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1、精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！语文园地七1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能根据图意说一两句话。4.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。5.尝试和大人分角色朗读猴子捞月亮，感受故事的趣味性。重点1.认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。2.了解日字旁、女子旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的
2、不同，并能正确书写。难点1.借助拼音把成语读正确、流利；了解成语蕴含的道理。2.尝试和大人分角色朗读猴子捞月亮，感受故事的趣味性。1.识字加油站。“识字加油站”是一组人物称呼词串。学生对于家人称呼并不陌生，可充分利用学生的生活经验，层层推进，再通过创编家族歌来理清家人称谓之间的关系。本环节要认识5个生字，“哥、姐、爷”鼓励学生结合已有的熟字“歌、组、爸”自主识字。“弟”可以用图文对照的方式来识记，“叔”用加一加的方法识记。对于这些轻声音节的词语，通过范读来指导学生读准字音。2.我的发现。“我的发现”重在了解形旁“日字旁、女字旁”和字义的关系。先引导学生发现“妈、奶、姐、妹”这些字的相同点都有女
3、字旁，都和女性有关，帮助学生建立字形和字义的联系；然后引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字的相同点都有日字旁，都和时间有关。3.字词句运用。“字词句运用”中的“比一比，写一写”引导学生写字时关注笔画的细微差别，减少错别字。教学时，在学生正确读出每组生字中标红的笔画名称后，教师范写，学生临帖。在描红、读帖、书写中感受每组笔画的不同。“看图写词语，再说一两句话”可先引导学生有顺序地观察图片，围绕图片的地点、人物等信息写词语。再用“谁在哪里干什么”的句式，引导学生把话说完整、说具体。4.日积月累。“日积月累”编排了4个八字成语。在学生读准确后，用拍手读、同桌合作读、男女生赛读、师生合作
4、读等方式诵读，达到熟读成诵的效果。学生们初次接触八个字的成语，对成语的意思还不能清楚地了解。教学时，可以根据一年级学生认知的特点借助图片、动作、语境来帮助学生形象地感知抽象的成语。5.和大人一起读。“和大人一起读”编排的是猴子捞月亮。这是一个大家耳熟能详的故事，情节生动，故事内容也比较长。教学时，可以尝试分角色朗读、听音频故事、演一演，并通过亲子阅读单，倡导家长和孩子进行亲子阅读，为学生提供一种其乐融融的亲子共读气氛，从而使孩子慢慢爱上阅读。教学准备1.借助拼音读猴子捞月亮。2.多媒体课件，猴子头饰。教学课时2课时第1课时1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等10个词语，
5、读好轻声。2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能根据图意说一两句话。一、创设情境，激趣导入。1.课件出示孙悟空图片：同学们，瞧，教师把谁带入了我们的课堂？他就是齐天大圣孙悟空！他邀请小朋友们到他的花果山一游。你们想去吗？不过，今天的花果山之旅，我们需要闯过“五关”才能到达。你们有信心闯关吗？2.板书“语文园地七”。创设闯关活动，有利于激发学生的学习兴趣，同时也让学习过程充满了挑战性。在情景中，学生的学习由被动转换为主动，学生们学习的积极性得到了充分的调动，学习效率大大
6、提高。二、分层闯关，趣学感知。聪明的小朋友们，我们一起踏上花果山之旅吧。现在，我们开始闯第一关我会读。教师相信你们的表现一定棒棒哒！1.识字加油站。（1）课件出示小丽的全家福，指名介绍小丽的家人。预设：师：孩子们，这是小丽的全家福。如果你是小丽，你会怎样介绍自己的家人呢？生1：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。生2：我家有六口人，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。师：如果你是小丽的弟弟，你会怎样来介绍家人呢？生3：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、我。爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 姐姐 弟弟教师范读后提醒学生轻声音节要读得轻而短，学生练读。（2）学习“爷、姐、弟”三个生字。学习“爷”字：对比
7、“爸”和“爷”，引导学生识记“爷”。学习“姐”字：换偏旁：组-纟+女=姐。学习“弟”字，借助图片和数笔画的方法识记。（3）你家里有哪些人呢？相机出示：哥哥 妹妹相机学习“哥”字：歌-欠=哥（4）你知道怎么称呼爸爸的兄弟姐妹吗？交流：爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的弟弟叫叔叔，爸爸的姐妹叫姑姑。相机出示：伯伯 叔叔 姑姑学习“叔”字：上+小+又=叔。识记后进一步明确叔叔就是爸爸的弟弟。（5）拓展延伸：聪明的你知道怎么称呼妈妈的兄弟姐妹吗？交流：妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫阿姨。（6）趣读词语。如：领读、开火车读、对读等。（7）师生根据词语共编家族歌。家族歌爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈
8、叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。同桌问答读，男女生问答读，师生问答读，师生齐唱家族歌。（8）小结：同学们的表现棒棒的，我们成功闯过了第一关！2.我的发现。现在，我们来到了第二关。第二关就是火眼金睛！看谁有一双善于发现的眼睛。（1）了解“女字旁”代表的意思。妈 奶 姐 妹这些称呼，你们还会读吗？读后你发现了什么？预设发现两大特点：这些字都有“女字旁”;这些字都指女性。猜一猜：家里女性成员里哪些字可能也是“女字旁”？（如：姑、姨、娃、婆）（2）了解“日字旁”代表的意思。明 晚 昨 时同学们，这些字
9、会读吗？读着读着你发现这些字与什么有关系？学生试着说一说。教师小结：“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和时间有关。古人就是借助太阳的位置来测量时间的。你还知道哪些“日字旁”的字？（如：早、星、是）3.字词句运用。哇，同学们又闯过了第二关！ 孙悟空看同学们这么厉害，他加大了难度。你们有信心接着闯关吗？第三关看谁写得最好看！（1）比一比，写一写。你们发现它们有什么相同点吗？（都用红色标出来其中的一笔）这些标红的笔画名称，你们会读吗？相机出示课件：指名读、齐读。同学们，你们知道怎么写好这些笔画吗？预设：“弯钩”起笔弯又弯，“竖钩”起笔直又直。“竖提”竖长提短，“竖折”竖短折长。“斜勾”向右倾斜又
10、出勾，“卧勾”横卧向上钩。教师范写，提示书写要点，生书空练习。生描红，练写。同桌相互检查，评议。展示书写工整、规范、干净的字。（2）看图写词语，再说一两句话。小朋友们，我们的好朋友孙悟空看大家书写得这样认真，他要带我们去美丽的草原上看看，想去吗？ 出示图片：这草原真美丽，你们看到了什么？（蓝天、白云、小鸟、大山、草地、牛）请你把看到的事物名称写在田字格里。他们在哪里干什么呢？_在_。根据课件引导学生说完整的一句话：白云在蓝天上飘来飘去。小鸟在天上飞翔。小朋友在草地上跑步。引导学生有顺序地练习看图说话。清晨，小朋友去草地上玩。他们看见了_在_，_在_，_在_。这里的风景真呀！提示：慢慢引导学生按
11、照从远到近、从上到下的顺序说清楚图片内容。在“闯关”游戏这个情境中，学生轻松地学习了“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”三个板块的内容。在闯关游戏中，我又借助图片、师生编儿歌、唱儿歌、填空等有趣的形式引导学生自主探索，让原本静止的文字，在孩子的脑海中立起来。这样，学生学得轻松，学得有趣，学得扎实。三、课堂小结，留下悬念。1.小朋友们，你们成功地闯过了三关，齐天大圣孙悟空可高兴了！他让我们下课休息一会儿，下节课继续闯关游戏。2.请同学们课下读一读猴子捞月亮。第一课时结束，给学生留下一个悬念，是为了让学生对下一课时仍有一颗好奇心。另外，布置学生课下读猴子捞月亮是为了减轻学生课上阅读的难度，不让
12、一年级学生对篇幅过长的文本产生倦怠。1.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。2.尝试和大人分角色朗读猴子捞月亮，感受故事的有趣。第2课时一、创设情景导入。上节课，我们进行了花果山之旅的闯关游戏。这节课，我们接着来进行闯关游戏。孙悟空看我们的表现特别精彩，给我们带来几个仙桃。不过只有将仙桃上的成语正确地读出来、流利地背出来，才能吃到这香甜的仙桃哦！二、分层闯关，趣味积累。1.日积月累。（1）你们会读吗？试着读一读下面的成语，读准字音。种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。（2）同桌互读，并纠正读音。（3）指名读，师相机正音，反馈时重
13、点指导读好“种、乘、行、更”四个后鼻音的字，范读翘舌音“始、尺”，注意多音字“得”的读音。（4）下面我们美美地读读这些成语。一边拍手打节奏，一边读，读出成语的节奏感。同桌用对对子的形式拍手读。如：种瓜对种豆，得瓜对得豆。一边想象画面，一边合作读成语。如：男生种瓜得瓜，女生种豆得豆。师生合作问答读。如：师问：种瓜得什么？生答：种瓜得瓜。（5）运用多种形式读懂成语的意思。看图猜成语。课件出示“豆子生长”和“西瓜生长”的图片。看着这图片，你们猜到的是哪个成语？（种瓜得瓜，种豆得豆。）课件出示“人们种树”和“人们在树下乘凉”的图片。看到这图片，你又猜到是什么成语呢？（前人栽树，后人乘凉。）动作演示成语
14、。师一边朝教室后面走，一边说：“同学们，看！老师是从第一步开始走，一步一步就走到了教室后面。看着老师的动作，你想到了哪个成语？”（千里之行，始于足下。）创设情景，活用成语。新年快到了，老师祝愿同学们在新的一年里：百尺竿头，更进一步。当你看到好朋友获奖了，你可以祝愿他：_。当_时，我想祝愿他_。提示：当一个人取得进步时，我们可以用“百尺竿头，更进一步”来鼓励他继续努力。（6）合作背成语。同桌合作背诵成语。（7）拓展延伸：你还知道哪些八字成语？十年树木，百年树人。三天打鱼，两天晒网。八仙过海，各显神通。城门失火，殃及池鱼。（8）师小结：同学们用自己的聪明才智成功地闯关了，孙悟空说你们可以摘下仙桃吃了。学生初次接触八字成语，对于这些成语的理解有些难度。教学时在充分朗读的基础上可以采用动作演示法、看图猜成语法、情景法让学生在趣味中了解成语的意思。这样避免了学习的枯燥无味，使语文课堂多了几分情趣。2.和大人一起读。同学们，我们很快就来到了最后一关。孙悟空听说小朋友们最会讲故事了，他就把最后一关设置为讲猴子捞
