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1、安顺一中语文导学案 阿房宫赋导学案班级 姓名 【学习目标】1、体会赋体运用铺叙、夸张、渲染描写形象。2、体会作者借形象说理的写作目的，认识其历史观。3、掌握重要的文言虚词和文言实词活用，提高文言阅读能力。4、诵读品味精彩语言，增强文言阅读语感。【课时安排】2课时【课前预习】写作背景及目的1、阅读注释及补充材料，回答：杜牧写阿房宫赋的目的是什么？ 。补充材料：阿房宫赋被选入古文观止卷七，编选者评论说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。所以一炬之后，回视向来瑰丽，亦复何有！以下因尽情痛悼之，为隋广、叔宝等人炯戒，尤有关治体。不若上林子虚
2、，徒逢君之过也。”指出这篇作品“为隋广（隋炀帝）、叔宝（陈后主）等人炯戒，尤有关治体”，很有见地；但由于对杜牧的社会环境和政治态度缺乏了解，还未能准确地揭示出作者的创作意图和这篇作品的思想意义。杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦。大唐帝国，已面临崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇、加强统一，外御侵略、巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵。而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的敬宗李湛，荒淫更甚：“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”。又“好治宫室，欲营
3、别殿，制度甚广”。并命令度支员外郎卢贞，“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在上知己文章中明白地说：“宝历（敬宗的年号）大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”可见阿房宫赋的批判锋芒，不仅指向秦始皇和陈后主、隋炀帝等亡国之君，而主要是指向当时的最高统治者的。-唐宋诗文鉴赏举隅文体介绍1、阅读以下材料，回答：赋及文赋的特征是什么？ 。材料：刘勰文心雕龙诠赋说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”“体物写志”指赋的内容特征，即通过摹写事物来抒发情志，寄托讽喻之意；“铺采摛文”指赋的形式特征，即注重铺叙，词藻华美，浓墨重彩。另外，赋把散文的章法与诗歌的韵律结合在一起，句
4、式长短错落，声韵和谐，多用排比和对偶。既适合赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等阶段。铺陈事理，又保存了诗意。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等阶段。其中文赋是在唐宋古文运动的影响下产生的一种散文化的赋体，不刻意追求对偶、声律、辞采、典故，句式参差错落，押韵比较自由，通篇贯穿着散文的气息，重视清新流畅，苏轼的赤壁赋是文赋的典型作品，杜牧阿房宫赋是开文赋先声的作品。苏轼的赤壁赋，体现出了文赋的典型特征：句式灵活多变，骈散相间，错落有致，气势畅达，流动着一股清新质朴之风。概括段意第一段： 。第二段： 。第三段： 。第四段： 。初读全文【课堂探究】预习检查熟读课文问题探
5、究：1、第一段是怎样写阿房宫的建筑风貌的？写出了怎样的建筑风貌？语言表达1、第一段是怎样写阿房宫的建筑风貌的？写出了怎样的建筑风貌？语言表达有何效果？ 。2、第二段是怎样渲染阿房宫内的奢靡的？语言表达有何效果？ 。3、品味“使负栋支柱，.多于市人之言语”运用了什么修辞手法？作者这样写的意图是什么？ 。4、第四段点明了这篇史论最终想说明的道理是什么？作者写本文的意图是什么？从哪些话可以看出？ 。5、本文中铺排描写和议论有何联系？ 。熟读并背诵全文【课后巩固】1、填空（1）解释下列各句中虚词的意义和用法。之： 秦人视之亦不甚惜( )燕赵之收藏( )杳不知其所之也( )孤之有孔明，犹鱼之有水也( )其：秦爱纷奢，人亦念其家( )攻之不克，围之不继，吾其还也( )且行千里，其谁不知( )（2）指出下列各句中加点的字的活用情况。六王毕，四海一( )骊山北构而西折( )王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦( )燕赵之收藏，韩魏之经营( )后人哀之而不鉴之( )（3）完成课后练习三2、阅读助读材料，比较本文与六国论、过秦论，三篇史论分别揭示出秦国灭亡的什么历史教训？你怎么认识他们的看法？
