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1、特教工作总结特教工作总结1 本学期我担任高中三年级一班数学老师，同时在前半学期负责高中三年级二班的数学教学任务。高三一班的同学大局部根底较差，但是从进入高三开场，他们的学习态度有所改变，愿意花更多的时间去学习，比方晚自习，都比拟认真，而且上课的时候都有主动考虑的倾向，囿于以前知识掌握不理想，本学期还是没有到达预期的效果。至于高三二班，他们的重心放在职教方面，平常教学以生活理论数学为主，大局部同学还是可以跟上进度。在这半年的时间里，我认真研读教材，积极主动和高中数学其他两位老师交流遇到的问题，听取他们对各个学校考试大纲的分析p ，有了很多的收获与感想。首先是备课方面，我们的学生学习的知识都比拟浅
2、，所以对教学的内容要求不是很高，我觉得备课侧重点就应该转向知识的来龙去脉，这个新的知识是承接以前的哪个地方，在此根底上我们有什么样的开展，有什么新的结论。这样的备课形式有助于降低学生对新知识的生疏感和恐惧感，他们也可以由此自发衍生出新的知识。但是，这种方式费时费力，从本学期的理论来看，从花费的时间与获得的成绩方面考虑，效率不高，而且挤占了后面知识的学习时间，其中的平衡点还需要进一步探究。然后是课堂教学方面，由于听障儿童注意比拟分散，集中时间短，而且很容易被其他因素干扰，所以课堂上指令一定要明确。或者观看教学课件，或者看老师手语，或者跟着老师板书走，一次只能让学生集中到其中一方面，假如既让学生观
3、看课件，又让他们看手语，很容易让他们顾此失彼。在本学期我尽量做到这一点，但是到了高中，学习的内容对他们来说有一定难度很难让所有的同学跟上进度，有个别同学对小学内容都极为不熟悉，所以我在课堂上都是先从简单的开场分析p ，然后让根底差的同学练习新内容，其他同学继续拓展延伸。其次是作业问题，作业要天天清，周周清，月月清。特别是平时学习不主动的同学，需要每天检查并且及时反应其作业情况，催促其多学一点，多记一点。作业也可以作为学生记忆知识点的一个辅助手段，让学生由模拟到内化，加深理解记忆。另外，由于课堂上学习进度不同，我也对作业进展分层，让学生自主选择题目去做，尽量防止布置了却留空的情况。最后是本学期主
4、动向其他老师交流学习，对各学校考试大纲有了一个更深化的认识。综合学生所考的学校情况，主体还是义务教育阶段内容，局部本科高校对高中内容有一定要求。从所考内容来看，代数是重中之重，几何方面考察较少，所以在教学中，特别是高中阶段要做一个取舍，几何做到考点覆盖理解，代数做到内化延伸。本学期整体来说做得还是不够好，没有做到课堂上关注每一个学生，仍然有学生注意力没能集中到课堂上，学习兴趣不浓，作业改正滞后等问题，在今后的教学工作中，我仍然会严格要求自己，力求有更大进步。特教工作总结2 和田中学是一所普通的初级中学，共有随班就读学生7名，分散在三个年级。虽然随生不多，但是学校领导历来非常重视此项工作，把他作
5、为我们学校德育工作和教学工作中不容无视的一项重要内容。我们本着不放弃一个孩子的宗旨，对这些孩子倾注了更多的关爱和帮助，让他们也在原有的根底上有所进步。我们以补偿生理、心理的缺陷为根本，坚持全面培养，注重社会适应性开展；以德育为首，教学为主，育人为本的原那么，把“育残成才”作为教育目的。我们对每一个学生负责，不断地开拓进取，创造合适随班就读学生的教育，努力使每一个随班就读学生都得到良好的开展，成为有用人才。一、健全管理网络、完善各项制度一、成立校特教工作领导小组。学校成立了由校长任组长，德育教诲、特教专管员及心理老师组成的特教工作领导小组。定期召开工作会议，学习有关理论知识，理解随班就读学生思想
