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1、2023年中学语文教学报告篇 书目 第1篇关于农村中学语文课堂教学现状的调查报告及对策反思 第2篇中学语文教学实习报告 第3篇中学语文教学开题报告 第4篇中学语文老师教学管理述职报告范文汇报 第5篇中学语文教化教学实习报告 第6篇中学语文教学实习报告范文 第7篇中学语文异步推动教学法的试验报告 第8篇中学语文教化教学实习报告范文 第9篇中学语文教化教学实习报告3000字 第10篇中学语文教学开题报告怎么写 关于农村中学语文课堂教学现状的调查报告及对策反思 课堂无疑是实施素养教化的主渠道，如何充分发挥课堂在素养教化中的重要作用，已是当前教化中不行回避的一个重要问题。但农村中学语文课堂教学的实际状
2、况如何呢? 一、语文课堂教学现状 依据调查者的学问水准、教学水平、教学阅历和对教学观点及教学风格的粗浅相识，适用直观推断的方法和定性分析的方法，对所调查的课大致分类如下： 3、 就老师供应给学生主动参加教学机会的角度而言：语文课堂教学存在三多三少。即：全班统一学习的机会多，学生个人独立学习的机会少;接受学习的机会多，表达学习的机会少;水平高的学生主动参加机会多，水平低的学生主动参加机会少。通过对学生的问卷分析，就语文课而言：有20%左右的学生能有机会参加分析课文全过程，有48%左右的学生只能部分地参加分析全篇课文，还有32%左右的学生长期得不到独立分析课文的机会。在对学生问及你班语数课的上课状
3、况是怎样的?选答老师讲，学生听或记笔记状况的学生占52%;选答老师主讲，学生多数能够参加答问状况的学生占39%;选答老师主讲，学生多数能参加课堂小组探讨状况的学生占9%。 4、 就课堂教学纵向程序的每一环节，每一步骤中老师和学生相互联系的方式而言：老师一般面对全体学生提问，几个思维较快的学生随口口答，只要有一人说对了，老师便重复一遍，接着便在黑板上写出答案。假如学生回答不上，老师就自问自答的占总调查课时的80%。 5、 就老师教学的终极目的而言：教学生学会基础学问和基本技能的老师占84%，教学生学会基础学问和基本技能并同步培育学生独立自主学习实力的老师占12%，传授学问，培育自学实力，培育集体
4、合作精神和社会责任感的老师占7%。 6、 就学生是否情愿主动参加教学而言：情愿主动参加教学的学生占77.4%，不情愿主动参加教学的学生占22.6%。 二、语文课堂教学现状分析 上述几方面的调查状况表明：农村中学近76%的老师课堂教学水平不高，教学效果令人担忧，较难适应现今素养教化的要求。造成初、中学教学尤其是学生学习思维，学习方法的脱节，导致学生中学段学习潜力不足或不能正常发挥，致使中学教化质量较难提升。造成此种现状的缘由许多，单就课堂所反映的现象而言，分析如下： 1、 课堂教学容量不合理。有的教学密度太大，课堂节奏太快，学生接受不了，甚至不知所云;有的教学容量不当，从初一起就一味地瞄准中考，
5、盲目加大深度、难度，甚至无限拓宽学问，超过学科教学大纲的要求。 2、 部分老师的惰性心理导致教学方法陈旧。由于这些老师缺乏进取精神对教改的新成果抱轻视看法而不学习教学效果显著的优秀老师的教学法，不管教材的改变，不顾问学生的学习实力、学习愿望和学习须要，或照书所讲，一板一眼生怕学生少了什么似的满堂灌，学生不感爱好，听不进去或只求过得去不求过得硬，不去培育学生学习的主动性、主动性、激发他们发觉问题，探究新学问的潜能，致使课堂纪律乱，学生厌学。 3、 教学方法单一粗暴，忽视了学生的情感，个别的老师对学生动辄训斥、挖苦、讽刺、甚至体罚。 4、 不能正确对待不同层次的学生的看法。随意中断学生的发言，对学
