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1、“人人学有价值的数学”在课堂中的应用 在基础教育阶段 , 数学是一门重要的基础课程。它对于学生的整 体发展、长远发展以及当前学习其他课程具有奠基意义。对培养学 生的抽象能力、推理能力、创造能力以及辩证唯物主义世界观、方 法论等具有独特作用。新的学期 ,新的气象, 课改之风吹遍了 960万 平方公里的神州大地上 ,各地各校都在积极实施新课程改革 , 转变 教育观念。数学教学作为新课程改革的重要组成部分 , 作为教师的 我也投入了其中 ,学习、摸索、创新新的教学方法、方式 , 为的是让 每个孩子都能在课堂上扬起他们的笑脸 ,主动、自觉的学习数学 , 人 人学有价值的数学 ;人人都能获得必需的数学
2、; 不同的人在数学上 得到不同的发展。几十年来的小学数学教育多以数学题的机械操练 为主,数学在现实生活中的广阔背景往往被忽视 , 数学课堂中学生 的学习过程也不受重视 , 学生对数学原理的理解和解决问题的能力 相对比较薄弱。我们在教学中如果不小心 , 又很容易掉入误区里。 下面是我在教学中遇到的一些问题 , 希望能各位同仁探讨。我们常常对新课程的理解为 : 一切从学生出发 , 学生是学习的主 体,但是没有把握好尺度 , 就会出现不少的问题。我在教学圆的认 识的时候,就希望学生能够有一个宽松的环境 , 能够无忧无虑的学 到圆的知识 ,能够恰当地认识生活中的圆 , 为以后解决生活中的事 例起到较大的作用。于是我用了 :“数学家来源于生活 , 更适用于生 活”为开头 , 本以为学生会因为它与生活关系密切而用心去汲取知 识,能够自发地学习 , 但是圆的模型拿出来之后 ,才发现学生在新颖