6、、学习身体状况。并定期召开班主任和任课老师工作会议，商讨特教工作方法、策略以及措施，制订实在可行的随班就读工作方案，在班级内建立特殊学生个别教育方案，制定了特教老师工作制度，积累了较完善的特教工作资料。二、制定特教工作制度。1、学籍管理制度。对随班就读学生实行双学籍卡管理制度一张与普通学生一样的学籍卡，一张随班生学籍卡，并建立随班就读学生的档案，做好记录。2、帮教辅导制度。随班就读学生身心各方面都与一般孩子存在差异，而且他们自己也可以感觉到，为了拉近与他们的间隔 ，学校建立随班就读帮教制度和谈心制度，设立特殊学生根本情况表和帮教记录，一人一本，专人负责，随时记录。随班就读学生的任课老师语、数、
7、外、，班主任每天都进展个别化辅导一员二室二辅导，在学业上和心理上都给与更多的帮助。在此过程中做到：多施爱，多关心、多指导、多帮助、多研究“五多”原那么，充分发挥其特长，促进其安康开展。3、制定个别化教学方案制度随班生在学习方面存在很大的困难，为了适应每一个学生的学习需要，学校制定了个别化教学方案制度，根据每一个随生的特点与程度，制定出切合他们实际的教学方案和教学方法，打破了年级一个目的、一个教案的集体授课做法。通过“一样内容不同要求”和“不同内容、不同要求”，老师每天进展的个别辅导，最大限度地补偿了学生的个体缺陷，保证每个学生都能在自身的根底上进步，得到不同程度的开展，同时也有利于发现和挖掘学
8、生的潜能。在辅导的过程中要求老师做到：三声：亲切话语声、主动招呼声、耐心解答声；三无：无责骂、无偏心、无体罚；以上措施及制度的落实，为随班生创设了一个温馨、平等的受教育时机，使他们有与普通孩子一样均等的受教育时机。二、更新教育理念、开展科学研究一、建立一支特教老师队伍1、学校每月召开特教例会，组织相关老师学习有关特教理论，学习闸北区随班就读工作管理手册，进步老师的理论认识，使她们对特教这项爱心工程有了更新的认识，树立了强烈的责任感，积极地接纳这些特殊学生，逐步创立了一支热爱随班就读学生，热心特殊教育，懂得特教方法的老师队伍。2、在师资装备上，学校本着一条原那么，对特殊学生充满关爱。因此我们把工
9、作责任心强、有耐心、擅长做学生思想教育老师，任随班就读学生的班主任；把教学经历丰富的语、数、外老师作为他们的任课老师。学校把心理辅导室作为随班就读学生资室使用，由心理辅导老师给予理论上的支持以及行动上的指导。二、开展课题研究。1、开展分层教育形式研究。学校开展分层教学形式研究，在有随班就读生的班级施行“分层教学形式”，正确处理个体与整体的关系。学校施行的“分层教学”形式，不仅是把全体学生“分层”，而且把有特殊需要的学生也进展分层。详细做法是将这些学生根据他们的智力程度、知识程度和随班生的类别等分成几个层次，对不同层次的学生，同一个学生的不同学科程度，制定不同的教学目的。对随班就读生采取直观、演
10、示方法、让他们掌握最根本的内容。通过分层教学，随班生和一些学习有困难的学生可以掌握最根底知识2、课堂三步曲。一是整个教学过程从开场到完毕，都给随班就读学生以充分参与的时机；二是在课堂提问时，将备课时设计好的问题按难易程度分别提问正常学生与特殊学生与学习有困难的学生；三是在课堂训练中，基此题要求全班学生做，容易题可让随班就读学生做，并做到及时鼓励。在课堂上上要求做到“讲解与形象示范相结合”、“语言表达与态势表情相结合”、“解释启发与主体获得成功相结合”。教学过程中的各个环节特别是关键环节都照顾到随班就读学生，看他们听清了没有，看懂了没有。并针对他们的缺乏进展补偿。3、“助学小伙伴”互助形式助学小
11、伙伴是随班就读教学中一支不可无视的力量，在共同学习、共同生活、共同交往中，这些学生可以帮助随生解除一局部学习和行动上的困难，较好地掌握了所学根底知识和技能，渐渐养成了良好的行为习惯。详细做法：(1)在行动上给予帮助。例如对于刚刚进入我校预备班的同学，指派专人每天陪同随班就读学生上下学，协助老师帮助随班生熟悉学校环境，在教室中寻找自己的座位，认识操场和厕所及帮助随班就读学生参加校内有关活动。(2)在学习上给予帮助。例如，助学小伙伴在老师的指导下课前帮助随班就读学生预习课上新内容，课中帮助他们完成课上的练习作业，课后协助他们完成笔记和作业等。(3)协助老师对随班就读学生进展缺陷补偿。老师提供各种时
