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1、实用小班数学教案3篇小班数学简单教案下面是我分享的实用小班数学教案3篇 小班数学简单教案，供大家参考。实用小班数学教案1活动目标：1、知道“上下、里外、前后”所表示的具体的空间方位。2、通过玩游戏的形式，练习使用“上下、里外、前后”等词汇来准确描述空间位置，巩固方位概念。3、能积极参与到活动中来，体验活动的乐趣。活动准备：玩偶一只，我的数学第15、21页。活动重难点：重点：知道“上下、里外、前后”所表示的具体的空间方位。难点：用“上下、里外、前后”等词汇来准确描述空间位置。活动过程：一、知道用“上下、前后、里外”等方位词所表示的具体方位。教师拿一个盒子，藏起小熊，例如：藏在盒子的下面，藏在盒子
2、的后面，藏在盒子的里面等等。二、玩“猎人找小熊”的游戏。1、今天我们要来玩“猎人找小熊”的游戏，这个游戏怎么玩呢？请一个自愿的幼儿当（第一次也可以是老师先来当）猎人，闭上眼睛，并从1数到20（老师帮忙数）。请一位幼儿找个地方将小熊藏起来，不能超出教室的范围。扮演猎人的幼儿数完20后，张开眼睛开始找小熊。其他人不能说话，但可以用拍手的方式暗示猎人。当猎人离目标近时，大家就使劲拍手；离目标远了，就轻轻拍手。2、找到小熊后，猎人就说刚才小熊藏在哪里。老师引导幼儿使用“上下、里外、前后”等词来描述空间位置。三、请幼儿练习我的数学第17页。实用小班数学教案2一、活动目标：1、体验物体从短到长的顺序关系。
3、2、能根据全范例，用重叠对应的方法，按长短给5根小棒排序。3、愿意用自己的语言讲述小棒排列的顺序。二、活动准备：多用插板、白磁板、底卡9金箍棒、磁贴：金箍棒长短排序5个、底卡10水果排排队2、磁贴：大小水果排序卡苹果或桃子5个。三、活动过程：1、介绍情境，引出问题师：（出示底纸9金箍棒和长短排序卡磁贴）一群小猴来到花果山找孙悟空学本领，孙悟空拔下几根猴毛吹了口气，变成了金箍棒。大家看看一共有几根金箍棒？这些金箍棒一样长还是不一样长？哪根短？哪根长？怎么看出来的？（指导策略：提问时可边说边用动作比划，帮助幼儿理解：长、短的含义。）师：这5根金箍棒该怎么发才合适呢？最短的一根发给谁？（请幼儿自由表
4、达得出一致意见）2、演示规则师：（边说边演示）好，那我们就把这根最短的金箍棒放到最小的这只猴子手里（放入框条）。金箍棒正好跟这个框条一样长，不长也不短。其他几根金箍棒该发给谁呢？等一会儿请小朋友自己把这些金箍棒按从短到长的顺序，一根一根地放到框条里，发给这些小猴子。每一根都要不长也不短，正好放进框条里。你会做了吗？等所有的金箍棒发完了，还要按顺序按说一说金箍棒是怎么排的？3、介绍巩固组活动师：今天孙悟空还准备了一些水果，要招待这些猴子们。小朋友们看一看这个水果排排队的活动，大家还记得是怎么玩的吗？今天孙悟空给小朋友们带来了一张新底纸，请小朋友一会儿从小红旗开始，照着范例按从小到大的顺序排好前面
5、三个水果，然后再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再说一说，水果是怎么排队的？金箍棒和水果排排队的游戏结束后，请小朋友要记得把玩过的学具收拾整齐。4、幼儿分组操作师：现在请小朋友不搬椅子，轻轻跟老师走过来，找个位置坐下，等老师说游戏开始了，小朋友们就可以玩游戏了。观察指导：教师重点观察金箍棒组，看幼儿是否理解操作规则，适时进行个别指导提问：你先排的是哪一根？再排的是哪一根 ？最后排哪根？为什么？在巡视中，教师还应观察幼儿，进行个别指导。5、提示常规及整理师：，做完的小朋友，可以跟旁边的小朋友说一说，你的金箍棒或水果是怎么排队的？然后请小朋友按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里，最后请小
6、朋友们在检查一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。6、交流及评价交流师：刚才你是怎么给小猴子发金箍棒的呢？谁愿意上来把剩下的金箍棒发完？（请个别幼儿上来完成排序）他排的对吗？他是怎么排的？（总结幼儿的.回答：从短排到长）评价师：今天哪些小朋友学会了把金箍棒从短排到长？排好以后你告诉小猴们金箍棒是怎么排的吗？你是怎么说的呢？哪些小朋友是先收好学具材料后，再到其他组玩的？（教师集体表扬）结束活动。（参考通向数学教师指导用书）教学反思：本次的数学教学活动，目标的制定，很符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，导入环节教师出示孙悟空以游戏的方式进行导入，孩子们很感兴趣，孩子们的目光直接就被教师的
7、游戏情境吸引过来了，为后面的活动环节做了很好的铺垫，总得来说本次组织的数学活动还是挺顺利的，不过再好的活动也有不足之处，首先在第一环节教师演示规则，在这一环节中我演示的不够规范，还有对于小班的年龄特点在认识从短到长的顺序关系上，教师在演示规则中应该给幼儿排序从短排到长的全范例，而我恰恰做得相反，打乱了顺序进行排序，所以导致在幼儿操作环节，发现大部分幼儿的操作结果没达到其中一个教学目标，这是其中的一个不足处，还有一个就是在幼儿操作环节中，教师的观察指导做得不够细心，所以以上产生的教学问题，我在今后的组织活动中，会针对这些问题，再次做一个反思，把这些问题纠正成优点，今后我会认真的准备好每一节数学活
8、动。实用小班数学教案3活动目标：1、初步理解双和对的含义。2、能找出身边成双成对的东西。3、体验解决问题的快乐。活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。活动过程：一、分类游戏，引出双、对的概念。1、教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。（将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。）2、观察分类好的物品，初步了解双、对的概念。教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。（引出双、对的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解双、对的概念。）教师：我
9、们把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子。二、分类游戏，进一步了解双、对的含义。1、教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。2、教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作一双XX或一对XX。三、找找身边成双成对的物品。1、教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。2、教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊！四、幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。1、教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。2、教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。3、幼儿成果展示。教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！五、结束部分游戏成双成对。
