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1、必备数学教学计划汇总8篇 时间过得真快,总在不经意间流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!让我们一起来学习写教学计划吧。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是精心整理的数学教学计划9篇,仅供参考，欢迎大家阅读。 一、学生情况分析： 本班共有学生 人,其中女生人，通过一学期的训练,学生的学习习惯已有大的转变，特别是上课认真听讲的习惯已比以前好多了,保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观,但是,大部分同学仍然存在很多的问题，比如不积极思考，被动学习，学习自觉性等还有待于进一步培养。 二、全册教学内容及教时安排（以单元为单位） （1)分数乘法: 13课时 （2)长方体(一） 15课时（3
2、）分数除法:18课时 （4）长方体(二): 1课时 (5)分数混合运算: 15课时 （6）百分数: 1课时 (7）统计： 5课时 （8)总复习： 课时 三、教材分析:、全册教学要求:（1）结合具体情境,理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。 (2）掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状,理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。 (3)理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则,并能熟练地计算。（4)认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。(5)掌握分数
3、乘法、除法的数量关系,并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。(）理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。(7)认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。 (8)通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学应用意识和动手操作能力。 2、教学重点: (）理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计算方法。 (）理解除数是分数的除法的意义,分数除法的计算方法。 （）重点培养分析问题、解决问题的能力。 (4）认识百分数的意义是重点，探索并掌握百分数与分数、小数互化的方法。（5
4、）了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法； (6）认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 、教学难点: （1）整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。 (2)把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。（）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。（4）感受1立方米、立方厘米以及升、1毫升的实际意义,能形象地描述这些体积单位实际有多大。 四、教学措施： 通过一学期的相处,发现学生的学习习惯差,作业马虎,字迹潦草，成绩不理想，对自己要求不够严格，后进生面广。针对出现的问题
5、,本学期我重点抓好下面几个方面的工作: 首先，加强班风、学风建设，构建积极上进、团结协助的氛围。 第二、在本期的数学教学过程中,要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用,教师的主导作用,把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导,并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。 第三，学生根据上学期成绩建立目标,进行谈话,让每个学生都给自己定一个可以达到的目标。第四,对本学期必须掌握的基础知识及时进行过关测试,掌握学生学习情况，及时进行补差补漏。 第五、关注学生非智力因素,通过
6、表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。第六、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风,虚心学习各种资料,同时争取家长的配合,共同做好对学生的培养。五、培优辅困工作: 优生名单: 学困生名单： 培优工作:确定优生，重点辅导,在学习态度上提出更严格的要求，在学习内容上,除了要求优生更好地完成学习任务外，可以针对不同的学生情况，给出不同的训练内容，让他们扬长避短,争取更大的进步。 辅导学困生: 1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 、上课时对学困生多加注意,有针对性地提问,找到他们学
7、习上的难点，予以解决。、设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性,使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正,不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业,直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯,从上课到家庭作业的指导,形成合力。 六、教学进度表：（略) 数学教学计划 篇2 一、 学生掌握知识情况分析: 本期所教的四年级，从以往了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异,所以心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。 从上学
8、期的学习情况看,大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导,以引导他们达到学段目标。 二、教学内容: 本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法，四则运算,运算定律与简便计算，三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标是:使学生： 。理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 。掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些
9、简便运算,进一步提高计算能力。3。认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。4。初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。 5。认识折线统计图,了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7。了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察、
10、分析及推理的能力。 8。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 三、教学重点难点: 小数的意义与性质,小数的加法和减法，运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容。 四、全册教材分析： 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习
11、比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法
12、知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力。 五、教学中需要准备的教具和学具 以前的教具和学具，一些仍可继续使用,本册的教学需要一些新教具和学具，如下:1。数位顺序表 2。用硬纸条做的三角形 六、教学措施： 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习
13、方式，引导学生在实践中学会学习。 、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。 七、进度安排： 教材安排了0课时的教学内容。各部分教学内容教学根据本班具体情况课时大致安排如下: 1、 四则运算。 （6课时)2、位置与方向（4课时)3、运算定律与简便运算。(1课时） ()。加法运算定律。 。3课时 (2）。乘法运算定律。3课时 （3)。简便计算。4课时 营养午餐。 。 。课时 4、小数的意义和性质。(4课时） （)。小数的意义和读写法3课时（2）。小数的性质和大小比较。课时（3)。生活中
14、的小数3课时 (4）。求一个小数的近似。4课时 整理和复习 1课时 5、三角形（6课时)（1）。三角形。4课时 （2）。图形的拼组。课时 、小数的加法和减法。(6课时） 7、统计。(4课时） 8、数学广角。（4课时) 小管家。 。1课时 9、总复习。(4课时) 数学教学计划篇3 一、学生情况分析:二年级有18名同学，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算10以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。 二、教材分析: （一)长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段,了解线段的特征。关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、学习量、画线段的方法。(二）100以内的加法和减法二本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进
