《数学老师年度工作计划5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学老师年度工作计划5篇（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学老师年度工作方案5篇制订工作方案的时候，你可以回忆以前做的方案中存在的缺乏，总结出一些经历。下面给大家分享一些关于数学老师工作方案范文，有帮助。数学老师年度工作方案1一、指导思想数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了宏大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们搜集、整理、描绘信
2、息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、班级学生情况分析p 全班共有学生33人，大局部学生对数学有上进心，但承受才能还有待进步，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各
3、种学习数学的才能，采取等方法，以全面进步数学成绩。三、教材分析p 1、数与代数本册教科书有关数与代数的知识安排了分数;分数加减法和方程。这几局部内容联络是严密的，分数的学习是学习分数加减法的根底，分数加减法的学习以及学生前面掌握的整数四那么计算是学生学习方程的根底。2、空间与图形在这局部内容的设计中，充分表达，通过观察物体、制作模型、数学实验等方式，在学生头脑中建立表象，在这些表象的支持下，通过亲身体验来帮助学生获得对长方体和正方体的一些本质特征的认识，在此根底上推导出长方体和正方体的外表积和体积的计算方法，有效地开展学生的空间观念。3、统计与概率这局部内容不但出现了单式的折线统计图，还出现了
4、复式的折线统计图，并且把学习重点不放在如何制作统计图上面，而是放在如何运用折线统计图来理解信息，应用信息上面，通过这样一种方式更好地培养学生的信息素养，从而到达增强学生统计观念的目的。4、理论与综合应用本册安排的综合应用在编写方式继续采用了程序性的活动方式，为学生设计出根本的活动程序并指导学生一步一步地进展活动，并在每个程序下面都给学生留有记录、分析p 、计算和写建议的地方，明确要求学生参与整个活动过程，通过学生的主动参与，进步学生综合应用数学知识的才能。四、教学目的1、理解分数的意义，掌握分数的根本性质，会用分数的根本性质进展约分和通分。知道分数和除法、分数和小数的互化(不包括将循环小数化成
5、分数)2、会进展分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过三步的分数加减混合运算。会解决有关分数的简单实际问题。3、会用方程表示简单情境中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会用方程解答生活中的实际问题。4、通过观察、操作，认识长方体和正方体，理解长方体和正方体的一些特征，并认识长方体和正方体的展开图。5、通过实例，理解体积(包括容积)的意义及度量单位，会进展单位之间的换算，感受单位长度的实际含义。6、结合详细情境，探究并掌握长方体、正方体的体积和外表积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问题。7、进一步经历简单的搜集，整理、描绘和分析p 数据的过程。通过实例
6、，认识折线统计图，能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。8、初步感受数学知识间的互相联络，有综合运用所学知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得解决问题的活动经历和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。9、在学习过程中培养观察才能，操作才能，分析p 才能，类推才能和初步的逻辑思维才能，进一步开展空间观察和统计观念。五、教学措施老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资，创造性地使用教材，设计合适学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。(一)让学生在现
7、实情境中体验和理解数学。(二)鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。(三)加强估算，鼓励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培养学生的估算意识，开展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。(四)重视培养学生应用数学的意识和才能本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用
8、价值。综合应用是培养学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的才能。数学老师年度工作方案2一、指导思想有效落实数学大组的工作方案，以教科研为龙头，以课堂教学为打破口，注重理论，注重反思，注重积累，继续为学生提供优质，充分的教育。以学生的开展为本，继续调动学生学习的积极性，培养学生的学习才能，发挥教研组的整体功能，积极开展教学研究，在保持质量优势的前提下出新。二、主要工作(一)学习课改和新根底理论，转变老师的教育观念。1.组织老师学习课改精神的新根底教育教学理论学习。2.组织老师交流新教材的培训的心得、体会。每位老师上好组
9、内研讨课，把新理念理论落实到每个组员。3.每位老师都要立足课堂，用新课标的理念改良教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法形式，要主动构建具有自我特色的个性化教学形式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。4.重视教学过程的反思，每节课后老师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和重建。(二)定时开展教研活动，进步活动质量和教学效益。1.组织好每月一次的专题学习，做到定时、定点、定人、定内容，转变教研理念，改良教研方法，优化教研形式，力争形成浓重的教学研究气氛，积极探究在新课程改革背
10、景下小学数学教研工作新体系。2.组织老师每个月的听评课活动，落实好教学研讨课。教研组内发挥合作精神，开展集体备课说课上课反思的教研组活动，课的内容、设计都要与科研工作相结合，并及时形成一些案例分析p 和教学经历总结。关注对学生学习过程的研究，重视对学生学习习惯的培养，落实减负增效的措施。在听课评课、反思重建中进步每位老师自身的业务程度。(三)抓住平时，认真做好辅优补差等工作。1.要抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，有针对性的全面进步教学质量。2.抓好课堂拓展，在学生流动较多的同时要不断发现有潜力的学生，进步秀良率。3.加强各年级数学质量监控，监控后及时进展质量分析p ，并在教学
11、中及时改良。(四)加强老师的培养工作，形成强大的数学老师队伍。1.加强对老师的自培工作,走老师专业化开展道路，促进老师在课改理论中探究并形成具有自身特点的教学方法。2.组员老师间多多互相听课，听后及时反应，指出缺乏之处，让各位老师能及时成长。给教学带来新的思想。老师之间多交流教学的经历，共同进步数学教学质量。数学老师年度工作方案3一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与
12、合的教学，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大孝比轻重，让学生初步学习简单的比拟;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性。通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作准备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造。二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，
13、大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯，也有少数同学才能差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进展辅导，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务。三、教学目的1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描绘20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步理解加法和减法的含义;经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境认识上
14、、下、前、后、左、右，初步具有方位观念，通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过理论活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过理论初步学会简单的分类，经历和体验数据的搜集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据答复简单的问题，能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简单的长短、大孝轻重等。在数的概念形成过程中开展思维才能，如在认识20以内数时通过比拟、排列发现这些数之间的联络，在学习“分与合”时开展学生
15、的有序考虑和分析p 、推理才能，在“认钟表”时进展比拟、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进展初步的数学考虑，能联络详细情境探究一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，开展空间观念。感受简单的搜集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进展比拟分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经历和方法解决问题;能对简单的几何体进展简单的分类，能联络情境描绘一些物体的相对位置
16、;能在老师的组织下搜集有效信息并进展分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联络，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性，能在老师和同学的鼓励、帮助下，克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数。2、纯熟地掌握10以内各数的组成，纯熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。五、浸透教育1、进展学习目的性教