6、生缺乏刚好的激励，造成师生之间的情感障碍，使学生对老师产生一种畏惧感而不是敬重感，使学生的自尊心受到损害。学生的人格的得不到敬重，特性得不到张扬，思维得不到发展。 5、 课堂上老师对待学生缺乏公允。偏爱优生，厌烦差生是较为普遍的现象，老师抽问，中上等生回答占多数，公开课中的抽问，更与差生无缘。 6、 缺乏严于律己，宽以待人的姿态。 7、 指责学生时，不留意方式方法，不敬重学生的自我价值。部分老师严守师道尊严，课堂上只要求学生守纪，仔细听讲，不许乱说乱动。把大量的精力花在指责学生上课讲话不动脑筋等上，奢侈了教学时间，割裂了学问传授的完整性，造成了学生和老师之间的关系僵化，严峻者导致老师自己也无法
7、上课。 三、几点对策 1、切实提高语文老师的素养 师者，所以传道受业解惑也，老师的素养干脆作用于课堂教学，干脆反馈于教学质量。而老师素养的提高，又存在着一系列的误区。 、老师的素养状况就是一种学历层次。 、老师的素养状况就是一种授课实力。 、老师的素养状况就是老师的解题思路。 、老师的素养状况就是将现代媒体应用于课堂的实力。 、老师的素养状况就是老师自身对特长的钻研。 、老师的素养状况就是良好品德的形成。 、老师的素养状况就是博览、博学。 、老师的素养状况就是学生的考分状况。 、老师的素养状况就是著书立说的实力。 以上这些老师素养自我提高的误区，对传道、受业解惑不能说没有好处。但提高老师素养必
8、需要留意其全面性、渗透性;必需要留意其深度、广度以及老师自身对学生的影响，而不能顾此及彼。因此，再切实提高老师素养方面，最重要的是其综合素养、创新素养。为此，对在岗老师，上级主管部门应依据各层次，各年龄段，各学科老师的实际状况加强其教材、教法、教学组织、教学技能等的定期测试，并渐渐形成一套行之有效的奖惩逗硬的制度，促使其老师具有较强的大纲意识教材意识好课意识因材施教意识等现代教化教学观念，而不是流于一种形式，更不是流于一种内容。 2、改进语文课堂管理的方法 端正对学生的看法，重视学生的主体参加。学生的主体参加是一切教化改革都必需经过的一个环节，不管怎么样的教化，只要它视学生发展为己任，就必需提
9、倡学生的主体参加，敬重学生的求学权力，敬重学生健康的特性发展，体现师生同等原则，用理性感化学生，增进情感沟通。 有创建性组织课堂的实力，变更原有的教学观念，充分发挥学生的主体作用。教的策略千百万化，它也必需通过学的策略体现效果。因此，必需从学生角度考虑学生发展的教学策略，依据素养教化的价值取向，使学生逐步学会做人、学会求知、学会健体。既重视学问的工具功能，又重视学问的精神功能，让学生在学习过程中主动发展。 分层次要求，让学生全面参加，做好角色定位。 制定一套有效管理课堂教学的方法，使课堂教学纳入真正的制度化，量化管理。 3、抓好学段连接 留意教学方法、学习思维的连接。正确处理好学问连接。这两者
10、中，其教法、思维的连接又最为重要。为此，应大胆改革现有的中小学领导的管理制度，实行肯定程度的垂直管理制度。 4、增加老师的吸引力 老师必需以身作则，严于律己，宽以待人，为人师表。 老师要有渊博的学识和较强的教学实力，对学生有学问上的折服力。 老师要有良好的品行，树立人和的教化观点， 对学生产生有益的人格影响。 中学语文教学实习报告 一、实习目的： 2、学习驾驭几种常用文体的特征，分析教材、明确教学内容、熟识教学过程、驾驭基本的教学方式方法。 3、为毕业论文收集资料。 二、实习过程： 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。理论在好，实习不行少呀！在校学习了三年有余的教化理论，却从未实际操作过。这次的实
