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1、Module1 Unit1 I mSam.教学目标：1. 基本能听懂会说：一Hello, Hi, Goodbye, bybye II2. 学会运用句型一I m进行自我介绍。3. 通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I m的句型进行自 我介绍等情景让学生在感知、 模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真 实运用语言的目的。4. 培养学生初学英语的兴趣。 通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐 趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际， 主动与他人沟通， 并逐渐建立深厚 友谊。教学重点：1. 学会并运用 Hello， Hi 进行相互间问好打招呼。
2、2. 引导学生使用I m句型进行自我介绍。教学难点：1. 要求学生注意I n中m的发音，不要吞音，发音要到位。2. 强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。教具准备：录音机、磁带、单词图片、课文 VCD教学课时： 1 课时1 、导入：（5 分钟）（ 1 ）课前播放学生熟悉的英文儿歌 Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。（ 2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如： WTO TV ， CD， KFC，Best Food 让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生 活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。2、导入：(3 分钟)启发学生当他们在
3、新学期初次见面的时候， 他们是如何相互间有礼貌的打招呼 问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的 呢？教师用语： 新学期开始了， 老师首先欢迎各位新同学的到来， 虽然同学们都 来自不同的地方， 但现在我们就是一家人， 那你愿意用自己最友好的方式相互问 候和作自我介绍吗？ 3呈现：(12分钟)(1) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好 Hello , Hi 。同时也引导学生向教师说 Hello , Hi 。然后让学生相互间用 Hello, Hi 练习问好。(注：教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式 的场合用
4、Hello 为引起对方的注意而问好；而 Hi 一般是用于对自己亲密的人打 招呼。操练时注意避免重复使用。(2) 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍： Hello,l Cmdy,借助手势让 学生理解句子含义。 并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍， 让学生更 进一步感知I r的含义。(注：教师要注意学生I m勺发音，防止丢音现象。)( 3)邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I n然后请同学作真实的自我介绍。( 4)介绍班上要来二名新的小朋友， Sar 、Ary 教师用语：今天，我们 Lingling ， Daring 是怎样来欢迎他们的呢？你们想
5、认识这两位外国小朋友吗？(注：教师 多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。)5) 教师播放动画片， 此时不要求学生跟读也不看书， 边看边观察动画片中哪 两个是 Sam ，Amy 。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是 Sam 和 Amy ？）（ 6） 教师再次播放动画片， 作为初次见面的小朋友， 他们之间是怎样打招呼并 进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子 进行认读，力求作到眼到，手到，口到，心到II,体会其英语句意。）4、操作与指导：（5 分钟）（ 1） 指导学生做课堂活动用书活动 1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的
6、 四个主人公：Sam, Amy , Lingling , Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2） 四人一个小组操练 Hello 或者 Hi ，设置不同的场景恰当地运用 Hello 或者 Hi 打招呼,并指导学生做课堂活动用书活动 2,要求学生根据录音和图片进一步 巩固和加深对 Hello 或者 Hi 的理解。（3）帮助学生理解I m，并用I m向全班同学做自我介绍。（ 4） 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。5、完成运用任务： （ 10 分钟）运用任务 1： 传声筒游戏。 游戏规则： 将全班分成四组, 教师从每组第一名学生开始悄悄说一 句问候语Hello或者Hi或者Good by
7、e或者Bye-bye,游戏开始第一名同学将问 候语悄声传给第二名同学 ，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获 胜组并给予加分奖励。 （注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把 握程度。）运用任务 2：学生面向全班同学做真实的自我介绍， 运用亲密接触 ,的游戏来调动学生主动参 与的积极性。游戏规则：教师手拿一个 toy并做自我介绍Hello , I nCindy, 然后闭上眼睛将 toy 扔向学生，拿到 toy 的同学做自我介绍，然后闭眼将 toy 扔 向其他的同学,依次下去。要求学生地做自我介绍。6、复习总结： （5分钟）（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）听录