12、机让随生参加各种社会理论活动，在活动中发挥学生的互助功能，锻炼随生的各种才能，进步他们的综合素质。通过“课上老师照顾，课下同桌帮助，课后个别辅导，回家家长催促”的教学策略，进步了班级教育质量，进步了随班就读学生的学习兴趣，成绩也比拟稳定，到了高年级成绩也是渐渐的下滑。三、坚持全面育人，促进学生开展我们所提倡的平等教育，也是对随班生的全面开展提出的，让他们获得生存才能，成为有用人才。一、重视心理安康教育，塑造学生良好个性。随班生由于智力低下，不同程度存在着自卑、孤僻、害怕等不良个性倾向。针对这以特点学校以“自尊、自信、自强、自立”做为校训，鼓励学生克制自卑，树立自信，做个自强自立的少年儿童。在心
13、理教育过程中，注意采用多种教育形式，一是正确激发、鼓励，树立张海迪等自强模范为典范，用残疾人自强不息的精神鼓舞学生。二是组织多种多样的活动，创造时机让每个学生体验成功的喜悦。三是通过举办艺术节、运动会、社会理论活动展示他们的才能和价值，激发他们的自信心。四是让他们与同龄人一样，养成开朗大方的个性。二、加强思想品德教育，逐步学会如何做人。我校在对学生进展思想品德教育中始终坚持从学生的实际出发。围绕如何做一个合格公民，反复地进展三个方面的教育训练。1、文明礼貌教育，使他们不仅懂得要尊重自己、尊重别人，还指导如何尊重自己和别人，教他们学会使用文明用语，养成良好的行为习惯。2、公民意识、法制观念的教育
14、。我们分年级进展教育：低年级重在培养学习习惯、遵守学校纪律。中年级要教育学生懂得遵守社会公德。高年级学生要学习公民的权利与义务，教育他们做合格小公民。在法制教育中，还要对他们进展自我保护的教育，使他们知道如何平安生活、平安工作，懂得遇到问题发生危险时如何求助、如何进展自我保护。3、进步分辨才能，培养他们懂得分辨美丑、对错、是非，培养他们乐观向上的情绪和情感，使他们将来能面对竞争的社会，不怕困难、顽强拼搏。三、积极参与各项活动，进步社会适应才能在当今这个竞争的社会里，作为一名_人要参与社会，必须具备一定的社会适应才能，只有具备了这个才能，他们才能真正的融入社会群体中，成为其中的一员。例如，我们让
15、随班生也参加“四个一”社会理论活动，社会理论活动可以使学生把学到的知识转化为才能，使害怕、孤僻转化为开朗大方，进步人际交往才能。通过这类活动培养学生良好的思想品德和行为习惯，使他们懂得心中有别人，进展公民意识浸透教育。四、家校携手，同步教育影响人的开展因素有三个：遗传、环境和教育。而家庭可以说是这三个因素的“综合体”，家长作为一支重要的教育力量，应参与特殊教育的决策、施行，维护特殊儿童受教育的权利，配合学校进展教育。1、广泛宣传、全面发动。随班就读对于大多数教育工作者和广阔家长来说，还是一个新概念，大家都不甚理解。认识问题不解决，就会产生阻力。为了使随班就读工作顺利进展，必须首先解决认识问题。
16、我们对家长和社会加强了特教工作重要性的宣传力度，争取家长的支持，社区的配合。2、亲密联络，争取信任。获得随班生家长对学校、对老师的信任是做好家长工作至关重要的一环，只有信任才能理解，只有理解才能配合。我们学校随时欢送随班就读学生的家长和老师联络，有什么想法尽管提出来。这样做的好处有两点：一是减轻家长心理负担，赢得信任；二是这对老师来说也是一个促进教育工作的监视机制，使老师以实际行动来获得家长的信任和理解。3、家校互动，形成共识。我们向随班就读学生进展家访，进展家教难题和家庭教育经历交流，使家长理解特殊儿童教养方法和对家校合作的重要性，形成教育共识，进步科学养育程度，解决特殊儿童家长及特殊教育方面的疑难和困惑。总之，在区特教工作精神的指导下和上级领导的正确引导下，我校特殊教育工作获得了一定的成绩