11、习，最终为我们供应了躬行的珍贵机会。在实习的过程中，我们要好好做到以下几点： 1、听课 听课是实习生上课前的必经阶段，也是日常老师学习、提高的方法之一。 关于听课，我认为有以下几个方面的问题要留意： （1）、听课前先了解该课内容，做到心中有底，并且自己心中对于该课有个也许的教学安排，做到有备而听； （2）、每一位老师都有自己的授课风格，要擅长捕获他们的亮点； （3）、课后争取与授课老师探讨本堂课的上课思路。 第一位老师是我的指导老师张老师，她并未严格根据教材支配上课，而是自己对教材进行了处理，删减了个别课文篇目，或略讲讲读课文，反而常常从练习册中选择个别精彩文章作为新课仔细教授。这些文章并不是
12、随意选择的，而是结合课程要求，就其突出之处进行筛选，每都是整个课程设计中的一环。 其次位老师是三班的李老师。他上课时声情并茂，感情充足，并且采纳学生指定学生回答问题的方式，从而调动了课堂气氛活跃。他另一突出之处在于，他不统一问题的答案，而是供应种种信息之后让学生自行取舍，充分敬重学生的特性解读。 2、备课 无论手头上有多少参考资料，备课的第一要点始终是熟识教材。熟识教材，也就是说要熟识文本。文本里的每一句话都要琢磨透，只有老师自己把文本读懂、读透了，才能把文本中的学问和情感传递给学生。假如连老师自己都把握不好文本所表达的情感，那就很难使学生很好地理解课文。 备课的其次要点是独立撰写教案。几乎每
13、一位老师手头上都有一些教学参考资料，作为协助备课之用。刚刚学着备课的我们总是不那么自信，很简单迷信教参权威，陷在现成教案中出不来，以为把几个教案拼凑整合一番就可以了。事实上，这样的做法既不利于自己备课实力的提高，也不利于实际教学。 对于这一点我是深有体会的，因为我备母亲一课时就是这样备的。当时我把几本教参同时放在桌面上，这边挖一点所谓的精华，那边挖一点所谓的精华，最终拼成了满满四页纸的教案，内容充溢而完整。于是我带着教案开快乐心地走上讲台开讲了。但一节课下来，我发觉教学效果并不好。一是因为内容太多，四平八稳，学生似乎什么都学了但又什么都没学到。二是因为教案中所设计的一些问题难度太大，与我教的学
14、生现有的水平存在着肯定的距离，他们理解不了，结果就失去了听课的爱好。三是课堂内容设计过多，为了忠实于教案，我像赶集一样赶着把预设的学问点塞给学生，课堂节奏过快，师生互动不足。四是因为不是自己亲自撰写的教案，熟识程度不够，因而在课堂出现意外状况时无法刚好调整教案，反应实力不足。当然，第一点和第三点、第四点是新老师普遍存在的问题，只是在这样的一种备课方式下，这些问题表现得更加明显。 所幸，我实习期间只有这节课是这样备课的，其余课都是我自己查找资料后独立撰写教案的。因为张老师让我上的其余的课都不是课本中的课文，而是从练习册中抽取文章让我当新课讲，或者干脆给我一个题目就让我打算，根本没有任何教参可以参
15、考。一起先我觉得特殊苦痛，而且备课时心有戚戚焉，总怕备课备不到位。但渐渐地，我学会了搜寻材料、选择材料、组织材料，从一起先只是列出学问点，到最终能够独立写出完整的教案。我觉得在这个过程中我的备课实力得到了切实的熬炼与提高，这是拼凑再多的教案都无法相比的。为此，我特殊感谢我的指导老师，是她的包涵与指导给了我如此珍贵的熬炼机会。在时间允许的条件下，备课最好做到广阅读，精选择。 3、上课 怎么样才能上好一堂课？关于这一个话题，人们已探讨过多数次了。在这里，我仅就老师和学生课后给我提的看法谈一谈实习生普遍存在的问题。尽量熟识内容，尽可能脱稿。上课时总抓着课本或者教案讲课，会显得很拘谨不自信。 课堂重点要突出。课文可以讲解的学问点许多，但一般一节课有一两个重点即可，讲太多太全的