8、音跟读磁带。（3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello 或者 Hi 打招呼,分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I r句型。七、板书设计：Unit1 I mSam.Hello 您好 Good bye再见Bye-bye 再见Sam萨姆I m我是 Amy 艾米Dami ng大明Lingling 玲玲教学反思：Module1 Unit2 How are you？教学目标：1、基本能听懂并说出句型 How are you及其回答I m fine thank you.2、基本能唱出英文歌曲 I m fin，e thank you3、听懂并说出上一节课所学的问候语 he
9、llo /hi/ Goodbye。句型I m4、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性 格。5、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。教学重点：基本能听懂并说出句型 How are you及其回答I m fine thank you 基本能唱出英文歌曲 Im finethank you教学难点：注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。教具准备：录音机、图片、玩具熊教学课时： 1 课时1、导入( 5 分钟)活动 1：师生一起做 TPRswim swim swim swim like a fish 教师双手作出鱼摆动状jump jum
10、p jump jump like a rabbit 两手放于头顶fly fly fly fly like a bird 两臂飞翔向鸟儿状sit sit sit sit like a dog活动2：师生相互问候，教师可用 hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出 一玩具熊扔向学生，老师与学生会话：T： hello, I m Annie. what s your name?S: I mT: Nice to meet you S：Nice to meet you此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。2、导入（5 分钟）教师教学语言：有一天大清早 Annie 遇到了比卡丘
11、（请上节课扮演比卡丘的学和 下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师 揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘一Hello Bikaqu. Good morning.IIS: Hello Good morni ng.II教师转向全班学生 Good morning并引导学生回答 Good morning Annie,此时比卡 丘也转向学生 Good morning, 学生回答 Good morning 比卡丘。教师出向卡片Good morning附有汉语占上好I开火车检查学生发音。 教师转向比卡丘，how are you!教师出示卡片提示你好！ 比卡丘不作答,教师出示卡
12、片,引导比卡丘回答 Iminfe thank you 附有汉语 教学转向全班学生 how are you boys and girls引导学生回答：I m fine thank you 教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？比卡丘： How are you!学生回答： I m fine thank you.3、操练与指导（ 10 分钟）活动1:教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：一!面问声How are you!你好！我很好谢谢I m fine thank you.（ 组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半 部分，双手交叉拍肩膀来回答。 ）活动2: 一快乐转转转I教师将男女生分开，围
13、成2个圈，内圈和外圈，教师播放 音乐歌曲，I m fine thank yo学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外 圈的学生相互问候 How are you!活动3:教师教学语言：刚才，大家庭在快乐转转转I中找到了许多布蒙上眼睛, 在座的同学向他打招呼 How are you 此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招 呼，并回答：I m finethanky进行3-4组。教学反思：Module2 Unit1 Im Ms Smart.教学目标：1、 基本能听懂、会说、会读 How are you ?Im fine ,thank you .And how are you ?Imfine ,too
14、. Thank you .的语言结构。2、 能听懂并会说、会读Good afternoon和 What s your name? I的句型。能 听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.3、能在不同时间段，正确地向他人问好。 （上午： Good morning!下午：Good afternoon!）能用 What s your name询问他人姓名。4、使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道 Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称；Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。教学重点：
15、1、 熟练说出句型Hello,I m及学过的简单问候语如 How are you ?I rfine ,thank you.2、name 中的 /m/ 与 afternoon 中 /n/的发音。3、能听懂并会说会读 Good afternoon! What s your name? I及词汇myour ,name, afternoon.教学难点：1、使学生初步了解和感知 too 的用法。2、初步了解感知词汇 boys and girls。3、词汇的 girls Ms Smart 的发音。4、了解Mr.与Ms.的区别。教学准备： 挂图、录音带、手帕、课件教学课时： 1 课时1、启动（ 4分钟）活动 1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。活动 2. 师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不多，利用前两节课所学 内容进行简短的英语交流）向学生问候Hello, Good morning , I m并握手以示礼貌，学生不必对早上好 的问候作出回应， 只需初步感知， 为下面的内容做铺垫， 学生可用第一模块所学 的知识进行自我介绍。活动
