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1、幼儿园绘画教育活动指导策略 在所有的艺术叙述形式中，绘画是幼儿叙述认知世界与内心情感的主要形式之一。幼儿园的绘画教育活动是让幼儿用笔、纸、颜料等材料和绘画工具，运用线条、造型、色彩等伎俩将其生活体验和情感通过加工、改造转化为艺术形象的教育活动。绘画教育活动一般可以分为三种形式，分别是命题画、意愿画、装饰画。三种绘画形式的功能不同，因此在教育活动中的指导方式也不一样。一、幼儿园命题画教育活动的指导策略命题画的主要目的是幼儿按照绘画的主题和要求，学习造型、构图、着色等。命题画一般可分为物体画和情节画。1.物体画的指导策略1引导幼儿详细察看、理解物体的结构特征。帮忙幼儿运用各种感官感知事物的根本形态
2、，抓住事物的形和色的特征。如画一只鸡，可以启发幼儿思考鸡的整体轮廓可以运用哪些图形来组成。在指导中要求他们思考物体的根本组成局部、形状、大小、颜色以及物体的动态。2采用线描和涂染的形式绘画物体。线描是直接用线条的方式勾画出物体的根本轮廓和主要特征，然后涂色。这种办法能更清晰地表现物体的形象。涂染那么是年龄阶段较小的幼儿运用颜色直接图画物体的外形特征，这种形式能吸引幼儿的兴趣。相对而言，线描法在中大班运用较多。3通过系列主题活动帮忙幼儿掌握物体的形态。系列主题能让幼儿根据情节需要来表现物体的形态。如主题“人，可以让幼儿观赏各种表情、脸型、发型、服装等不同的人的肖像，然后引导幼儿根据察看创作“美丽
3、的服装“我的妈妈“发型设计师等主题活动。有了造型的根本能力，下一步在其他情节画上就能自如创作。2.情节画的指导策略1绘画物体的空间关系。在引导幼儿绘画的同时应该让幼儿了解到画面上的空间关系。要引导幼儿察看近处与远处的区别，近处的东西很清晰，远处东西看不清。在画面的安顿上可以通过观赏作品来了解。主要物体和次要物体的大小比拟、安顿在什么位置，情节、颜色怎么表现，整个画面看上去怎样。通过观赏察看加强幼儿对空间关系的认识，开展空间知觉能力。2通过各种形式突出主题。情节画的关键是突出主题，可以通过把主要物体画大或者放在中心位置布局的方式来突出，也可以通过画面颜色来突出主题。如浅色背景上画深色物体或者在深
4、色背景上画浅色物体。二、幼儿园意愿画教育活动的指导策略意愿画的目的主要是开展幼儿的想象力和发明力，幼儿自己构思绘画内容、形式和表现办法。意愿画对教师的指导要求较高，教师可作为支持者帮忙他们完成绘画。1.创设宽松的绘画环境意愿画是幼儿自发的一种绘画形式，在创作中有情感谢发作用，教可创设宽松的绘画环境，让幼儿在不受约束、自由的气氛中大胆画出他们想画的东西。2.以提问、谈话方式启发幼儿创作构思意愿画虽然是幼儿自发的一种绘画形式，但是有些幼儿仍然无从下手，这时候教师可以通过提问、谈话的方式启发幼儿创作。值得注意的是，这种提问和谈话方式应在幼儿绘画前，当幼儿开始进行绘画时就终止。3.正面评价幼儿的绘画作
5、品意愿画主要是幼儿个性的反映，体现了幼儿的生活经验和内心情感，体现了幼儿的想象力和发明力。教师在评价幼儿绘画作品时应打破教育要求的划一性，把作品是否具有发明性作为评价规范。评价尽可能以褒扬、激励的形式让幼儿感受成功的体验和绘画的乐趣。三、幼儿园装饰画教育活动的指导策略装饰画主要是幼儿对形式美的发明力的体现，通过遵循一定的规那么，在不同材料上按照美的规律进行装饰及描绘。教师指导装饰画教学活动可以通过下列两点来进行。1.以观赏入手帮忙幼儿了解装饰画装饰画操作应遵循一定的规那么，是一种规律性较强的绘画伎俩。如图案的对称、连续、反复，花纹的变化，图案的组合，颜色搭配规律等。学习装饰画并不难，可以借鉴生
6、活中常见物体，通过观赏来帮忙幼儿理解。2.装饰画学习应循序渐进装饰画的学习可以从观赏入手，让幼儿多看多接触，初步认识图案装饰美的规律。然后，从简单的图案入手，可以是线条及几何图形，如三角形、正方形、长方形等，再过渡到简单的花型、草型以及常见花纹，如螺旋纹、波浪纹等。以上三种绘画教育活动的指导还需注意下列两点：第一，为幼儿提供具有表现力和有助于幼儿获得成功的绘画工具和材料，并引导他们学习其使用绘画办法；第二，提供绘画的形式应是游戏化的练习。总之，教师要做到因人而导、因需而导。在遵循幼儿认识规律的根底上，选择合适的内容，发明宽松的气氛，选用恰当的办法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为幼儿的一种乐趣。参考文献：侯燕.在绘画教学中培养幼儿的发明力J.内蒙古教育，19968.【幼儿园绘画教育活动指导策略】
