻心情。3. （班会课前展开了“有关中学生恋爱现象”的问卷调查。）邀请学生进行问卷调查的数据分析汇报。4.引入课题。1. 男女生大方得体地互相打招呼。（微笑，点头，说：“你好，很高兴认识你，我叫”）2. 谈谈自己在刚才的活动中的心情。3.江玥同学作调查报告，其他同学聆听。1. 男女生之间通过大方的“见面礼”，让学生们带着新鲜、兴奋感进
4、入课堂。2.利用调查报告了解同伴们对中学生恋爱现象的一些看法。引起学生对本课题的兴趣，顺势引入课题。认知主题1. 听你的：引导学生对“爱情”这个词语进行快速联想。鼓励学生真诚勇敢地表达。2. 听妈妈的话：播放三位妈妈的采访视频（主题：爱情是什么）。让学生思考这个主题。3. 爱的分享：引导学生互相分享课前准备的有关爱情的故事或诗歌等。4. 简单总结，引出下一环节。1. 快速联想“爱情”一词，说出自己的关键词。2. 观看听妈妈的话视频。同时思考“爱情是什么”，谈谈感想。 3. 前后的同学互相分享让自己心动的爱情故事或诗歌等，再与大家分享。通过妈妈们的真实心声自我的自由表达、生生之间的故事分享、师生
5、之间的坦诚交流，从感性上逐渐认识到“爱情”的美好在于相守，在于尊重，在于责任。体验主题组织心灵自助测试并引导学生思考如何在现阶段理性面对爱情。完成心灵自助测试并进行自我反思。通过自省，理性对待青春觉醒，爱情萌芽。内化主题1.老师总结以及漫画分享。2.组织“时间盒子”活动。1.聆听&感悟。2.写下“给自己的情书”，投入“时间盒子”。让美好的情感在学生心中发芽，知道“爱情”需要等待和珍惜。写下此刻的感想，留待毕业后再回味，给大家美丽的遐想。【附录】1.心灵自助测试：爱情不是游戏，不妨通过以下的自我测试看看是否已经准备好或者适合谈恋爱。下列各项，在你同意的项目旁打钩。（请诚实作答，结论不需要公开）（
6、 ）我了解自己吗？（ ）我能说出自己的理想、目标、性格、优点和缺点吗？（ ）我有独立处理问题的能力吗？（ ）我有勇气面对困难和承担责任吗？（ ）我懂得接纳、欣赏自己和别人吗？（ ）我的思想和行为成熟吗？（ ）我愿意为所爱的人作出贡献和牺牲吗？（ ）我懂得去爱和关怀别人吗？（ ）我有足够支持恋爱花费的经济能力吗？结论:（ ）我现在还不适合谈恋爱，首先要完善自己。（ ）我现在可以谈恋爱，但仍要多听长者的意见。 （ ）我还没弄清楚，需要多想想。如果以上部分的结论是可以谈恋爱，请你写出你打算如何做？如果以上部分的结论是不适合谈恋爱，请写出你打算如何做，尤其是怎样拒绝对方的“表白”？ （这部分问题会留待
7、后续的班会活动讨论）2.时间盒子：在信纸上写上本节课的心得，可以是爱情的体会和理解，可以是对未来另一半的憧憬。写好好投进“时间盒子”，由老师保管，承诺大家在初三毕业时再解封发回给大家。【后记】 在班会课的筹备过程中，我自身也收获了很多有关中学生爱情教育的思考。有学生在做调查问卷时说：“老师，这个词（爱情）我真的不懂，我想我可能很久以后都未必会懂。”还有人说：“我不敢问老爸啊，会被打！”虽有点戏谑，但让我深思良久。 很多同类型的班会课设计，着重点都在于阐述“早恋”的危害，本次班会尽量避开此词，我觉得首先要树立沟通双方的平等地位，父母、老师和孩子平等地客观地去探讨“爱情”。尊重他们，他们才愿意聆听我们。
